人教版一年级下册简单的计算教案及反思

第五单元 认识人民币

第2节 简单的计算

【第一课时】 简单的计算

教学目标：

1．知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。

2．借助直观学具和教师指导，使学生学会有条理地思考。

3．通过购物活动，体会人民币的简单计算与现实生活的紧密联系，感受人民币在生活中的广泛应用。

教学重点：元和角的简单计算

教学难点：人民币复名数和单名数之间的换算

教学具准备：

每个学生准备一个钱袋（内装各种面值的人民币）、学习用具等

师准备课件

教学过程：

一、设境激趣

今天聪聪、明明也来到了我们的课堂中，他们有一些问题想问问大家。

1．说出下面的钱数。（8元1角、1元8角、2元6角、6元1角）

2、1元＝（　　）角  1角＝（　　）分

3元＝(    )角     50角＝(    )元

（教师给予鼓励。）

二、情景对话

聪聪：明明，你拿钱干吗去啊？

（激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使之感受到生活中处处有数学。）

明明：我去买把尺子，需要1元2角。

聪聪：1元2角怎么拿呢？

三、探究新知

1．师：究竟该怎么拿呢？我们帮帮他们吧！

（1）请你在自己准备的钱中拿出1元2角来，看谁的拿法多。

（2）请拿到1元2角的同学到实物投影上展示自己的做法。

生1：1张1元和2张1角。

生2：12个1角硬币。

生3：2张5角和2张1角。

（3）为什么这几种拿法都可以表示1元2角呢？请大家在四人小组内将你们手上拿的钱互相交换，并作说明。

（4）两人到实物投影仪上交换，并做说明。

1元2角=（    ）角          12角=（     ）元（     ）角

拿1元可以换10角            拿其中的10角可以换1元

（5）从换钱的活动中，你知道了什么？

明明：哦！原来1元2角=12角，我知道怎么拿了，谢谢你们！

（通过小组交流的学习方式，让学生互相交流，大胆发表不同的见解，体现了数学的简洁美，并体现了实用性。）

2．我们帮明明解决了问题，聪聪也有问题需要我们帮忙。

5 角9分=（    ）分    3元9角=（     ）角 

   26角=（    ）元（    ）角

  18角＝（　　）元（　　）角

3．师：现在，明明拿着钱走进了超市。

出示例6图

师：看，他来到了一排形状多样的气球面前。我们一起看看每种气球的价钱吧！

（集体说出每种气球的价钱）---圆形气球5角一个，爱心气球8角一个，太阳形气球1元一个，花形气球6角一个，鸭子形气球3元1角一个。

师：看着这5种气球的价格，你能提出什么数学问题？提出后要列式解答。

（1） 买一个圆形气球和一个心形气球需要多少钱？

提问：圆形气球多少钱？5角。

心形气球多少钱？8角。

一共要多少钱？

怎么列式？板书：5+8=13（角）

要把13角换算成几元几角的形式。板书：13角=1元3角

（2）买一个太阳形气球比一个花形气球贵多少钱？

提问：“贵”是什么意思？多

太阳形气球多少钱？1元

花气球多少钱？6角

怎么列式？1元-6角

这道题怎么做？你是怎么想的？

生：1元和6角单位不同，我们应该先换算成相同单位再进行计算。

板书：1元=10角

生：换算成了相同单位后就可以进行计算了，怎么列式？

板书：10-6=4（角）

小结：我们在做人民币的计算时，相同单位才能相加减，如果单位不同，要先换算成统一的单位再进行计算。

明明愣在气球面前了，明明遇到什么困难了？谁来帮帮他？

（3）买一个太阳形的气球和一个鸭子形的气球，要多少钱？

提问：太阳气球多少钱？1元

鸭子气球多少钱？3元1角

怎么列式？

板书：1元+3元1角

鸭子气球的价钱的单位既有元也有角，要在算式中写出每个数字的单位，而之前算式中数字的单位相同则不用写。

做这道题我们应该注意什么？

相同单位才能相加减，元和元加，角和角加。

用1元+3元=4元，1角没有进行运算不变。板书：1元+3元1角=4元1角

4．师：对比这三个算式，他们之间有什么不同？讨论一下吧！

学生汇报讨论结果。

、生1：单位相同的直接相加，再变换。

生2：单位不同时，把它们变成相同的单位再相加。

生3：单位不同时，也可以把单位相同的相加，单位不同的直接写过去。如1元+3元1角，就可以把1元和3元加起来，得出4元，再把1角直接写过去，就是4元1角。

5．你们说的的真好，今天我们学习的就是简单计算。

出示课题──简单的计算

（三）巩固练习

1、明明逛完超市觉得很累了，让我们放松一下，一起玩个游戏吧！（出示小猪过河游戏）

2、轻松过后，明明才能想起还要买些日用品回家呢。

师：这些商品分别多少元？看到问题后我们要先做什么？

找到问题中商品的价格再列式

师：计算时要注意什么？

相同的单位才能相加减，不同单位要先换算成相同单位再计算

3、聪聪也要买些东西，我们帮帮它吧！

（四）总结

提问：今天这节课你有什么收获？

小朋友们，今天我们跟你们学会了很多知识，你们可真棒！小朋友们再见！

生：聪聪、明明再见！

板书设计：                简单的计算

1元2角=（    ）角          12角=（     ）元（     ）角

5+8=13（角）13角=1元3角

1元=10角   10-6=4（角）

1元+3元1角=4元1角

教学反思：

    让学生动手做数学，而不是用耳朵听数学。在教学中要结合实际给学生创设实践的机会，要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材要多样化，呈现方式也应丰富多彩，设计本课时，我充分积极创设多样化的数学活动，如“从准备的钱中拿出1元2角钱，看谁的方法多”“请同学互换手中的钱”“购物”让学生在生活中有所得、在交流中有所悟，在活动中理解和掌握知识，体会数学与生活的联系。