![21 青蛙卖泥塘品读释疑课件第1页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/12779462/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![21 青蛙卖泥塘品读释疑课件第2页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/12779462/0/1.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![21 青蛙卖泥塘品读释疑课件第3页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/12779462/0/2.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
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![21 青蛙卖泥塘品读释疑课件第5页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/12779462/0/4.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![21 青蛙卖泥塘品读释疑课件第6页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/12779462/0/5.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![21 青蛙卖泥塘品读释疑课件第7页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/12779462/0/6.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![21 青蛙卖泥塘品读释疑课件第8页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/12779462/0/7.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
人教部编版 (五四制)二年级下册21 青蛙卖泥塘课文课件ppt
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这是一份人教部编版 (五四制)二年级下册21 青蛙卖泥塘课文课件ppt,共46页。PPT课件主要包含了复习引入,学法导读,学法小结,写法借鉴,课文图示,主题感悟,独特感悟,美文拓展阅读等内容,欢迎下载使用。
通过上节课的学习,说一说:青蛙为什么卖泥塘?
青蛙觉得这儿不好,想搬到城里去住。
学习本文时,可以分角色朗读课文,想想青蛙卖泥塘时小动物们给他提出了哪些建议,青蛙先后对泥塘进行了哪些改造?青蛙为什么又不卖泥塘了?在理解课文的过程中认识心理描写并学写动作描写。
自由读第1自然段,说一说:青蛙为什么想卖泥塘?
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。
认识心理描写 概念:心理描写是指对人物在一定的环境中的心理状态、内心活动等进行的描写。作用:通过对人物心理的描写,能够揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。运用:本文有多处用到了心理描写。标志词语是“青蛙想”等。
泥塘实在是太烂了,周围光秃秃的,什么都没有,土褐色的泥塘里只有少许的水。
读课文第2-11自然段,想一想:青蛙在卖泥塘的过程中发生了什么事?
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。
“竖起、写着”说明青蛙卖泥塘的决心很大。
“卖泥塘喽, 卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
“大声吆喝”写出了青蛙想快点卖掉泥塘的急切心情。
一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”
青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。
于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。
“采集草籽、播撒”写出青蛙的积极行动,可以看出青蛙很勤劳。
到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
“绿茵茵”说明泥塘开始变美了。
一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是泥塘里的水太少了。”
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。
等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……
野鸭 小鸟 蝴蝶 小兔 小猴
小动物们觉得泥塘有哪些不好的地方?
老牛 水太少野鸭 缺树小鸟 缺花 蝴蝶 缺路小兔 没房子 小猴 没草
小鸟、蝴蝶、小兔、小猴分别对青蛙说了什么呢 ? 请仿照老牛或野鸭的话说一说。注意先说泥塘的优点,再说缺点,中间用上“不过、就是、但是、可是”等词语。
每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。
青蛙说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?
“愣住了”说明青蛙突然醒悟,发现这么好的地方,不应该卖掉。这是一个反问句,答案含在问题中。
因为青蛙能够虚心接受小动物们的建议,并能通过辛勤的劳动努力去改造它,让泥塘逐渐完美起来。
读课文第12自然段,想一想:青蛙最终做了一个什么样的决定?
于是青蛙不再卖泥塘了。
这是一只善于听取他人意见、勤于动手的小青蛙。
○朗读课文。分角色演一演这个故事。
点拨:在理解课文内容的基础上,分好角色,揣摩不同角色的动作、心理、语言等,把相关的语句变成自己的话,来演一演这个故事。
○说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
青蛙听从老牛的建议,在泥塘周围种上了小草;听了野鸭的建议,引入了泉水;听从小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等小动物的建议,在泥塘周围栽树、种花、修路、盖房子等。因为青蛙用勤劳的双手,改善了泥塘的环境,泥塘变得非常美好了,所以他不卖泥塘了。
○青蛙最后吆喝了些什么?如果向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说些什么?
青蛙最后吆喝的是:“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
我会向同学推荐我的书包。我会这样介绍:我的书包外形像一扇门,大部分都是深蓝色的,但右边的袋子是天蓝色的,上面画着一只可爱的咖啡猫。我的书包有两层,能装很多东西。第一层用来装笔盒,里面有一些小袋子,我用来装试卷。第二层用来装语文书、数学书等等,第二层也有一些袋子,是用来装本子的。书包背面还有拉杆,下面有四个轮子,这样我上学、放学的路上就可以拉着书包走了。总之,我的书包既漂亮,又实用!
学写动作描写学方法:动作描写是刻画人物形象的重要方法之一。成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物的内心世界,可以表现人物的性格特征,有时候还可以推动情节的发展。“于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。”这句话运用一系列动作描写 , 生动地写出了青蛙听了野鸭的建议后 , 非常迅速、勤劳地改造泥塘 , 表现了青蛙勤劳的品质和想要卖掉泥塘的迫切心情。
记方法:1. 准确运用动词描写人物的动作。这里的“准确”,指既要体现人物特点,又要符合生活实际。2. 写出连贯的动作。用方法:写一写你写完作业后整理书包的过程,注意用上准确的动词。
示例 我写完作业后,先轻轻地合上书本,把铅笔、橡皮放回文具盒,接着把它们都装进书包,再检查一遍桌面,看看有没有落下什么东西 , 最后慢慢拉上书包拉链。
本文讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙,在卖泥塘的过程中听取动物们的建议,逐步改善了泥塘的环境,最后不舍得卖泥塘了的故事。告诉我们:美好的环境是由勤劳的双手创造的。
热爱劳动正因为有了辛勤的劳动,青蛙才创造了一个美丽、舒适的环境。一分耕耘,一分收获。我们要从小养成热爱劳动的好品质,用自己的双手创造幸福的生活。
小老鼠不爱劳动,大伙都叫他“让人讨厌的懒惰的小老鼠”。小老鼠当然不愿意别人这么叫他,可又有什么办法呢?他确实不爱劳动呀。春暖花开,小老鼠在门口玩,一只乌龟背着一袋东西,吃力地走来。到了跟前,乌龟放下袋子,说:“小老鼠,麻烦你了。亲戚送我一袋花生,我家离这里还好远,我实在背不动啦。我想先寄放在你家里,以后来取,行吗?”“行!行!”小老鼠爽快地答应着,和乌龟一起把花生抬进了屋。
乌龟走了。小老鼠把鼻子凑到花生袋上嗅嗅。啊,真香啊!他的口水顿时嘀嗒嘀嗒落下来。“不能馋,这是别人的东西,不能吃!”小老鼠打着自己的嘴巴说。可是口水一点也不听话,反而流得更多更快了。“唉,真没办法!”小老鼠打开袋子,吃了几粒花生。 第二天,小老鼠看着花生,口水又流出来。他啪啪啪用力打自己的嘴巴:“昨天不是尝了吗,怎么还馋?不能馋!”可是不顶用,口水仍越流越多。“唉,真没办法!”小老鼠又打开袋子,吃了几粒花生。一天又一天,每天小老鼠都忍不住要吃花生。终于有一天,花生米只剩小半袋了,这时小老鼠慌了:明儿乌龟来取,怎么还他呀?小老鼠急得吃不香睡不着,想呀想,唯一的办法就是快点把剩下的花生种下,也许能在乌龟来取之前收到花生,还给他。
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