小学数学北师大版二年级下册评选吉祥物教案

评选吉祥物

师：“咱们旁边二年级2班的同学为了本学期的趣味运动会，在忙着进行评选吉祥物的活动。”

（板书：评选吉祥物）

师：“同学们，你们能不能猜一猜，他们会选什么样的动物作为吉祥物呢？”

（学生说出一种动物时，追问为什么？适当点评）

师：“其实我也问过二班的同学，了解了一下他们的意见，在了解的过程中，发现他们意见相对集中的有这么几种小动物。”

（课件出示：四种小动物）

师:“如果让你选一个，你会选择哪一个作为吉祥物呢？”

（指名回答）

师：“二班的同学和你们一样，意见也不统一，那我们到底听谁的？或者有什么办法解决吗？”

（引导说出“最多”并板书：最多）

教师追问：那用什么办法能找出哪种动物喜欢的人最多呢?

(引导学生说出各种投票的方式，并把学生的意见板书在黑板上)

调查

投票

举手……

师：“如果我们选举手这个方式来进行评选，你打算怎么组织这场评选活动呢？（可以让学生先小组讨论，然后说说举手投票的过程）

（找一个学生上来，老师帮助完成）

1、          先问“喜欢小兔的请举手？”

2、          老师问学生：“接下来干什么？”（数人数）

3、          “喜欢小猴的请举手？”这时老师要追问：“刚才举过手的同学现在还能举手吗？为什么？”师小结，数完数量之后才能放手

4、          最后得出结论，谁最多？（指名回答，适当鼓励：比如：你表达的真清楚。

师：“像这样举手表决的方式，生活中还有什么时候能用到？”（指名回答）

师：“同学们举了很多生活当中的例子，老师也找来一些，我们一起来看看。”

（课件出示联合国总部举手）

师：（边出示边说）还有像这样进行重大事件表决的时候，也会用到这种举手的方式。（课件出示：国内开会）

注意：如之前有学生说过起立的方式，在这里要简单的提问一下，其实和举手的选举过程是一样的。

师：“再来看看投票的方式，你们在生活中什么地方见到过，或者听到过这样投票的方式？”

（学生说完后让学生说说是怎么投的）

可以放一段投票选举的视频

师：“二班的同学用到的就是这样投票的方式来选举吉祥物的。用这种投票的方式选举它最大的优点就是可以把选票很好的保存下来，如果对最后的选举结果有疑问可以反复的查看！”

师：“好，我们现在一起看看投进票箱的选票是什么样的？”（课件出示选票）

师：“你们能看懂吗？谁能说说这样选票是什么意思？”

师：“可以一张选票上选两个小动物吗？或者一个小动物选好多次？”

（让学生明白只能选一次）

师：“二班的同学投完票后，李老师收了起来，并把这些选票复印了好多份，放在了你们的桌子上，猜猜看，李老师想让你们做什么？”（帮忙整理选票）

师：“你们能帮二班的同学找出票数最多的小动物吗？”

师：“你们打算怎么做？”

师：“同学们说了好多种办法，那么接下来到底如何记录，用哪种办法，小组内商量决定，好吗？”

（学生活动）

提问：“你们能看懂这份记录吗？他们是怎样得到这个结果的？”

（课件展示标数据的和没有标数据的图）

提问:“标数据的可以直接看出谁的票最多，不标数据可以吗？”

（可以，但是要注意上下对齐）

师：“老师刚才发现有一组同学在记录完之后，还把票又数了一遍，为什么？（提示选票和班里投票的人数有关）

（引导说出票和班里的实际人数要一致，保证票据的准确性）

师：“通过刚才大家的记录和分析，知道该选谁当吉祥物了吗？”

（出示练习题）

师：“再来看看统计的结果，在这张记录表上，除了可以知道每种小动物的票数分别是多少？还可以得到哪些信息？”

板书：最多 最少 相差  和

师：“原来这张小小的记录表上隐藏着这么多的小秘密，但是都没有逃过你们那一双双善于发现的眼睛，老师要为你们点赞！”

（课件出示：点赞）

师：“奇思和妙想觉得咱们班的同学既聪明，又喜欢帮助别人，所以也带来了一些问题，像让你们帮忙，你们愿意吗？”

（课件出示：妙想六一儿童节和奇思的调查）

全课总结：

   今天我们从最初评选吉祥物发现意见不统一，到后来经过讨论，决定把选择最多的小动物做为吉祥物，最后经历了调查和统计（板书“调查和统计）帮我们解决了问题，在这个过程中你们都学到了什么？