小学数学2 表内除法（一）用2～6的乘法口诀求商学案及答案

导学环节

教师导学

学生学习

导学目的

个人复备

情景导入

提出问题

1．开火车背2---6的乘法口诀。

2．我会填

2×（）=12    （）× 4=12

（）×6 =18     5×（）=15

3．说一说

说出每个算式的意思

6÷3=2   12÷4=3

4.听故事

出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

学生按顺序背2—6的乘法口诀。独立完成乘法口诀的练习。

学生说出每个算式的意思

观看图片，听故事。

复习旧知，为学习新的知识做好铺垫。

情景引入，激发学生学习兴趣。

通过观察主题图，培养学生观察的能力。

自主学习

探析问题

1. 看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？

2．合作探究一

动手操作，探究方法。

各小组动手分一分，并说说分的过程。

全班交流方法。

3．合作探究二

我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样列式，又该怎么计算出结果呢？（先分小组讨论，之后再分组向大家汇报）

师：同学们真了不起，用了这么多的方法找到了12÷3的商。这些方法中，你最喜欢哪种方法？

4． 揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。

师：刚才有的同学用乘法口诀很快就找到了问题的答案。这节课我们就来学习怎样“用2--6的乘法口诀求商”。

12÷3的商是几？你是怎样算的？引导学生汇报并说明解题思路（想：3和几相乘得12？三（四）十二，商是4．）

（1）各小组动手分一分，并说说分的过程。

（2）小组合作，交流方法。

学生交流想法。

学生汇报并说明解题思路。

使学生由直观思维过渡到抽象思维。

感受乘法口诀在求商中的运用，理解算理。

优化梳理

解决问题

1.巩固方法，灵活运用

如果猴妈妈把12个桃平均分给4只猴子，每只小猴分几个？

指名读题，然后列式。

12÷4=？你是怎么算的？组内成员互相说。

小结： 我们以后计算除法算式求商可直接用乘法口诀去想，这样就能做到又对又快。

先独立完成导学案，然后小组内交流，全班汇报。

培养归纳能力，形成用乘法口诀求商的方法。

互动作业

生成问题

1．学生独立完成，并说一说是怎么想的。

2．首先数一数一共有多少只鸽子，有多少个鸽房。然后提问：这一题你想求什么？怎样列式？用哪句口诀来求商？

先独立完成作业，然后小组内互相帮助。

小组展示作业情况，并互相评价，谁的作业最漂亮。

检测学生学习情况，反馈目标达成效果

总结提升

拓展问题

今天我们一起学习了什么？ 你收获了什么？

自我回顾，自我总结，互相帮助

总结归纳，激励评价，建构知识体系