苏教版三年级下册八 小数的初步认识教案设计

这是一份苏教版三年级下册八 小数的初步认识教案设计，共18页。教案主要包含了情境引入，讲授新课，巩固练习，课堂总结，课堂作业等内容，欢迎下载使用。
个人备课笔记
个人备课笔记
个人备课笔记
课 题
小数的含义和读写
执教日期
执教班级
教学目标
1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知
道小数各部分的名称。
2.过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。
教学重点
掌握小数的读法和写法。
理解小数的意义。
教学难点
理解小数的意义。
教学资源
课件
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、情境引入
1.创设情境：小明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友想自己去新开的世纪百盛购物广场买一张合适的书桌，（出示例题图）。他需要的书桌是怎样的？学生观察图片，说说书桌面的长和宽。
二、讲授新课
1.教学例题1。
认识整数部分是0的一位小数。
师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：（引导学生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是5/10米；4分米就是这样的4份，也就是4/10米。
介绍：（边板书）5/10还可以写成这样的形式：0.5
这样的数叫――（板书：小数。）今天这节课我们就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。
0.5读作：零点五，0.5米就表示5/10米。
2.教学例2。
认识整数部分不是0的小数创设情境：小明和小红选完书桌后又选了三样学习用品（出示：教材第87页例2的商品图）
小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。
完成教材第88页“想想做做”第2题。
出示商品图，让学生将价格写成小数，并读一读。
3.认识整数和小数。
（1）课件出示教材第88页上面的一段话，让学生自主阅读。
三、巩固练习
1.完成教材第88页“想想做做”第3题。
2.完成教材第88页“想想做做”第4题。
出示数轴，引导学生观察。
3.完成教材第89页“想想做做”第5题。
四、课堂总结

5分米是几分之几米？为什么是5 /10米？
4分米是几分之几米？为什么？
如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？
0.4米呢？它表示什么？
营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正确标价吗？
师：那这些小数该怎么写呢？让我们动手试试。（教师随机报出一些小数，让学生在练习本上写出来，特别强调小数点的写法）
（2）出示：说一说下面各数中哪些是整数，哪些是小数？
7 0.6 1.8 38 0 1 45.2
学生说一说：0.5、0.4、1.2、3.5的整数部分和小数部分
学生写小数
让学生先用分数和小数表示出涂色部分，再让学生汇报答案，并说说是怎么想的。
让学生先试着用小数表示课前到商店了解到的商品价格，再在小组内交流。
已升级到最新版本
板书设计
媒体呈现方案
多媒体课件PPT
教学反思
课 题
小数大小的比较
执教日期
执教班级
教学目标
1.结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。
2.通过运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。
3.培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。
教学重点
掌握一位小数大小比较的方法。
运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。
教学难点
运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。
教学资源
课件
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、情境导入
1.课件出示教材第90页主题图，谈话引入：今天天气真热，童童想到冷饮店买些冷饮。 请大家观察价目表。
整理板书：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰砖1.5元，蛋筒2.2元。
童童想买雪糕和冰棍，她想知道哪个贵一些，你能帮她比一比吗？ 揭题：怎样比较小数的大小呢？这就是我们这节课要研究的内容。
讲授新课
1.教学例3。
课件出示：0.8 ○ 0.6
出示两个正方形，让学生在正方形中分别涂色表示0.8和0.6，再比一比。（得出0.8>0.6） 小结：两个小数都是零点几的，我们可以比较它们的小数部分，十分位大的这个小数就大。
2.试一试。
出示：0.8 ○ 1.5
(1)学生独立思考后小组讨论，小组选派代表汇报想法。
(2)谈话：同学们说得很多，这些方法都能比较出它们的大小，我们还可以用数轴来表示这两个数。
（出示数轴图）
小结：两个小数的整数部分不相同时，可以先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大。
（3）引导：在数轴上标出0.6，比较0.6、0.8和1.5这三个数哪个最大，哪个最小。 学生独立标出位置，并比较大小。
（4）任意选两种冷饮，比一比价格，再说说你是怎样比的。
学生在小组里交流，主要比较以下四种情况：
0.8○2.2 0.6○2.2 1.5○2.2
组织学生在班级中交流比较的方法，师生共同讲评。
3.小结小数的大小比较方法。
教师总结
三、巩固练习
1.完成教材第91页“想想做做”第1题。
（1）出示图片，让学生观察。
（0.6分米0.9米>0.8米）
提问：谁跳得最远？谁第二？
说一说：从图中知道了哪些信息？
提问：比一比，看谁填得多，怎样写才能做到既不重复，也不遗漏。
出示四样商品图，先让学生独立填写小数，再指名回答，让学生说说是怎样想的。
让学生先看图，独立填写，再交流汇报，说说自己是怎样想的。
让学生先看图，独立填写，再交流汇报，说说自己是怎样想的。


学生先用竖式计算，然后集体交流。
板书设计
媒体呈现方案
多媒体课件PPT
教学反思