人教部编版六年级语文下册《第14课 文言文二则》教学课件PPT小学优秀公开课

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14 文言文二则人教部编版 语文 六年级 下册第一课时学 弈孟子（公元前372—前289）名 轲，字子舆，战国时期邹城（今山东 邹城）人。中国古代著名思想家、教 育家，儒家学派的代表人物，后被尊 称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。《孟子》一书集中反映了孟子的基本 思想。自由阅读课文，读准字音，读通句子， 读好停顿。初读课文我会读wèihóng hú鸿 鹄一心以为鸿鹄将至yì wéi yuán zhuó弈 惟 援 缴认为 wéi为是其智弗若与因为yú学写字yuán援jù俱fú弗重难点字书写指导yuán右半部分是“爰”， 不要写成“爱”；“爰” 的第六笔横要比第五笔 横略宽。jù右半部分的“具”， 内部为三横，不要少写 一横。fú注意第三笔为竖折 折钩，第四笔为竖撇， 不要写成竖，第五笔竖 要比第四笔竖撇略长。读一读理解大意学 弈①弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之， 一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？ 曰：非然⑫也。①本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。 弈，下棋。学习下（围）棋弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之， 一心以为有弈鸿秋鹄是⑤将全至国，最思擅援长⑥下弓棋缴的⑦而人射。之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？ 曰：非然⑫也。②[弈秋]“秋”是人名，因为善于下棋，所以称为弈秋。③[通国]全国。学 弈① 善于做某事的人弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？学 弈①④ [惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。让 教导让弈秋指导两人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教诲。曰：非然⑫也。② ③弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，学 弈①其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之， 一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽指鸿鹄 与之⑧另俱一学个，人弗若虽⑨然之也矣在。听为，⑩却是一其心智以弗为若有与鸟⑪？要曰飞：来非，然想⑫也要。拿弓箭把它射下来。⑤[鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。 ⑥[援]引，拉。⑦[弓缴]系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后 可以将箭收回。指弈秋的教诲弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，⑤ ⑥ ⑦一心以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴 而射之。虽学 弈①与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？ 曰：非然⑫也。⑧[之]他，指专心致志的那个人。⑨[弗若]不如。虽然他与第一个人一起学④棋，但是棋艺比不上人家。弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，⑤ ⑥ ⑦一心以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴 而射之。虽学 弈①与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？ 曰：非然⑫也。⑩[为]因为。⑪[与]同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。⑫[然]这样。这是因为他的智力不如人④家吗？当然不是这样的。请试着连起来说一说整篇故事的内容。弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两 个人下棋，一个人专心致志，只听弈秋的教导； 另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来， 想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起 学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力 不如人家吗？当然不是这样的。请找一找文中作者的观点及具体事例。观点具体 事例合作探究文章是怎样用具体事例来说明“为是其 智弗若与？曰：非然也”这个观点的？认真 思考并进行小组交流。两个人在学弈时有哪些不同的表现？具体事例一人虽听之，一心 以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。三心二意 心神不宁 心不在焉 东张西望你能看出图中分别画的是哪些人吗？可以用哪些词语形容两人下棋时的状态？一心一意 全神贯注 聚精会神 孜孜不倦 废寝忘食其一人专心致志， 惟弈秋之为听；这个成语 出自本文观点 为是其智弗若与？曰：非然也。既然不是智力影响两人学弈的结果，那 影响他们成功与否的原因是什么呢？学习态度最终影响了学弈的结果，学习和 做事都要专心致志，不能三心二意。为是其智弗若与？曰：非然也。作者提出观点运用了什么修辞手法？运 用这种修辞手法的好处是什么？能够引起人们的注意，启发读者的思考，使所 要强调的意思更加突出。设问根据表格背一背三心二意弈 秋二人 师从 弈秋结构梳理专心致志 成功失败学习之理 贵在专心主题概括《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋， 教两个学习态度不同 的人下棋，结果两个人一 个学得好，一个学得不好。通过这件事，说明了 做事情应该 专心致志 的道理。课堂演练一人虽听之。思援弓缴而射之。虽与之俱学。弗若之矣。惟弈秋之为听。弈秋的教导鸿鹄专心致志的那个人专心致志的那个人……的教导说说下列句子中的“之”分别指什么。第二课时两小儿辩日上节课我们学习了选自《孟子·告子上》 的《学弈》。孟子是我国古代著名的思想家， 他与另一位古代思想家孔子合称为“孔孟”。 今天我们就来学习一篇与孔子有关的小故事。孔子（公元前551—前479）名 丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜） 人。春秋时期思想家、政治家、教育 家。儒家学派创始人。其言行被他的 学生编成《论语》一书。《列子》是中国儒家典籍之 一，相传为战国列御寇所著。《列 子》内多为民间故事、寓言和神话 传说，一些为人熟知的寓言故事， 如“纪昌学射”“愚公移山”皆出 于此书。自由阅读课文，读准字音，读通句子， 读好停顿。初读课文我会读cāngyú盘盂 沧沧凉凉wéi此不为远者小而近者大乎？wéi此不为近者热而远者凉乎？是wèi rǔ zhì孰为汝多知乎？同“谓”，说。 同“智”，智慧。biàn重难点字书写指导左中右结构，书 写时注意中间部分要 窄一些，三个部分要 写紧凑，“辛”第七 笔竖要变成撇。读一读两小儿辩日孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/近也。”一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/ 远者小/而近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近 者热/而远者凉乎？”孔子/不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？ ”孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。理解大意两小儿辩日①一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远 者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近 者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰⑩为⑪汝⑫多知⑬乎？ ”①本文选自《列子·汤问》，题目为后人所加。两个小孩在争辩 太阳远近的问题争辩孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。游历原因一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿孔曰子：游“历日东初方出大，如看车见盖两⑤个，及小⑥孩日在中争则辩如，盘盂于⑦是，询此问不为远 者小他而们近争者辩大的乎原？因”。一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近 者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰⑩为⑪汝⑫多知⑬乎？ ”②[辩斗]辩论，争论。孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。者小而近者大乎？”③[以]认为。 ④[日中]正午。离一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车刚盖刚⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近 者到热而了远正者午凉时乎离？人”远。”孔子另不一能个决小也孩。说：“我认为太阳刚出来的时候离人 远两，小到儿了笑正曰午：时“离孰人⑩为近⑪。汝”⑫多知⑬乎？ ”孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远 者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？”⑤[车盖]古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。 ⑥[及]到， 到了。 ⑦[盘盂]盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大孔，子到不了能正决午也却。像盘盂一样小，这不是因为远的东西 看两起小来儿小笑，曰近：的“东孰⑩西为看⑪汝起⑫来多大知吗⑬乎？？” ”孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。一儿后曰一：个“小我孩以说③日：始“出太时阳去刚人出近来，而的日时中候④天时气远很也。寒”凉，到了一儿正曰午：就“热我得以像日把初手出伸远，进而热日水中一时样近，也这。不”是因为离得近一儿让曰人：感“觉日炎初热出，大离如得车盖远⑤让，人及感⑥日觉中凉则吗如？盘”盂⑦，此不为远 者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰⑩为⑪汝⑫多知⑬乎？ ”⑧[沧沧凉凉]寒凉。 ⑨ [探汤]把手伸到热水里去。这里指 天气很热。汤，热水。者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰⑩为⑪汝⑫多知⑬乎？ ”⑫[汝] 你。⑩[孰]谁。 ⑪[为] 同“谓”，说。⑬[知]同“智”，智慧。孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。” 一儿孔曰子：无“我法以判日断初孰出是远孰，非而。日中时近也。”一儿两曰个：小“日孩初笑出着大说如：车“盖谁⑤，说及你⑥很日聪中则明如呢盘？盂”⑦，此不为远 者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近判断请试着连起来说一说整篇故事的内容。孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离 人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像 盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉炎热，离得远让人感 觉凉吗？”孔子无法判断孰是孰非。两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”文中两个小孩的观点分别是什么？他们是 怎样说明自己的观点的？小组合作，填写表格。合作探究两个小儿分别是从哪个角度来表达自己观点的？人物依据小儿甲小儿乙日初出远，而日 中时近也观点 现象日始出时去人近， 日初出大如车盖， 而日中时远也 及日中则如盘盂日初出沧沧凉凉， 及其日中如探汤远者小而 近者大乎近者热而 远者凉乎视觉效果对温度的感知两小儿能够驳倒对方的观点吗？为什么？不能。因为两小儿是从不同的角度思考同一 个问题，他们的观点都有事实和常理作为支撑， 所以他们各有各的道理，不能说服对方，孔子也 无法判断孰是孰非。两小儿辩斗正酣，请孔子决断，偏偏 “孔子不能决也”，这是为什么？仅从两小儿所言判断，皆有理有据，孔子不 能妄下结论。受时代所限，当时无法判断两小儿说的孰是 孰非，孔子自然也不可能知道。通过学习这篇文章，你懂得了什么道理呢？只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也 能有独特的发现和独到的思考。学识渊博、德高望重的孔子能在两个小孩子 面前坦率承认自己“不能决”，而不是故作 高深或恼羞成怒，也很令人敬佩。根据表格背一背两小儿辩日一儿一儿日始出——近日中——远远小近大日初——远日中——近近热远凉多观察 多思考结构梳理观点依据主题概括《两小儿辩日》围绕 太阳什么时候离人近 的 问题，两个小儿争持不下，连孔子也无法裁决的故事，表现了两个小儿 善于观察，说话有理有据， 也表现了孔子谦虚谨慎 、 实事求是 的态度。在各种纷乱复杂的矛盾斗争中，如果对立的双方争 持不下，结果会两败俱伤，使第三者坐收渔利。说说这个故事讲了什么道理。鹬蚌相争蚌方出曝， 而鹬啄其肉。蚌合而钳其喙。鹬 曰:“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬 曰:“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相 舍，渔者得而并禽之。课堂演练课后作业熟练背诵《学弈》和《两小儿辩日》。谢谢观看Thank You