21.《庄子》二则-2021-2022学年八年级语文下册同步教学课件（部编版）

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21《庄子》二则八年级语文下册同步教学课件（部编版）导入新知 “庄周梦蝶”的故事听说过吗?庄周做了一个梦，梦见自己变成了一只蝴蝶。梦醒后，他自己糊涂了：是自己变成了蝴蝶，还是蝴蝶变成了自己？这个人就是庄子。今天我们就来学习他的两篇短文，了解其人其事。预习检测1、给下面词语中蓝色字注上拼音。北冥(míng) 鲲(kūn) 齐谐(xié)抟扶摇(tuán) 邪（yé）濠梁(háo) 鲦鱼(tiáo)2、给下面句子划分朗读节奏。（1）鹏 之/徙 于 南 冥 也，水 击/三 千 里，抟/扶 摇 而 上 者/九 万 里，去/以 六 月 息 者 也。（2）怒 而 飞，其 翼/若 垂 天 之 云。（3）庄 子/与 惠 子/游 于/濠 梁 之 上。（4）是 鸟 也，海 运/则 将 徙 于 南 冥 。 (5) 子/固 非 鱼 也，子 之/不 知 鱼 之 乐，/全 矣！预习检测走近作者 庄子(公元前369年-公元前286年)，姓庄名周，字子休，战国时期宋国蒙人。著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。著有《庄子》。其文章具有浓厚的浪漫色彩。作品链接 《庄子》，庄子及其后学的著作，今存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇和杂篇11篇。其文想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。知识链接 庄子主张"天人合一"和"清静无为"。他的思想包含着朴素辩证法因素，主要思想是"天道无为"，认为一切事物都在变化。庄子还主张"无为"，放弃一切妄为，在政治上主张"无为而治"，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。庄子思想文义疏通 北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 北海里有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的大，不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里啊；当它用力鼓动翅膀飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。同“溟”，海它的表顺接叫作成为振奋好像悬挂《北冥有鱼》是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”这海水运动打算就天然形成的水池记载盘旋飞翔旋风离开凭借气息，这里指风文意疏通 这种鹏鸟呀，在海动风起时就随着海水运动迁徙到南海。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异的事情的书，这本书上记载说：“当鹏鸟迁徙到南海时，拍打水面激起的水花就达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。它是凭借着六月的大风离开的。”文意疏通野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。山野中的雾气气息真正的颜色表示选择因此深蓝色尽头代大鹏任何事物的存在都是依附于一定的条件往下看罢了文意疏通庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自在，这是鱼儿的快乐呀。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐？”桥悠闲自在怎么这是文意疏通《庄子与惠子游于濠梁之上》 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 惠子说：“我不是你，固然不知道你；你也不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“让我们追溯话题本源，你说‘你怎么知道鱼是快乐的呢’之类的话，就说明你已经知道我知道才来问我是从哪里知道的。而我则是在濠水上知道的。”固然天人合一完全，完备追溯话题本源之类就文意疏通词语积累（1）海运：海运则将徙于南冥。（古义：海水运动；今义：用船舶在海洋上运输。）（2）野马：野马也，尘埃也（古义：山野中的雾气，奔腾如野马；今义：一种动物的名称。）（3）安：安知鱼之乐。（古义：怎么；今义：安全。）古今异义解释下面句子中蓝色词语的古今义一词多义名：北冥有鱼，其名为鲲（名词，名字） 莫名其妙（动词，说出）固：我非子，固不知子矣（副词，固然） 子固非鱼也（副词，本来）之：庄子与惠子游于濠梁之上（助词，的） 鹏之徙于南冥也( 助词，用于主谓之间，无义 ) 我知之濠上也（代词，鱼之乐）词语积累解释下面句中蓝色字的意 思一词多义为： 其名为鲲(动词，叫作) 化而为鸟(动词，成为)而： 化而为鸟(连词，表顺承) 怒而飞(连词，表修饰)其： 其名为鹏(代词，它的) 其视下也(代词，它，代大鹏) 其正色邪(用在选择问句中，表示选择)词语积累解释下面句中蓝色字的意 思通假字北冥有鱼，其名为鲲：冥，同“溟”，海。词语积累找出下面句中的通假字，并解释文言句式（1）南冥者，天池也（判断句“……者，……也”，表判断）（2）去以六月息者也（倒装句。介词结构后置，正常语序为“以六月息者去也”）词语积累指出下面句子是什么句式课文精读读《北冥有鱼》一文，思考下面问题1、这篇短文共有几个层次？ 写鹏的变化和高飞。“鹏南飞”有所期待。课文精读 作者从其体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲲鹏形象的磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。2、作者是如何来刻画鲲鹏这一形象的？课文精读 “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”此句运用了丰富的想象，奇特的夸张，刻画了鲲鹏振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。同时，作者运用“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。3、找出鲲鹏南飞时动作描写的句子，说说使用的修辞手法及其作用。课文精读 这句话告诉我们：鹏鸟并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。由此可知人对事物的认识是有局限的。4、如何理解“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪”这句话？课文精读 鲲鹏御风而行，说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。5、这篇寓言告诉了我们一个什么道理？课文精读读《庄子与惠子游于濠梁之上》，思考问题课文精读1、在这场辩论中，庄子是怎么取胜的？转换角度思考问题故意曲解转换问题的角度偷换概念课文精读诡辩之术 一个人对事物的看法往往与他的心情分不开的。庄子认为鱼“乐”，是他自己的心情在快乐着， 是他愉悦心境的投射与外化。2、庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？课文精读 惠子力辩、拘泥，重求实，对事物有一种刨根问底的认知态度，重在对知识的探讨。3、从这场辩论中，你看出两人各有什么样的性格特征？课文精读 庄子智辩、有灵性，崇尚美，对外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情感发挥到外物上而产生的移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。4、通过二人的辩论，你认为谁才是胜者？偷换概念化解难题庄子胜有理而问逻辑性强惠子胜各抒己见课文精读5、通过辩论，庄子向我们宣扬了一种什么观点？课文精读 鲦鱼出游从容，而“心”感应，这就给人们宣扬了一种“天人合一”的哲学观点。课堂小结 鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。这个寓言故事告诉我们，有能力的人都会凭借自己的能力实现自己的愿望。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们能插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。巩固提升1、下面句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）A. 庄子/与惠子/游于/濠梁之上B. 子固/非鱼也，子之/不知鱼之乐，全矣C. 抟/扶摇而上者/九万里D.是鸟也，海运/则将徙于/南冥B2、下面蓝色字解释有误的一项（ ）A. 汝安知鱼乐（怎么）B. 其视下也，亦若是则已矣（这样）C. 《齐谐》者，志怪者也（特别奇怪）D. 请循其本（追溯）C巩固提升3、下面句子翻译有误的一项是（ ）A. 天之苍苍，其正色邪？译：天空灰蒙蒙的，这是它的本色吗？B.鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。译：鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。C. 怒而飞，其翼若垂天之云。译：当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像挂在天边的云彩。D.子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！译：你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的!A巩固提升 读《庄周梦蝶》这篇短文，体会庄子想要表达的思想感情。 昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。 （《庄子·齐物论》）拓展延伸课后板书