人教部编版六年级语文下册《第三单元 习作例文》教学课件PPT小学优秀公开课

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第三单元 习作例文人教部编版 语文 六年级 下册读一读《别了，语文课》， 同桌交流，作者为什么选择了 老师和同学留言、送书的事来 写告别中国语文课呢？作者选择的事情真实、自然，和要表 达的情感有关系（对母语的热爱）， 而且“我”因为要移民才会经历老师 和同学留言、送书，这并不是每个人 都会经历的，所以，可以选择只在自 己或少数人身上发生的事情。读一读《阳光的两种用 法》，同桌交流，作者为什 么会选择母亲把“老阳儿” 叠在被子里的事情？作者童年时，甚至现在的一些地方， 把“老阳儿”叠在被子里的事很常见， 但它饱含着母亲的智慧以及对子女的 爱，让作者印象深刻，难以忘怀。读一读自己的习作， 说说自己在习作中选择的 事例是否恰当，如果不恰 当可以怎样修改呢？找一找《别了，语文课》中作者有有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深 喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习 另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。哪些内心独白呢？这样的内心独白在表达情感上有 什么作用呢？直接而强烈本单元的课文中有 哪些地方有类似的内心 独白呢？在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我 能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千 多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日 子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？ 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是 一直在等着，母亲不是答应过了吗？我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化， 孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔 嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。同学们思考一下，自己 的习作中是否也可以加上些 内心独白呢？加在哪里比较 合适呢？“我”以 前上语文 课总“提 不起劲”， 今天却觉 得“别有 一番滋味”“我”放学 回家后，一 口气读完了 张先生送的《怎样学好 语文》，遗 憾没能早点 儿读到这本 书“我”和父亲 交谈，为移民 后可能无法学 习中国语文以 及对它掌握的 不够慌张甚至 惊恐“我”认真上 语文课，默书 连续取得好成 绩随着心情发生变化，人物 的动作和人物对周围环境用四个具体事例写出“我”对中国语文的感课受的也会情发生感变变化。化。《别了，语文课》中“我”的情感变化《那个星期天》中随着“我”的心情变化， “我”的动作和周围的环境分别发生了怎样的变化？期盼 兴奋 焦急 懊悔跑、藏、跳、追、绊 蹲、看失望 绝望哭阳光明媚光线渐渐暗下去光线正无可挽回地 消逝，一派荒凉把情感融入具体的人、事、景物之中动作环境同学们对照评价要求修改一下自己的习作吧！事例要恰当内容要具体如果情感有变化，能把情感的变化写清楚；如果能将情感融入到具体的环境、物中更好。谢谢观看Thank You