高中生物浙科版 (2019)选择性必修2 生物与环境第三章 生态系统第一节 群落与非生物环境组成生态系统习题

这是一份高中生物浙科版 (2019)选择性必修2 生物与环境第三章 生态系统第一节 群落与非生物环境组成生态系统习题，共6页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题(共6个小题,每小题5分,共30分)
1.(2021·广东选择考)“葛(葛藤)之覃兮,施与中谷(山谷),维叶萋萋。黄鸟于飞,集于灌木,其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。诗句中描写的美丽景象构成了
一个( )
A.黄鸟种群B.生物群落
C.自然生态系统D.农业生态系统
【解析】选C。本题以《诗经》中的一段文字为载体,主要考查种群、群落和生态系统,同时弘扬我国优秀传统文化。题干中的“山谷”是非生物成分,“黄鸟”是生物成分中的消费者,“灌木”是生物成分中的“生产者”,虽然没有直接写出“分解者”,但是足以说明诗句中描写的景象构成了一个自然生态系统。
2.在生态系统中,生产者肯定是( )
A.自养生物B.植物C.微生物D.草食动物
【解析】选A。生产者可以是绿色植物或原核生物如硝化细菌等,生活方式上肯定为自养生物。
3.如图为长期停留在太空站的太空人获得所需物质的模式图。其中生物X和Y分别表示( )
A.生产者、消费者B.生产者、分解者
C.分解者、生产者D.消费者、分解者
【解析】选B。生产者是生态系统中最主要的生物成分,为其他生物直接或间接提供食物;而太空人产生的废物要经过分解者的分解作用才能被处理掉。所以图中生物X和Y分别表示生产者和分解者。
4.关于生态系统成分的叙述,正确的是( )
①细菌、真菌都是分解者 ②自养型生物都是生产者 ③植物都是生产者
④动物都是消费者 ⑤异养型生物都是消费者
A.②B.②⑤C.③④D.①②③
【解析】选A。光合细菌、化能合成细菌都是生产者,①错误;自养型生物能够将无机物合成有机物,为生产者,②正确;绝大多数植物可以通过光合作用制造有机物,为生产者,有些植物如菟丝子是消费者,③错误;有的动物以动植物遗体为食物,为分解者,如蚯蚓、秃鹫,④错误;绝大多数细菌和真菌都是异养型生物,为分解者,⑤错误,综上所述,A正确。
【误区警示】生态系统成分的3个误区
(1)绿色植物≠生产者:蓝细菌是原核生物,能进行光合作用,属于生产者;而菟丝子营寄生生活,属于消费者。
(2)动物≠消费者:秃鹫、蚯蚓等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者。
(3)细菌≠分解者:硝化细菌和光合细菌是自养型生物,属于生产者;寄生细菌属于消费者;腐生细菌属于分解者。
5.(2021·台州高二检测)生态系统的4种成分相互联系,下列关于4种成分相互关系图的叙述,错误的是( )
A.应加上由丁到甲的箭头
B.甲为生产者,则甲一定是自养型生物
C.丁为分解者,一定是微生物
D.乙可以是某些细菌
【解题指南】
(1)判断生态系统的成分:根据箭头的方向和多少,先确定生产者(指出、最多),再确定非生物的物质和能量(指入、最多),依次确定消费者和分解者。
(2)分析各成分的生物类型:生产者是自养型生物,消费者是捕食或寄生异养型生物,分解者是腐生异养型生物。
【解析】选C。如果该图表示生态系统的四种成分,则可确定甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者,丁是非生物的物质和能量,所以应加上由丁到甲的箭头,表示光合作用或化能合成作用,A正确;甲为生产者,则能利用CO2和H2O制造有机物,所以甲一定是自养型生物,B正确;丁为非生物的物质和能量,丙是分解者,C错误;乙是消费者,营寄生生活的细菌属于消费者,D正确。
【互动探究】
(1)上题图中生产者是指自养型生物,从能量来源的角度分析,自养型生物主要包含哪几类生物?
提示:光能自养型:主要是绿色植物,此外还有蓝细菌、光合细菌等。化能自养型:如硝化细菌等。
(2)有的同学说微生物都是分解者,你认为这种说法对吗?请举例说明。
提示:不对。如光合细菌、化能合成细菌等自养型微生物是生产者;寄生的微生物是消费者;腐生微生物是分解者。
【方法规律】根据生物代谢类型或生活方式判断生态系统的成分
(1)生产者:均为自养型生物。
(2)消费者:异养型生物,营寄生或捕食生活。
(3)分解者:异养生物,营腐生生活。
6.有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭,利用鸭控制稻田中的杂草和害虫,鸭粪用作肥料。下列关于该模式的叙述,错误的是( )
A.杂草和水稻是生产者
B.鸭与害虫的种间关系为捕食关系
C.杂草和水稻的种间关系为竞争关系
D.水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统
【解析】选D。在农田生态系统中,农作物(水稻)和杂草都是生产者,是生态系统的主要成分,A正确;害虫与杂草、鸭与害虫之间都是捕食关系,B正确;杂草、水稻生活在同一区域中,为争夺生存空间、资源而发生斗争,构成竞争关系,C正确;水稻、鸭、害虫和杂草等是该生态系统中生物群落的一部分,要构成生态系统,还缺少非生物成分和该稻田中的其他所有生物,D错误。
【补偿训练】
如图表示某生态系统中的3种生物的CO2释放量(相对量)的曲线图,下列说法错误的是( )
A.a曲线代表的生物可能是消费者或分解者
B.b、c是生态系统的最主要的生物成分
C.a、b、c都有可能是细菌
D.b曲线代表的生物可能是任何一种生产者
【解析】选D。a曲线表示只释放CO2,不吸收CO2,所以可代表的生物可能是消费者或分解者,A正确;b、c曲线表示都能吸收CO2,b属于光能自养型生物,c属于化能自养型生物,属于生产者,所以是生态系统的最主要的生物成分,B正确;由以上分析可知,a可能是腐生细菌,b可能是光合细菌,c曲线表示能吸收CO2,可能是硝化细菌等生物,能进行化能合成作用,能利用CO2合成有机物,C正确;b曲线不能代表所有的生产者,例如不能代表硝化细菌,D错误。
二、非选择题(共2小题,共20分)
7.(10分)(2021·嘉兴高二检测)如图是某农业生态系统模式图。
据图回答下列问题:
(1)蚯蚓生命活动所需的能量来自生活垃圾中的__________(填“有机物”或“无机物”)。生活垃圾中的细菌和真菌属于分解者,在生态系统中分解者的作用是__
_________________________________________________________________。
(2)根据生态系统中分解者的作用,若要采用生物方法处理生活垃圾,在确定处理生活垃圾的方案时,通常需要考虑的因素可概括为3个方面,即______________
_________________________________________________________________。
(3)有机肥在土壤中经分解、转化可产生N,通常植物根系对N的吸收是通过__________运输完成的。
【解析】(1)蚯蚓属于异养型生物,其生命活动所需的能量来自生活垃圾中的有机物,生态系统中分解者将动、植物的残体、粪便和各种复杂的有机物分解为生产者能重新利用的无机物。
(2)采用生物方法处理生活垃圾,利用的是分解者的分解作用,需要考虑生活垃圾的成分及理化性质、分解者的生物种类及异化类型、处理环境的理化条件等。
(3)通常植物根系对N的吸收方式为主动运输。
答案:(1)有机物 将动、植物的残体、粪便和各种复杂的有机物分解为生产者能重新利用的无机物
(2)待分解垃圾的性质,引进的分解者生物的种类,处理环境的理化条件
(3)主动
8.(10分)(能力挑战题)(2021·湖州高二检测)某小组模拟调查一个稻田生态系统(如图)的组成成分。请根据图示及提供的实验器材,回答下列问题:
(1)地点:稻田。
(2)器材:温度计、光照强度测定仪、酸度计、溶氧测定仪、水网、显微镜、放大镜、笔、记录本等。
(3)调查项目:
①非生物成分。调查的成分有__________________________。
②生物成分。
(4)调查报告:该小组根据调查结果试图构建生态系统的结构模型。
则图中的①表示________________,调查的物种有____________;②表示____________,调查的物种有________;③表示____________,调查的物种有____________。
【解析】(3)调查的非生物成分有水温、水中含氧量、光照强度、pH等。
(4)据题图分析,生态系统的结构模型中①是生产者,该生态系统中可能的物种有水稻;②是消费者,可能存在的物种有昆虫、鸟、青蛙等;③是分解者,主要是细菌和真菌。
答案:(3)①水温、水中含氧量、光照强度、pH(合理即可)
(4)①生产者 水稻
②消费者 昆虫、鸟、青蛙
③分解者 细菌、真菌