小学数学人教版四年级下册5.小数的近似数教案及反思

这是一份小学数学人教版四年级下册5.小数的近似数教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，课前准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《4.5.1小数的近似数》教案【教学目标】1. 知识与技能 理解求近似数时精确度的意义。理解和掌握“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法2.过程与方法    经历求小数的近似数的过程，体验利用旧知识迁移学习的方法。3.情感态度与价值观感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感和数学意识。。【教学重点】   理解并掌握求一个小数的近似数的方法。【教学难点】 理解并掌握在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉的特点。【教学方法】教法：创设情境，质疑引导。学法：小组合作，交流探究。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】    1课时【教学过程】（一）复习旧知。1、（课件第2张）说说下面各数的近似数。（1）一头牛的体重为495kg.（2）珠穆朗玛峰的海拔为8844.43m（3）某超市去年的总利润为6020万元.教师：你是怎样求这些数的近似数的？如果是小数，怎样求它的近似数呢？今天我们就一起来探究学习求一个小数的近似数的方法。（板书：小数的近似数（1））（二）探究新知1、（课件第3张）每次体检，我们都要量身高。你看豆豆的身高是多少米？2、教学例1（1）出示例1主题图。（2）提问：豆豆的身高是多少米？学生根据观察的情况，可能会有以下两种不同的说法：①豆豆身高约0.98m②豆豆身高约1.0m。（3）教师：你们是怎样得出豆豆身高的近似数的呢？组织学生在小组中交流，然后汇报。（课件第4张）使学生在交流、汇报中明确：求整数的近似数时，可以用“四舍五入”法；求小数的近似数时，也可以用“四舍五入”法。（4）教师引导学生求小数的近似数。（课件第5张）①豆豆高约0.98米，是将0.984保留了两位小数，即精确到百分位，所以要看千分位上的数。板书：0.984≈0.98           4小于5，舍去。提示：求小数的近似数也要用“四舍五入”，所得近似数与准确数之间要用“≈”连接。（课件第6张）②豆豆高约1.0米，将0.984保留了一位小数，即精确到十分位，所以要看百分位上的数。板书：0.984≈1.0         8大于5，向前一位进1.使学生明确：因为要求精确到十分位，所以 十分位上的“0”不能舍去，否则就变成精确到个位了。（5）（课件第7张）想一想：0.984≈        （保留整数）组织学生先独立思考，再在小组中议一议，然后汇报。思考：将0.984保留到整数，也就是精确到个位，所以要看十分位上的数。板书：0.984≈1（6）（课件第8张）典例分析：比较。教师：0.984≈1.0和0.984≈1，它们的近似数一样吗？组织学生讨论，然后汇报。学生可能会认为1和1.0一样大，所以它们的近似数一样。教师可根据取小数近似数的过程引导学生观察：0.984≈1.0是保留一位小数，表示精确到十分位。0.984≈1是保留整数，表示精确到个位。小结：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。2、（课件第8张）归纳求一个小数的近似数的方法。教师：怎样求一个数的近似数呢？组织学生在小组中议一议，互相交流，然后汇报。通过交流，使学生明确：求小数的近似数也可以用“四舍五入”法，当保留整数时，表示精确到个位，因根据十分位上的数值的大小来判断是否进位；保留一位小数时，表示明确到十分位，应根据百分位上的数值的大小来判断是否进位；保留两位小数是，表示精确到百分位，应根据千分位上的数值的大小来判断是否进位… …3、（课件第9张）典例分析思考：0.984≈1.0和0.984≈1，它们的近似数一样吗？分析：0.984≈1.0是保留一位小数，表示精确到十分位。0.984≈1是保留整数，表示精确到个位。所以，它们的近似数不一样。注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉4、（课件第10张）典例分析一个三位小数，它的近似数是3.6，这个小数可能是多少？最小是多少？最大是多少？分析：这个三位小数“四舍五入”后是3.6，可确定这个小数一定在3.5( )( )~3.6( )( )之间。精确到十分位，只要考虑百分位上的数字是几就可以。3.5( )( )必须经过“五入”才能得到3.6，因此百分位上最小填5，千分位上可以是任意数。最小应该是3.550.3.6( )( )必须经过“四舍”才能得到3.6，因此百分位上必须小于5，最大填4，千分位上可以使任意数。最大应该,3.649.答：近似数是3.6的三位小数是3.550~3.649的数，最小的数是3.550，最大数是3.649.（三）课堂练习同学们，你们学得怎么样了？我们趁热打铁挑战一下自己吧！有没有信心呢？1. （课件第11张） 填一填    2、（课件第12张）我知道3、（课件第13张）下面各小数在哪两个相邻的整数之间？4、（课件第14张）判断5、（课件第15张）按要求写数 （四）拓展提高（课件第16张）一个三位小数的近似数是5.80，这个小数最大是（  ），最小是（  ）。分析：要使这个三位小数最大，则它是经过“四舍”得到的近似数5.80，千分位上最大可以使4，所以这个小数最大是5.804.      要使这个三位小数最小，则它是经过“五入”得到的近似数5.80，十分位和百分位上分别是7、9，千分位上最小可以是5，所以这个小数最小是5.795。答：这个小数最大是5.804，最小是5.795.  （五）课堂总结（课件第17，18张）师：通过学习，你有什么收获？生交流：1、求小数的近似数可以用“四舍五入”法，保留整数时，表示精确到个位，应根据十分位上的数值的大小来判断是否进位；保留一位小数时，表示精确到十分位，应根据百分位上的数值的大小来判断是否进位；保留两位小数时，表示精确到百分位，应根据千分位上的数值的大小来判断是否进位… …2、因为近似数是接近准确数的值，所以要用“≈”连接。作业设置：（课件第19张）第54页练习十三，第2题。。 （六）板书设计小数的近似数（1）例1:0.984≈0.98                0.984≈1.0                  0.984≈1         小于5，舍去。        大于5，向前一位进1.   大于5，向前一位进1.