小学科学教科版 (2017)二年级下册2.磁铁怎样吸引物体教学设计

2.磁铁怎样吸引物体

【教材简析】

本课从“使小车运动需要力”的体验活动引入，引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法。通过前面第1节课的学习，学生已经发现磁铁对铁一类的物体具有吸引力，这是一种不需要直接接触物体就能起作用的力，这种力叫磁力。学生也将在本单元逐步了解到磁铁与铁，磁铁与磁铁之间的相互作用，体会到“磁力可以穿透一些物体”，暗含 “磁场”的初步理解，并指向“能量”这一科学大概念。

聚焦板块，通过围绕“你有什么办法使小车运动起来”的问题来进行，进入下一阶段的直接接触使小车运动，以及不直接接触使小车运动起来的活动。这一环节，力求学生多说多讲方法，这是对小车运动与力的思考。

探索板块与研讨板块，这里面主要涉及到四个小实验的探讨，由现象到概括就是思维发展的一个过程，不再重复研讨环节。在这个环节中，学生们主要是围绕着“拉力、推力、磁力”的科学词汇理解再进行着活动。活动由“绳系小车拉动，嘴吹动小车，磁铁不接触使小车运动，磁铁隔物使小车运动”这样的四个小实验组成。重点放在后面两个实验上，重点理解“磁力”。在活动的时候，教师多让学生说出“拉力、推力”这样的词，以便以后科学探究的用词准确。通过实验，学生能感知到磁力虽然看不到，但是却像拉力、推力一样也是真实存在的。

拓展板块，主要是通过“蝴蝶飞游戏”完成学生对已学知识的巩固。由教师展示纸蝴蝶“飞”起来的“神奇”现象，让学生思考原理。接着学生们通过课件了解制作“蝴蝶”，然后小组合作游戏。这样子把已学习的知识在学生感兴趣的活动中巩固下来。

【学情分析】

学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以通过推或拉让小车前进与后退，但是绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。这节课，学生在研究小车运动与力的关系时，会发现磁铁对铁一类的吸引力，这是一种不需要接触物体就能起作用的力，磁铁甚至隔着一端距离就能把物体吸引过来，学生对此很感兴趣。课的最后设计是以拓展游戏活动“蝴蝶飞”的形式结尾，学生的兴趣始终保持，将会随之带到课外，从而使这节科学课持续进行。

【教学目标】

科学概念目标

1.知道拉力和推力是一种常见的力。

2.知道磁铁可以隔着一定距离和一定物体对铁产生吸引作用。

科学探究目标

1.能运用推力、拉力、磁力使小车运动起来。

2.能简单讲述实验方法，能在小组内研讨交流。

3.能吸取别人的优点，对自己的作图进行改进。

科学态度目标

1.能在小组内进行合作交流。

2.能认真倾听别人的汇报。

科学、技术、社会与环境目标

对让小车如何运动起来有兴趣思考并进行设计

【教学重难点】

重点：磁铁隔着物体使小车运动起来

难点：理解磁力

【教学准备】

教师：磁铁、小车、课件等

小组：条形磁铁、小车、细线、木片、布片、铝片、纸片、塑料尺、蝴蝶纸片模型、回形针

【教学过程】

一、        聚焦：怎样让小车动起来

1.回顾：磁铁能吸引哪些物体？学生回答：磁铁能够吸引铁一类的物质。老师根据学生的回答进行补充：磁铁还能吸引钴和镍。

2.出示实物“小车”，把它放置在平整的桌面上。

这是一辆小车，要使它运动起来，你有什么方法吗？

【板书：小车运动】

预设:嘴巴吹；用手推，用棒子推；用手拉，系绳子拉；装一个电动小马达；用磁铁吸（曾经看到过，或者试过）....

【板书：嘴吹、推、拉、用磁铁吸】

3.大家想到了很多种办法，我们就来试一试吧。

二、探索：让小车动起来

（一）直接接触小车使它动起来

1.拉动小车

（1）提问：给你棉线和小车，你会怎么做？

预设：把绳子系在小车的前面，拉动。

（2）分组领取材料，操作。教师巡回指导。

（3）汇报交流。

（4）提问：小车都动起来了吗？是什么力量让小车动起来的呢？学生回答。

小结：这个力量就是拉力，拉力可以让小车动起来。

【板书：拉力】

2.推动小车

刚才我们已经试过拉动小车，接下来我们试试看推动小车。

（1）各组学生动手操作，教师巡回指导。

（2）提问：小车是靠什么力量动起来的？学生回答。

小结：看来拉力和推力都可以使小车动起来。

【板书：推力】

（二）不直接接触小车使它动起来

直接接触小车使小车动起来了，那不直接接触小车怎么使小车动起来呢？

1.用嘴吹能否使小车动起来

（1）学生尝试用嘴吹动小车，并进行交流说说感受。

预设：小车有振动，但跑不起来；小车有小移动，但不能持续；头晕，太费劲了，累死了...

（2）提问：小车是什么做的呢？预设：铁

2.用磁铁使小车动起来

（1）如果给你们一块条形磁铁，不接触小车使小车动起来？你们准备怎么做？

学生说说实验的操作方法。

预设：磁铁不接触小车，隔着一定的距离，放在小车前面。

（2）分组领取材料，进行实验操作。教师巡回指导。

（3）研讨交流：你有什么发现和感受？

预设：把磁铁放在小车近一点的地方，小车就被吸引过来了，好像有一种力量在拉着小车；部分学生可能感受到手中的磁铁有种往小车方向动的感觉。

（4）在活动手册上画一画磁铁吸引小车的这种力量。

（5）汇报交流。

预设：学生用直线、曲线、箭头等各种方式来描述磁力，都是可以的。

（6）提问：磁体为什么能让小车动起来？预设：磁体会把小车吸引过去，所以小车就动起来了。

小结：磁铁不接触小车，却能让小车动起来，这种力量就是磁力。

【板书：磁力】

三、研讨：用磁铁隔着物体让小车运动起来

如果隔着一些物体，磁铁是否还能让小车动起来？

1.出示实验材料（木片、布片、铝片、纸片），学生说说怎样操作，小组如何分工合作。

实验提示：两位同学为一组，先预测后实测，每次检测至少重复做三次，完成实测后要做好记录，结束时将实验材料整理好。

2.分组进行实验，并在活动手册上做好记录，教师指导。

3.各组整理实验器材，准备汇报。

4.研讨：小结归纳

提问：隔着物体，小车能被磁铁吸引吗？

预设：

（1）能让小车动起来。我看纸隔着时，小车就一下子过来了。但其他物体隔着时，小车就没有那么快过来。不同的物体隔着，磁力的大小都不一样。

（2）小车能动起来，但磁力比起没有物体挡着差了很多。

（3）磁铁和物体离小车近一点才可以吸引小车。

小结：我们发现磁铁隔着这些物体能使小车动起来。

【板书：隔物吸铁】

5.提问：但课上我们只测试了几种物体，那能说明磁铁能隔着所有物体吸引小车吗？说说自己的理由。

预设：不能，我觉得比较厚的木块，距离比较远，可能就没有办法吸引小车了；能，......

大家说的都很有道理，那到底是不是你们说的那样，大家回家以后去尝试一下，下一节课告诉我结果。

四、拓展：蝴蝶飞游戏

1.同学们，这只纸蝴蝶，我能让它飞起来，你们信不信？（出示纸蝴蝶：上面别着回形针，回形针用棉线系住）

演示：用条形磁铁靠近纸蝴蝶，纸蝴蝶“飞”起来了。

2.老师是怎么做到的？

预设：

（1）纸蝴蝶，被磁铁吸引了。（纸蝴蝶是纸做的，不会被磁铁吸引。）

（2）纸蝴蝶上的回形针被磁铁吸引了。（磁铁可以隔着一端距离吸引铁做的物体。）

2.你想不想也来做一个会飞的纸蝴蝶？那我们就一起来试一试。（课件出示制作方法）

3.小组合作制作纸蝴蝶，玩“蝴蝶飞”游戏。

4.大家可真厉害，回家去可以给爸爸妈妈来展示一下！

【板书设计】：

2.磁铁怎样吸引物体

接触小车      推         推力

拉         拉力

小车运动

不接触小车    嘴吹

用磁铁吸   磁力     隔物吸铁