小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册2 燕子课文内容课件ppt

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册2 燕子课文内容课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了复习引入，学法导读，赶集的人很多，春天的花草到处都是，学法小结，疑难探究，写法借鉴，课文图示，主题感悟等内容，欢迎下载使用。

通过上节课的预习，请你说说作者是从哪些方面来描写燕子的？填一填。
作者是从燕子的 、 、 三个方面来描写燕子的。
外形 飞行 停歇
初读课文，边读边想象课文描述的画面，感受燕子的活泼可爱和春天的勃勃生机；再读课文，理解每个自然段所描绘的景象，体会作者表达的情感；最后找出课文中优美生动的语句，进行有感情地朗读并积累。在熟读课文的基础上背诵课文 1~3 自然段，重点学习掌握作者动静结合的写作手法。
自由读第1自然段，说一说：小燕子外形有什么特点？
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
____________的羽毛____________的尾巴____________的翅膀__________的小燕子
镜子似的湖面 柳叶似的眉毛 杏核似的眼睛 雪山似的白云
自由读第2自然段，说一说：燕子的到来对春天有什么影响？
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这句话写出了春天的美丽和生机勃勃。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
自由读第3-4自然段，说一说：燕子飞行的姿态是怎样的？
　　小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
此句写了燕子飞行的姿态和特点。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
这句话写出了小燕子在波光粼粼的湖面上飞行的样子。
自由读第5自然段，说一说：燕子休息时的画面是怎样的？
　　那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
　　多么有趣的一幅图画呀！
课文第1自然段是从近处观察，描写了小燕子的外形特点，表现了小燕子样子的可爱；第2自然段描写了美丽的春天景色，写出了小燕子为春光平添了许多生趣，表现了小燕子的可爱活泼；第3、4自然段写小燕子在飞行时的各种优美姿态，表现了小燕子的机灵可爱；第5自然段是从远处观察，描写在电线上休憩的小燕子，通过赞美可爱的小燕子，也赞美了美丽的大自然。
作者是如何描写小燕子的可爱的？请具体分析。
朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1—3自然段。　
朗读指导：朗读时要注意层次。初读，读准字音，理解词句大意；再读，想象课文描述的画面和情景，进入课文描述的意境中去，可以借助课文插图和联系生活实际展开对春天美好景物的想象；最后，抓住课文的重点部分读。
背诵指导：背诵课文，主要有两种途径，一是在反复朗读的基础上达到“熟读成诵”；二是抓住课文的脉络背诵，如第1自然段是按照由羽毛到翅膀再到尾巴的顺序写的，第2自然段是按照轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、燕子的顺序写的。
读一读，记一记，再说几个这样的词语。
剪刀似的尾巴　　　　伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
【点拨】在“尾巴”“小燕子”“图画”“天空”四个事物前面加上修饰词语，就能使得描写形象、具体、生动，朗读时更容易在眼前产生画面。学习时先读一读，想想每个词语说的是什么，然后试着换词语，比如还可以说成“( )似的尾巴”或者“剪刀似的( )”，也可以自己说一说类似的词语，这样就会拓宽自己的思维，说出更多优美的词语。
参考答案：柔软的尾巴 喇叭似的牵牛花 湛蓝的天空鲜艳的花朵 棉花糖似的白云 柔顺的头发
找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。
点拨：同学们可以找一找文中优美生动的句子，可以是对燕子的外形描写(第1自然段)，可以是对春天美景的描写(第2自然段第1句话)，可以是对燕子飞行时的动作描写(第3、4自然段）……抄写时，不仅要写得正确，还要注意书写规范，字要尽量写得端正、美观。
参考示例：(1)二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。(2)小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
(3)另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
学习动静结合的写作手法 学方法：动静结合往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。动静结合能使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力，直观形象地给读者以栩栩如生的印象。课文第3、4自然段是动态描写，表现了小燕子的活泼可爱，而第5自然段是静态描写，表现了小燕子的静态美。这样动静结合，将燕子的形象有形、有声、有色地展现在了读者面前。
记方法：1. 要仔细观察。要描写动物静态时什么样，动态时什么样，平时要用心观察。2. 描写时要动静互衬。3. 运用恰当的词语和修辞手法，使描写的对象形象更鲜明。
用方法：用运用动静结合的方法，写一种你熟悉的动物。
示例 乌龟总是一副懒洋洋的姿态，做什么都很慢，每天都安静得听不见一点儿声音。但是如果有几只乌龟在一起，它们又很活泼。只要我往鱼缸里放进一条小鱼，它们就会争先恐后地去抢，你不让我，我不让你，把鱼缸的水都要搅出来了。抢到后它们就会得意扬扬、大摇大摆地向小假山上爬去。
燕子外形图——活泼可爱春光燕子图——光彩夺目燕子飞行图——轻快灵活燕子休息图——画面有趣
课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子为春光添趣、燕子怎样飞行和停歇的顺序，以优美的语言，描写了燕子的特点和春天的美丽，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天的热爱之情。