人教部编版八年级下册第五单元17 壶口瀑布课前预习ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册第五单元17 壶口瀑布课前预习ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了认识作者，壶口瀑布，寻“所至”，说“所见”，悟“所感”，由景物引发的感想，水的多样与人的多情，黄河个性等内容，欢迎下载使用。

读字词铸成zhù 告诫jiè 推搡sǎng 霎时shà 驰骋chěng 潺潺chán 雾霭ǎi 漩涡xuán wō 寒噤 jìn 迂回yū 汩汩gǔ 湿漉漉lù 震耳欲聋zhèn 怒不可遏è 前呼后拥 深不可测
梁衡，1946年生，山西霍州人，新闻理论家、作家。曾荣获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。其主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文集《人杰鬼雄》《只求新去处》等。
壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第二大瀑布（仅次于贵州黄果树大瀑布）。浩渺的黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，势若万马奔腾，并从二十多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，故名曰“壶口瀑布”。
游记，游是游览，记是记述，游记就是记述游览经历的文章。 游记的写作包括三点： 1.所至，即作者的游踪。 2.所见，即作者在游览过程中耳闻目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。 3.所感，即作者由所见所闻引发的所思所想。
文章开头写道：“壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。”自读课文，勾画出： 1.“所至”（即作者的游踪）、 2.“所见”（即作者在游览过程中耳闻目睹的风貌。） 3.所感（即作者由所见所闻引发的所思所想。）
第一次：半山腰……来到滩里……到了岸上。
第一次：半山腰---听见涛声隐隐如雷， 河谷里雾气弥漫， 来到滩里---河像一锅正煮沸的水 扑面而来的水汽， 震耳欲聋的涛声 到了岸上---回望那团白烟
第二次：下到沟底……走到河心……依在大石头上
立足点：沟底河心的一块大石头上
观察角度：俯视龙槽——仰观河面——视线随河水由上而下——平视龙槽两边——俯视脚下
沿着龙槽的边沿轰然而下
把握作者的立足点和观察角度。
我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。 请你说说哪些文字是“一”，哪些文字是“亅”？
你能说出与第四段哪一部分文字相照应？
只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
你能说出与第四段哪一部分文字相照应 ？
于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。
读一读写“脚下的石”的部分，说说为什么写这些？
这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
雨季时“只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没”心还在不住的跳……
枯水期时“不觉打了一个寒噤”
请找出文中抒写作者感受的文字。
“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。”造物主难道这是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
基于景物进行的理性思考