案例名称	《印印画画》			科目	美术
一、教材内容分析
印画是美术活动的一种艺术表现形式，是在原有的物体外形和特征上进行艺术创造，让学生在印印画画中感受美、表现美、创造美。本课是学习用树叶拓印，主要使学生了解拓印的一般步骤，掌握简单的拓印方法。有了第3册的指印画的基础，再与《倒影》、《印人像》组成了一个单元系列，是个循序渐进的学习过程。本课制作过程比较简单，便于学生学习和掌握，学生准备也简单，只要找些自己喜欢的树叶和绘制的颜料，就可以拓印了，学生在拓印中可以提高自己的动手能力和实践能力。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）
（一）知识与能力引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。（二）过程与方法引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。（三）情感态度与价值观培养学生热爱大自然的情感。
三、教学重难点
树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。
四、学情分析
二年级学生已经对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的印和画来表现他们所知道的东西。他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们喜欢按照自己的想法自由的表现画面，爱表现自己，但动手能力一般，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《印印画画》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
五、教学策略选择与设计
更新过于关注美术专业知识和技能的教育观念，既重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还注重学生动手实验、实物观察、动手操作等亲历实践活动。通过树叶来印印画画，让学生在宽松的氛围中感受印画树叶的美，培养热爱大自然的情感。自主选择材料和方法，在探索的过程中发现规律，在活动中学、玩中学，发展创造美好生活的愿望与能力。努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛。同时，根据学生的不同年龄特点，把德育教育和美育教育结合进行，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合。
六、教学准备
学生——树叶、水粉颜料、画笔、放大镜、铅画纸、宣纸、擦手用的小毛巾教师——各种树叶、拓印的范作、树叶贴画作品、美术工具材料若干、课件
七、教学过程
教学过程		教师活动	学生活动		设计意图
		１、组织教学，6人一小组围坐。检查学生课前准备落叶等情况，表扬他们课外材料收集认真。 2、谈话叶子的作用。叶子给自然增添了色彩与美丽，叶子在进行光合作用时会释放出氧气，所以我们要爱护花草树木，多种些植物，搞好绿化，我们的生活就会越舒适。当你望着窗外的绿色，会感到心旷神怡，对保护视力很有好处啊。 3、请一些同学将搜集的落叶通过投影展示，介绍叶子（可以选择叶子的名称、颜色、形状、叶脉纹理等来介绍），发现各种树叶之间有什么异同? 4、课件出示有针对性形状的树叶（心形、针形、披针形、带形、掌形、卵形、扇形等），引导学生观察叶子的形态美、色泽美和纹理美。 5、怎样用最快的速度做出你采集的一张落叶？表扬他们肯动脑筋，会想办法。 1、出示树叶拼贴画和拓印树叶的范作学生欣赏，辨别作品的异同与效果。讨论拓印树叶画是怎样做出的？揭题——今天我们学习用树叶等材料来印印画画。 2、请学生观察按书中的操作图示（拓印步骤），你看懂了什么？ 3、请学生摸一摸，看一看叶子正反面的叶脉。你发现了什么？ 4、尝试拓印（1）用水粉颜色的稠与稀涂树叶，拓印后对比谁更好看？（2）分别把树叶正反面涂上水粉色，拓印出来的图片纹路会有什么变化？（3）分别在宣纸与铅画纸上拓印，印出来的叶脉纹路哪张纸更清晰？ 5、把自己认为树叶拓印最好的作品方法介绍给小组同学，互相交流心得。 1、探讨书上的“瓢虫”和“金鱼”是怎样做出来的？ 2、课件出示优秀的树叶拓印作品，学生欣赏、启发想象。 3、把拓印好的树叶图形按不同方向转动，你又有什么新发现？ 4、你能把树叶巧妙修剪或组合成各种图形？ 5、根据拓印的图形，鼓励学生联想、添加组合成有趣的形象。 6、说明印树叶时的注意事项：如注意印时的步骤，在叶子上铺纸用手轻磨、卫生等情况传达给学生。 1、课件展示多幅树叶组合拓印、添画完成的作品，每一小组挑选喜欢的1幅作品来研究制作方法。 2、师总结组合、添画的成功方法。　 3、作业要求：用树叶拓印，并根据自己的叶子形状添画成一幅有趣的作品。可仿制课件展示多幅树叶组合拓印、添画完成的作品。 4、学生选择自己小组里准备的叶子摆、剪、贴组合，展开想象，在脑中勾画出草图。 5、学生自由创作，教师巡视辅导。播放音乐，注意启发学生的创造性。	1、各小组摆放好自己搜集的各种落叶和美术学习用品,准备上课。 2、交流认识叶子的作用，对人类的贡献，产生爱护树木的感情。 3、学生介绍展示收集到的叶子，其他同学欣赏、补充交流自己的认识，说说自己发现了什么? 4、欣赏课件图片各种叶子的形状，小组将搜集的各种落叶按叶形分类摆放，并说一说这些树叶的形状象什么？都有什么颜色的树叶？ 5、学生猜想，说一说方法：有的描、有的画、有的剪、有的在玻璃上印、有的把树叶放在纸后用蜡笔在纸上涂，有的把色彩涂在叶子上再按印…… 1、学生分组讨论，感受树叶的组合美，辨别出贴与印的不同表达效果，讨论拓印树叶画是怎样做出的。 2、学会看书中的操作图示，初步感知拓印的一般步骤，了解拓印的方法。 3、摸一摸叶子正反面的叶脉，比较不同叶子的叶脉粗细和纹路图案。（正面凹、反面凸。）可用放大镜来观察叶脉（纹理） 4、学生分组活动，尝试用各种不同的方法去印树叶。用树叶蘸上自己喜欢的颜色，在不同的纸上体验按印的乐趣。 5、学生评选自己印的最好的作品，大胆交流、表述自己的制作过程与方法。 1、小组讨论出书上的“瓢虫”和“金鱼”是用不同的叶子组合和画出来的。 2、欣赏优秀的树叶拓印作品，启发想象。 3、按不同方向转动拓印好的树叶图形，意外惊喜发现有不同的形象感受。 4、学生修剪、尝试组合成各种图形。 5、尽情依形想象、添画。 6、理解科学的拓印方法，养成良好的作画习惯。 1、欣赏优秀的树叶拓印作品，小组讨论研究制作方法。小组派代表汇报交流研究制作方法。 2、倾听老师的经验。 3、明确作业要求。 4、根据自己准备的叶子，说说树叶像什么，摆一摆、剪一剪、组合一下像什么。确定自己要创作的主题内容。 5、用树叶拓印，并添画成一幅与众不同的作品。		由于学生年龄小，易忘。再次欣赏优秀的树叶拓印作品，小组讨论研究制作方法，汇报交流研究制作方法。说说树叶像什么，摆一摆、剪一剪、组合一下像什么，确定自己要创作的主题内容。利于巩固认知，更好熟练掌握技能方法，会有利于学生的创作。在提出本节课学生作业要求时，要考虑到学生的接受程度和理解力，“可仿制”解决一些学生的学习困难。让全体学生都能够通过努力达到的要求。根据学生的不同年龄特点，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合。学会评价自己与他人。让学生都能获得成功的喜悦。让学生在印印画画中进一步感受美、表现美、创造美。课后延伸的主要目的就是使学生养成美术兴趣，明白用自然之物印出美丽的图案，大自然处处有美的东西。这就是美术新课程理论提出的美术教学的价值。



八、教学反思
教学效果良好