小学数学西师大版五年级下册2,3,5的倍数特征教学设计

2,3,5的倍数特征

教学内容：

西师版五年级数学下册教材 P5—P8 例1，例2，例3及课堂活动。

教学目标：

1.   通过自主探索，掌握2,3,5倍数的特征，会判断一个数是不是2,3,5的倍数。
2.   理解奇数、偶数概念，掌握判定方法。
3.   经历学习过程，体验学习的乐趣。

教学重点：

掌握判断方法。

教学难点：

引导学困生经历过程中的主动性。

教学方法：

观察法、归纳总结法

教学准备：

学生各一张1—100的数字表，计算器。

教学过程：

一、导入（激趣）

1.   学生任意说数，老师判断它是不是2或者5的倍数。
2.   点题：判定的方法：根据2,5的倍数的特点。

板书：

   2,3,5的倍数的特征。

二、探究2和5的倍数的特征。

1.   观察找特点

请学生拿出1—100的数字表。

观察并在表上完成以下任务。

⑴找出2的倍数，画上圆圈。

⑵找出5的倍数，用“√”标出。

⑶讨论：2的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？

2. 交流总结2的倍数的特征

⑴汇总：2,4,6,8,10,12,14,16,18,20，……

都是双数

个位上有2，4，6，8，0

⑵验证：（用计算器）

超过100的数……

3. 引导学生用一句话来总结2的倍数的特征。

教师板书：个位上是2，4，6，8，0的数，都是2的倍数。

4. 判断：下面这些数是不是2的倍数？（引导学生说出技巧：看个位）

  570   8792   34876   600003   246875

5. 认识奇数和偶数：

①    奇数（单数）                 不能整除

                     与2有关

偶数（双数）                  能整除

②最小的奇数是（1），最小的偶数是（0）

③判断下列各数是奇数还是偶数。

  66   256   4560   8592   5793

6. 交流总结5的倍数特征。

⑴观察表，找一找5的倍数，你发现5的倍数有什么特征？

   板书：个位上是0或者5的数，都是5的倍数。

⑵验证：比100还大的数还有这特征吗？

⑶总结：只要是个位上是0或者5的数，都是5的倍数。

7. 思考：既是2的倍数又是5的倍数有什么特点？

  板书：个位上是0的数

  判断：2和5的最小倍数是10  (√)

三、探究3的倍数特征

1. 观察下面各数中哪些是3的倍数

  21   42   63   84   15   36   57   78   99

  11   32   53   74   95   26   47   68   98

⑴思考：你能从个位上找出一个数是3的倍数吗？十位上呢？

⑵寻找判定方法：（教学例3）

  ①学生摆小圆片（按要求）并填表。

  ②观察上表，说发现：

      各数位上的数字之和等于圆片个数。

  ③指导学生完成P7例3试一试，引导学生总结判定方法。

2.   用数字卡1,2,3,4,5,6组成是3的倍数的3位数。

   123   135   234   246   345  456

四、小结：

  本节课你学后有什么收获？

五、作业

   学困生：1、2、4、7题

   优生  ：1—9题

板书：

          2、3、5的倍数特征

    2的倍数：个位上是0、2、4、6、8的数 （双数、偶数）

             个位上是1、3、5、7、9的数 （单数、奇数）

5的倍数：个位上是0或者5的数

    2、5倍数（同时）：个位上是0的数

3的倍数：各数位上的数字之和能被3整除。