人教部编版六年级语文下册《小升初专项复习 课内阅读（四）》教学课件PPT小学优秀课件

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一、《金色的鱼钩》选段我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到 嘴边。 两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。 老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说： “怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志 们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！ ” 最后这句话是严厉的，意思只有我知道。我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼 汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。 老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了 一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
“意思只有我知道”，老班长的意思是：班长要我牢记党 的_任务;_安_定两个小_同志的情绪_,_鼓舞他_们的信心。“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重”是因为 “我”此 _时不忍_心喝下鱼汤_的沉重心情_，这句话运用了 夸张的修辞。缩写：泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。 泪珠落在鱼汤里。“小梁，你不要太脆弱！”对老班长这句话的理解是（C）A 老班长认为“我”表现得不够坚强，所以批评我。B “我”明白了老班长不吃鱼的原因后，心里过意不去，老班长 劝“我”不要放在心上。C.是老班长对“我”的批评，也是提醒“我”不要影响两个小同志 的情绪。
“我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”运用了 夸张修 辞手法，“我的心沉重极了”是因为 我知道老班长自己身体有 有病，却把鱼都给了两个小同志，心里异常难过。找出文段中描写老班长神态的句子，老班长皱纹舒展并露出 笑意是因为 他看着我们把鱼汤吃了，感到欣慰。 前后不同的神态表现了老班长 一心为着战士们着想，前面是_怕他们_不吃鱼汤，_后面是看_到他们把鱼_汤喝了，放_心了。
二、《真理诞生于一百个问号之后 》课内阅读有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。其实， 这句话本身就是一个真理。纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建 树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断 发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“?"拉直变成“!”，找 到真理。波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向 自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来， 他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个 盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个
助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒 烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿， 溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到， 紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是 什么?别的植物中会不会有同样的物质?别的酸对这种物质会有 什么样的反应?这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用 都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显:它遇 酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实 验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直 被广泛应用于化学实验中。
这样的事情不止一例。20世纪初的一天，因病住院的德国 气象学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美 洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议 地互相吻合!魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧 合吧?他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸 线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。病愈 之后，魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象。他阅读了大量 的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到，一位 名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧 洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有 这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，欧洲大
陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀 也难以飞渡重洋。1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移 学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大 影响。更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。 一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到 很奇怪:为什么睡觉时眼珠会转动?这会不会与做梦有关?会是什么关系呢?阿瑟林斯基带着一连串的疑问， 对自己八岁的儿 子进行了实验，结果表明:脑电波的变化与做梦有关。接着，他 又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论:睡眠 中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这
是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学 家研究做梦的重要依据。在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘， 真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么， 当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空 产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等 可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话， 那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那 些具有锲而不舍精神的人。
“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？ 指人要多问，勤思考，留心生活。文章中作者举了哪些事例来说明自己的观点？英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红 色，最后发明了石蕊试纸；地质学家魏格纳从蚯蚓的分布推论出地球上大陆和海 洋的形成；俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼珠 会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。
3.课文第2自然段画线句子把“？”拉直变成“！”， 找到了真理。联系全文想一想，这里的“？”“！”各指的 是什么？作者这样表述有什么好处？这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！” 是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个 抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深 刻的印象。
三、《春夜喜雨》课内阅读春夜喜雨[唐]杜甫好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
题目中 喜 字是全诗的诗眼，作者称赞春雨为“好雨”是 因为 当春乃发生（用原文回答）。“野径云俱黑，江船火独明”是从 视觉（感觉的一种） 来写春雨； 晓看红湿处 ， 花重锦官城 是诗人的想象。对本诗理解分析不正确的一项是（ C ）开头两句，诗人运用拟人手法，仿佛春雨知道农时，应时 而来。中间四句，诗人分别以听觉和视觉落笔，写出了“好雨” 润物之功，诗人爱雨之情。最后两句，诗人想到雨后晨景：雨过天晴，城中处处落英 缤纷。
这首诗以“好雨”开头，请说明作者称赞春雨的原因： 知时节（或当春乃发生）。这首诗的第二联，第三联分别从哪种感觉来写春雨？第二联从听觉，第三联从视觉。你认为“随风潜入夜，润物细无声”中哪个词用得好？为什么？“潜”字用得好。这个词生动形象地写出了春雨悄无 声息的特点。
石灰吟 明 于谦千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
四、《石灰吟》课内阅读
1. 《石灰吟》这首诗的作者是 明 朝诗人 于谦 。“吟” 是古代诗歌体裁的一种 体裁 ,意思是 吟颂 。《石灰吟》就是赞颂 石灰 。首句写开采石灰石的_不容易 ，说明石灰从开始烧制就 经历千锤万凿 。第二 句 “烈火焚烧”与“若等闲” 形成鲜明的对照，更加衬托出石灰 的 无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲 。
第三四句借石灰之口，一语双关，抒发了诗人_做纯洁清白_人的情怀。_
2.《石灰吟》是一首 托物言志_诗，诗人以 石灰 作比喻，表达了自己 为国尽忠，不怕牺牲_的意愿和 坚_ 守 高洁情操的决心。整首诗处处以石灰自喻，吟石灰即是 咏自己磊落_的襟怀和崇高的人格。 3.解释词语。千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。 若等闲：好像很平常的事情。浑： 全。清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
7.这首诗的朗读停顿不正确的一句是（A.千锤/万凿/出深/山 B.烈火/焚烧/若/等闲 C.粉骨/碎身/浑/不怕 D.要留/清白/在/人间
这首诗作者运用的表现手法是 托物言志。这首诗表现诗人的品格节操是 坚守做清白人。诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着 人生要面临 严峻的考验；三、四两句描写了 不怕牺牲的精神，表达了 诗人 坚守节_的操决心。
《石灰吟》当然要紧扣石灰的特点。请举一例说明描 写了石灰的什么特点？全诗写了石灰四个特点：出山之难、不怕 焚烧、不 怕破碎、一身清白。前二句就石灰的特征说人，“若等 闲”三字，抒发了作者在危难面前的大无畏精神。。这首诗吟的是石灰的，赞颂了什么人？这种写法用一 个四字成语来表示，该怎么说？赞扬了不怕任何艰险，坚守高尚节操的志士，用了“以 物喻人”的写法。