人教部编版六年级下册古诗词诵读7 游园不值教学设计及反思

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课时目标
阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗歌。（重点）
培养学生再造想象、创新思维的能力。（难点）
想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。（重难点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
导入新课
教师口述：同学们，今天我们来学习叶绍翁的《游园不值》。这是一首含义深刻的哲理诗。
二
初读感知
知诗人，解诗题。
叶绍翁：生卒年不详。字嗣宗，号靖逸。他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密， 与葛天民互相酬唱。他的主要作品：《四朝闻见录》《靖逸小集》《嘉兴界》《田家三咏》等。“游园不值”是什么意思呢？“园”，宋代文人、雅士等栽植名花异草的庄园。“值”，遇到。“游园不值”，游园未遇到主人，不能进去观赏。
解字词，明诗意。
不值：没有遇到人。值，遇到。应：大概，表示猜测。
怜：怜惜。
屐齿：指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。印苍苔：在青苔上留下印迹。
小扣：轻轻地敲。
柴扉：用木柴、树枝编成的门。
诗意：大概园主人怜惜青苔，担心我的木屐踩坏了它，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。可是这满园的春色毕竟是关不住的，一枝红杏伸到墙外来了。
读诗句，明节奏。
游园不值
[ 宋 ] 叶绍翁
应怜 / 屐齿 / 印苍苔，小扣 / 柴扉 / 久不开。春色 / 满园 / 关不住，一枝 / 红杏 / 出墙来。
三
品读释疑
悟诗境，反复读。
诗人满心欢喜，游园心切，可久扣柴扉而不开，该是多么失望！如果是你，你会怀着怎样的心情读这句诗？
指导朗读：应怜 / 屐齿 / 印苍苔，小扣 / 柴扉 / 久不开。（怀着失落、遗憾的心情）
就在诗人失落之际却突然发现一枝红杏出墙来，这时候诗人是什么样的心情呢？如果你是诗人，会怎样读这两句？（怀着惊喜、愉悦的心情）
指导朗读：春色 / 满园 / 关不住，一枝 / 红杏 / 出墙来。
读古诗，晓诗理。
（1）诗人仅仅是为一枝红杏兴奋吗？
春天到了，高高的围墙却把这些名人雅士的私人花园挡得严严实实的，诗人在失望之余却突然发现了一枝红杏伸出围墙来。他突然感悟出了一个道理：
任何新生事物都是不可阻挡的，它总会冲破阻碍向前发展。 原来诗人也在为无意中发现的哲理而高兴啊！
（2）你由红杏想到了哪些类似的事物？
掀翻石块，冲破阻挠，长出绿芽的小草等。
四
诗歌鉴赏
本诗以“游园不值”为题，本是说游园的目的没有达到。可是作者却由此生发感想。他想， 可能园主人怕踩坏园中的青苔，怕破坏了园中的美景，因此才不让自己进园。诗的前两句，表 现了作者的善解人意，也表现了他那一片怜春惜春的情怀。但这首诗更为脍炙人口的还是后两句。柴门虽然不开，满园春色却难以关住，你看那一枝红杏伸到墙外，不正在向人们炫耀着春天的 美丽吗？“关不住”“出墙来”，简单的几个字，写出的并不仅仅是园中美丽的春色，还写出 了春天的勃勃生机。尽管园主人没有访到，但是作者的心灵已经被这动人的春色完全占满了。
五
诗歌主旨
这首七言绝句描写了诗人游园不成，但看到了红杏出墙的动人情景，流露出诗人对春天的喜爱之情，同时也说明了一切美好、充满生命力的新鲜事物都是外力禁锢不了的，它必将冲破束缚， 蓬勃发展。
六
课后作业
用笔描绘诗歌描绘的画面。
熟读并背诵这首古诗。