高中物理人教版 (2019)选择性必修 第三册2 光电效应第2课时教案及反思

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上课时间： 年 月 日
题课
选择性必修三第四章第二节：光电效应
课型
新
课时
第2课时
教
学
目
标
1.了解康普顿效应及其意义。
2.能根据实验结论说明光的波粒二象性。
3.加深对光电效应规律的理解。
学习重点
康普顿效应及其意义、光的波粒二象性
学习难点
理解光的波粒二象性
教 学 过 程
教学环节（含备注）
教 学 内 容
引入新课
讲授新课
课后作业
一.引入新课
光电效应有哪些规律？如何解释?
二.进行新课
（一）康普顿效应
1.光的散射
光在介质中与物质微粒相互作用，因而传播方向发生改变，这种现象叫做光的散射。
2.康普顿效应：
1923年康普顿在做 X 射线通过物质散射的实验时，发现散射线中除有与入射线波长相同的射线外，还有比入射线波长更长的射线。散射中出现的现象，称为康普顿散射。
3.康普顿散射的实验装置
4. 康普顿效应的解释
按经典电磁理论：根据经典电磁波理论，当电磁波通过物质时，物质中带电粒子将作受迫振动，其频率等于入射光频率，所以它所发射的散射光频率应等于入射光频率。散射光的波长是不会改变的！
康普顿用光子理论成功地解释了康普顿效应：
光子不仅具有能量，而且具有动量（P=h/λ）。光子与晶体中的电子碰撞时，要把一部分动量转移给电子，光子的动量可能会减小，则波长变大。
5.康普顿散射实验的意义
有力地支持了爱因斯坦“光量子”假设；首次在实验上证实了“光子具有动量”的假设；证实了在微观世界的单个碰撞事件中，动量和能量守恒定律仍然是成立的。
6. 光子的能量和动量公式中的有波的成份。
动量、能量是描述粒子的，频率和波长则是用来描述波的，h是桥梁。
（二）波粒二象性
康普顿效应
三.课堂练习：教材77页练习4、5。教材98页A组第1、7题、B组第1题。
四.课堂总结：（见板书设计）
五.学习效果检测（见学案“闯关检测题”）
板书设计
康普顿效应及光的波粒二象性
1.康普顿效应：X 射线散射实验中有比入射线波长更长的射线。
2. 康普顿用光子理论成功地解释了康普顿效应：光子具有动量（P=h/λ）
3. 光具有波粒二象性
课后反思