2021学年采薇教课课件ppt

这是一份2021学年采薇教课课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了学习目标，时代背景，23章，棠棣花，读译第6章等内容，欢迎下载使用。

掌握重章叠唱的艺术手法并体味其产生的艺术效果。
掌握本诗景与情的关系。
深刻体会戍卒的复杂感情，增强对战争对人性的理解。
采薇选自小雅，是宫廷乐歌。“雅”是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正统音乐。主要用于统治者的朝会宴飨，以歌功颂德为主；多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。
薇：分布于草地、灌木丛和沙地之中。根可以生吃，煮熟后味道更好。
西周晚期，王室衰微，北方的玁狁部族十分强悍，经常骚扰中原，征战不休，平王东迁后，诸侯兼并，大国争霸，战争连年不断，征役繁重，民不聊生，苛酷的兵役给广大的人民带来了深重的灾难，终年行役，父母失养，夫妻离散，惨痛的人间悲剧一接幕接一幕，人民心中的痛苦无穷无尽，往往通过赋比兴手法形象生动深刻的展现征人以及思妇的内心世界。这类诗往往从征人或思妇的角度去写。 征役诗的主角无疑是被征者即征人，他们的情感是最复杂的：有对战争的厌恶与憎恨，有报国的决心，有对家乡对妻子的思念，也有即将归乡的喜悦。各种浓烈的情感交织在一起。
岁亦莫止玁狁之故王事靡盬不遑启处维常之华四牡骙骙小人所腓象弭鱼服雨雪霏霏
暮,mùxiǎn yǔnMǐ gǔhuánghuākuíféimǐyù
思考： 1、 前三章在章法上有什么特点？请赏析。（5分） 2、 前三章是按什么顺序行文的？和表达情感之间有什么关联？（5分）（或：前三章，你读出了怎样的特点，怎样的情感？）
薇的变化： 亦 柔 刚
时令的变化：　岁亦莫止　岁亦阳止
心情变化：　心亦忧止　忧心烈烈　　　忧心孔疚
在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题；在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。
讨论： 3、这两章诗文中都提到了哪些事物？突出了什么？属于哪种描写？（6分） 4、多次写战马的情态，如“业业”、“骙骙”、“翼翼”，有什么作用？（5分）
《诗·小雅·棠棣》篇，是一首申述兄弟应该互相友爱的诗。开头有“棠棣之华，鄂不韡韡（鄂:盛貌。不:语助词。韡(wěi)韡:鲜明貌），凡今之人，莫如兄弟”诗句，因棠棣花开每两三朵彼此相依而生发联想，以棠棣之花喻比兄弟，后常用“棠棣”以指兄弟。
用花之盛起兴，喻军队车马服饰之盛及声势之壮。
棠棣花： 又名郁李。花朵簇拥相依，密密麻麻缀于茎枝。比喻兄弟感情好，本诗比喻战友情。
“武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。”——《史记·伯夷列传》 伯夷、叔齐隐居山野，义不侍周。所以采薇也借指隐居生活。
棠棣《诗·小雅》有《常棣》一诗，“常棣”，亦作“棠棣”。毛《传》：“常棣，周公燕兄弟也。”燕，通宴。后因以常棣或棠棣指兄弟情谊、兄弟之谊。“棠棣之华”是这篇诗的首句。 以棠棣花起兴，比喻兄弟，突出边塞征夫精诚共御外辱。
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷！驾彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘 。
情景1：军容严整、装备精良。
情景2：战争频仍、作战辛苦。
情感： 卫国的自豪、鏖战不休的忧伤。
昔我往矣，杨柳依依。 2.表现生机、活力。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。
1.多表现离别思念之情。
⒈以乐写悲，更衬其悲。
⒉借景抒情，情景交融。
⒊今昔对比，物是人非。
"焦虑不堪的家人甚至对最美的景色也没有感觉。" ——《马克思恩格斯论艺术》第一卷
以乐景写哀，倍增其哀。 ---王夫之
“昔我往矣， 杨柳依依。 今我来思， 雨雪霏霏” 。 晋人谢玄把这四句论为三百篇中最好的诗句。 好在哪里？
6、如何理解凯旋时心情的伤悲？本首诗都表达了哪些情感？（6分）
九死一生归来之际，庆幸之余，难免痛定思痛:
一别经年，“靡使归聘”，生死存亡，两不可知，当此回归之际，必然会生发“近乡情更怯，不敢问来人”
归路漫漫，道途险阻，行囊匮乏，又饥又渴，眼前的生活困境又加深了他的忧伤;