北师大版二年级下册长方形与正方形教案设计

这是一份北师大版二年级下册长方形与正方形教案设计，共5页。
这课是北师大版数学二年级下册第七单元“长方形和正方形的认识”的第一课时。
教学分析：
这部分内容是在学生初步认识了长方体、正方体知识的基础上进行教学的，由立体的感知过渡到平面认识，是小学阶段平面几何知识中的一个重要内容。本课教学前，学生已经初步认识了长方形和正方形，认识了直角，这些都为本课教学打下了基础，教材再次安排长方形和正方形的认识，目的在于让学生结合生活实际，通过实际动手操作，通过折一折、量一量、比一比，加深对其特征的认识，并尝试归纳出长方形、正方形的特征，边与角的特点，发展学生的空间观念，充分发挥学生的创造性。为学生以后学习长方形和正方形的周长和面积打下基础。
教学目标：
1.知识和技能：通过动眼看一看、动脑想一想、动口说一说等教学活动，让学生初步认识长方形和正方形；通过比一比、量一量、折一折、数一数等动手操作实践，让学生掌握长方形和正方形的特征。能根据它们的特征从具体的情境中辨别出长方形或正方形。建立长方形、正方形的数学模型。
2.过程和方法：让学生经历动手操作、课前预习、课堂交流、探索等学习活动以达成学习目标；发展学生的空间观念和数学思维能力；渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。
3.情感态度和价值观：通过观察、操作、讨论、交流的小组式学习的操作探索活动, 培养学生主动探求知识的能力和积极参与合作兴趣；在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣和信心，初步形成独立思考、探究问题的意识和习惯。
学情分析：
1.一般特征：学生具备一定的动手操作、猜测、验证、合作交流的经验，有参与验证、交流的兴趣。
2.初始能力：学生在一年级已经直观认识了长方形、正方形，在生活中经常能接触到长方形和正方形，他们会辨认这两种图形，同时也在头脑中形成了长方形和正方形的表象；学生也已经学习了角的知识，也为本课的学习打下了基础；学生具有一定的探究意识和小组合作交流意识。
3.信息素养：学生能够通过自学了解所学知识，能主动收集相关学习资料。
教学重点：使学生认识长方形和正方形,了解它们的特征。
教学难点：长方形、正方形特征的得出和验证。
板书设计：
长方形和正方形的认识
边的特征 角的特征
长方形：有4条边、 对边相等 有4个角，都是直角
正方形：有4条边、每条边相等 有4个角，都是直角
关系：正方形是特殊的长方形
教学媒体（资源）选择：
知识点
编 号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源
1
激趣
课件
创设“机器人”的情境导入。
创设情境
引发动机
边播放边讲解
感受“面”从“体”得。激趣引课
10秒
101教育PPT
2
认识
课件
演示长方形边和角的特征
呈现过程
形成表象
讲解—播放—概括
认识长方形边和角的特征
3分钟
自制
3
掌握
课件
判断长方形
举例验证
建立概念
播放—提问—讲解
掌握长方形的特征
2分钟
101教育PPT
4
掌握
课件
正方形和长方形的关系
提供示范
正确操作
设疑—播放—讨论
掌握正方形的特征
了解正方形是特殊的长方形。
3分钟
自制
5
应用
拓展
课件
巩固习题和拓展性习题
归纳总结
复习巩固
设疑—播放—讲解
应用正方形和长方形的特征解决生活中的实际问题并做适当的延伸
2分钟
101教育PPT
课堂教学过程结构设计：
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资源）
设计意图、依据
一
课
前
准
备
1、备教材、备学生把握教学目标，找准知识的起点。
2、针对课堂教学活动做好充分的预设.
3、教具学具的准备。
课前预习：
1、阅读学习内容；
2、尝试练习；
3、寻找生活中的长方形和正方形的图形。
4、通过自学你懂得了哪些知识？发现哪些问题？
视觉信息资源：
文本
培养学生的自学能力，通过收集学习资料感受所学知识运用的广泛性激发学习兴趣。
二
导
入
新
课
出示新伙伴“机器人”；
2、揭示课题。
1、在联想、欣赏中感受长方形和正方形在生活中运用的广泛性，感受长方形和正方形的美。
2、明确学习任务。
视听信息资源:
视频和动画
1 创设情景
2 激发兴趣
3 揭示课题
4 渗透生活中处处有数学的思想。
三
猜
测
验
证
1 抛出问题“长方形的角和边有哪些特征呢？”
2提供实验、探究所需的材料：长方形和正方形的纸、三角尺、直尺、剪刀、钉子板
3 引导总结长方形和正方形的特征。
1 大胆猜测长方形、正方形角和边的特征。
2 实验操作：比一比、量一量、折一折、拆一拆、数一数活动验证猜测。
3 小组合作探究长方形的特征。
4 交流、完善对长方形特征的认识，深刻把握长方形和正方形的特征。
视觉信息资源:
文本 图形
视觉信息资源
多媒体课件
1 猜测验证 实践操作等数学学习方法的培养。
2 自主学习和合作交流能力的培养。
3 归纳整理长方形和正方形的特征。
4 培养合作交流学习的积极性。
四
引
导
辨
析
1 出示媒体上的几组习题。
2 引导总结辨析长方形特征的方法。
1 独立完成。
2 交流评价。
3 总结特征和判断方法。
视觉信息资源:
图形/图像
1 联系长方形的本质特征，辨析长方形。
2 发展空间观念。
五
抽
象
与
概
括
1 准备每个小组一个信封和一张彩纸。
2 组织“拉信封”游戏
3 媒体：小企鹅变魔术
4 指导看书。
1 小组合作学习通过游戏学习发现正方形是特殊的长方形。
2 理解领会正方形是特殊长方形的演绎过程。
1、视觉信息资源:
文本 图形
2、视听信息资源:
视频和动画
1、通过小组合作游戏学习发现正方形是特殊的长方形。
2、渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。
六
拓
展
运
用
1、出示巩固拓展训练题目。（3题）
2、归纳总结。
1、提出问题并解决问题。
2、回顾总结。
1、视觉信息资源:
文本 图形
1、掌握长方形和正方形的特征。
2、引发学生对所学知识更深入的思考。
谈话导入
教学流程图
学生交流机器人图形组成。
教师演示课件
媒体1 课件：机器人
揭示主题
教师抛出探究问题
学生猜测、动手实践、验证猜测
媒体2 课件：归纳长方形的边角特征
学生交流、内化
教师小结长方形和正方形的特征
学生独立思考判断交流
媒体3 课件：
火眼金睛
教师展示课件习题 讲解 总结
学生小组合作操作探究
教师引导观察质疑
媒体4 课件：小企鹅变魔术
学生交流互动
教师小结
教师引导总结
学生练习、交流
媒体5 课件、表格：
练习
学生回顾、提升