2022年人教统编版语文必修下册 第四单元 信息时代的语文生活课件PPT

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第四单元信息时代的语文生活语 文2022媒介素养身处信息爆炸的时代,我们遇到问题时需要通过各种媒介搜索信息,需要了解各种媒介的独特功能,需要辨别信息的真伪。本单元致力于提高大家的媒介素养,使我们能够理性面对全媒体时代,善于运用多种媒介与人交流沟通,获取信息,并且能够以正确的价值观审视信息,辨别真实与虚假。跨媒介阅读与交流1.了解不同媒介的特点,学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法2.理解、辨析、评判媒介信息,辨识其立场,多角度分析问题,逐步形成独立而正确的判断3.学会正确面对海量信息,并恰当筛选利用,以提高媒介素养,更好地适应信息时代的生活主题阅读媒介素养成为青少年教育的“必修课”随着信息化的高速发展,越来越多的人意识到提高青少年媒介素养至关重要。目前,我国青少年媒介素养水平偏低,一大原因是媒介素养教育存在一些误区。一方面,当前媒介素养教育更多地将媒介素养视为一种功能性的社会技能,其教育实践倾向于持工具主义的视角,较少强调青少年在媒介信息的接受和传播过程中应遵守媒介规范和道德准则,对学生的媒介辩识能力的培养不足;另一方面,当前教育体系对媒介素养的课程设计和考核不够重视,更多地满足于学生对理论知识的掌握能力,较少强调青少年媒介文化解构、媒介行动参与、媒介信息创造等能力的培养,对青少年借助媒介形成主体性人格以及人文素养的培养不够重视。媒介素养教育作为一项长期而复杂的系统工程,需要通过全方位联动,在多场域同时开展教育实践。国家层面,政府和教育相关部门需要加大政策支持力度,强化资源配置和教育理念引导,以国家力量的介入推动媒介素养教育的全面实施。学校教育层面,从中小学到高等学校都需要将媒介素养教育融入课程学习和校园文化建设,并制定专门的实施配套方案和评价体系,保证落实效果。社会层面,将媒介素养教育融入日常教育活动、文化活动,利用知识讲座、交流活动、科普节目等喜闻乐见的方式提升青少年的媒介素养。此外,还应提倡青少年在媒介传播中的自我教育。自我教育是一种自觉的行为,青少年作为媒介素养教育的主体,要积极地进行媒介知识的自我学习、媒介能力的自我培养和媒介品质的自我修养。在新媒介的参与中完成对新媒介的认知、对信息的判断、对道德的提升。(据人民网同名文章改编)学习活动一　认识多媒介【学习活动一】了解不同媒介的传播特点1.开展一次有关“获取科技信息的习惯”的调查,根据调查表得出结论。参考答案 结论:我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化,其中,从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比例较大,而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取科技信息的比例较小。2.请根据上表展开调查分析,查找相关资料,归纳不同媒介的传播特点。参考答案 ①报纸杂志:以文字符号为主、图片为辅来传递信息,其容量较大。由于以文字为主,因此说明性很强,可以详尽地描述。②电视:集声、光、电于一身,汇编、演、导于一体,聚眼、耳、脑于一瞬,立体“发行”,全新感受。③广播:广播既是新闻媒介,同时又能够很好地对各种以声音为载体的艺术进行传播,并使这些艺术以声音吸引人的鲜明个性得以充分发挥,从而也扩展了自身的功能。④网络:既有印刷媒介的可保存性和可查阅性,又有电子媒介的新鲜性和及时性,还有自身的图文阅读性和音像视听性。3.你最喜欢从哪个途径获取科技信息?请小组讨论并说明理由。答案示例 ①网络:快捷、方便,信息量大。②电视:形象生动,能进行立体感受。【学习活动二】探讨不同媒介的语言特征1.查找相关资料,小组讨论不同媒介的语言特征。参考答案 报刊:语言的运用上要保证真实可信。真实性不仅包括材料的真实,而且用语也要恰当,不可随意夸大或渲染。电视:要与画面结合,起到弥补画面不足、提炼深化主题的作用,不只是对画面进行简单的说明和重复。广播:在很大程度上接近日常口语,应定位于“说话”的形式上。网络:词汇丰富,语法超出常规,表达方式随性且口语化,也有不可避免的粗俗化特点。2.根据手机短信传播特点,对下面一则招聘启事进行改写。招聘启事校报拟招聘两名编辑,具体信息如下。岗位职责:负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。招聘对象:高一、高二年级学有余力的同学。应聘条件:1.热爱文学,热爱写作,有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平;2.能够认真细致地做好文字工作,有较强的责任心;3.具备良好的沟通能力。应聘方式:发送个人简历至邮箱××@××。截止日期:3月25日。校报编辑部3月1日参考答案 校报拟招聘两名编辑,招聘对象为高一、高二学生,请有意者发个人简历至邮箱××@××,截止日期为3月25日。【学习活动三】认识多媒介与语文学习的关系新媒体的崛起,将我们带入了跨媒介时代,助推了语文阅读学习。根据你对多媒介的了解,请以《语文学习与多媒介》为题,写一篇500字左右的演讲稿,在课堂上即兴演讲。参考例文语文学习与多媒介亲爱的同学们:你们好!古人有云:“不闻不若闻之,闻之不若见之。”可见,闻、见是认知学习的重要途径。多媒体技术的基础功能就是将原本抽象的知识形象化,将生涩难懂的内容进行转化,能轻松地创设情境,帮助我们理解阅读内容。尽管多媒介环境对语文学习造成一定影响,使传统阅读方式发生改变,但是并不影响阅读的本质。也就是说,在多媒介时代,我们可以利用网络通信工具来进行语文阅读,让网络为我们的自由阅读提供可靠的技术支持,使得语文阅读更加便捷、高效。当然,多媒介环境下信息来源广泛且信息内容复杂,信息传递时效性更强,我们在阅读的过程中对信息的选择并不一定完全正确,一旦自由阅读选择不科学,这些不良信息极易对我们造成误导,影响我们的价值观和世界观。但是,我相信,在老师的指导下,我们会在第一时间发现问题并予以纠正,营造积极健康的语文阅读空间。新媒体多媒介环境下信息技术飞速发展,新媒体崛起并渗透到社会生活各个角落,对语文阅读产生强大的助推力。只要我们准确把握多媒介新媒体的发展形势,创设适宜的阅读情境,我们语文学习的效果定会事半功倍。谢谢同学们。2021年10月15日二　善用多媒介学校近期拟举办一次戏剧节,你所在的班级准备参加这一活动。小组合作,为班级的节目写一个跨媒介宣传推广方案。结合要求,请完成下列活动。【学习活动一】确定宣传主题和媒介种类1.请小组讨论戏剧节宣传主题。参考答案 活动主题:心若在,梦就在。2.为了宣传校园戏剧节,请你设计选用媒介宣传种类。参考答案 ①利用海报宣传。在学校宣传栏张贴海报,以图文并茂的形式向全校师生宣传戏剧节系列活动。②利用校报宣传。在校报上进行专栏报道,以新闻、历史、评论文章等形式,用多种宣传手段来反映中国戏剧的变化,宣传力求达到多角度、多层次、有深度。③利用校广播、电视台宣传。可以在校广播站上适当播放一些戏剧名段,在校电视台上播放戏剧视频,加大宣传力度。④利用微信朋友圈宣传。利用App制作戏剧节的节目,在微信朋友圈发布,并介绍本次戏剧节的特点及与众不同之处。【学习活动二】设计宣传方案,拟写宣传语1.请根据学校特点,为戏剧节拟写宣传语。参考答案 宣传语:校园大舞台,大家一起来;师生共参与,展我新风采。2.请根据学校特点,为戏剧节设计宣传方案。参考答案 宣传方案:为了准确把握戏剧节的宣传重点,我们将宣传分为以下四个阶段:第一阶段:前期启动期——8月1日至8月25日。介绍学校戏剧节的主题,前期筹备,制造热点,吸引眼球,全力为戏剧节造势。第二阶段:前期深化期——8月26日至9月15日。通过介绍本次戏剧节的举办班级、规模、系列活动、戏剧节亮点,戏剧节负责人访谈等内容,做深入报道。第三阶段:全面宣传期——9月16日至10月8日。介绍戏剧节筹备情况,全面铺开对戏剧节各系列活动的报道,增加戏剧节见报频率,迅速掀起一股热潮。第四阶段:收尾整合期——10月9日至10月15日。主要介绍戏剧节的现场盛况,进行资料的整合总结,报道热点回顾等内容。【学习活动三】确定图片、音视频材料的使用策略1.请你为海报、校报宣传提供一些戏剧节宣传图片。答案 略2.请你为校电视台播放的宣传短片撰写画外音文稿。参考答案 我们来到台前,我们忙在幕后。或许声音并不嘹亮,可脚步坚定而铿锵;或许掌声并不热烈,可聚光灯下并不孤独。年轻人的梦想,为学校,可爱的戏剧人正在奋发。不为捧红一个人,不为捧红一部剧,为的是捧红我们热爱的校园。三　辨识媒介信息【学习活动一】媒介信息传播过程中失真的案例1.分小组搜集被揭穿的虚假信息案例。答案 略2.请根据上述失真的案例,概括出信息失真的具体特点。答案示例 ①网络信息失真扩大化。一些用户和网络媒体为了引起社会关注,或为了吸引更多的读者以提高点击率,故意歪曲、捏造事实,甚至不加核实转发、引用道听途说的消息,以讹传讹、误导受众,使新闻失去了真实可靠的本质。②捏造事实、无中生有。综观网上流传较广泛的谣言,与民生相关的谣传很容易在网民间流传,由于传播过程中挟带了传播者的情绪、怨恨、希冀,最终可能导致群体性的传播。这类谣言具有很强的煽动性、蛊惑性。③添油加醋、歪曲夸大。在当事人的身份涉及“富、官”这类敏感词语的时候,少数网民会先入为主地为当事人添加形象设定,网络舆论则会不断美化受害者一方的形象,以达到加深对施害者的仇恨的目的,而仇恨的情感一旦过度膨胀,就会左右人们的理性判断,使人们离真相越来越远。【学习活动二】学会分辨媒介信息真伪的方法,获取可靠信息1.小组讨论应该从哪些渠道获得可靠的信息,再列出一张真实信息源的表单。答案示例 2.针对媒介信息被扭曲、夸大、隐瞒等情况,从个人与社会两个层面谈谈如何建立网络信息传播规范机制。答案示例 个人层面:①杜绝谣言,传播事实。谣言捕风捉影,似是而非,带有很强的迷惑性。但谣言之所以成为谣言,就是因为它缺乏事实根据。因此,事实与真相是谣言的天敌,只有用事实才能击破谣言。②做有责任感的守法公民。在发言之前,应首先考虑自己的发言是否有确凿根据,是否会给他人和社会造成不良影响。不捏造事实,不传播缺乏事实根据的流言蜚语,是每一个有责任感的守法公民的应尽义务。社会层面:①建构伦理原则,明确道德底线。在公布信息、发表言论时,要确定信息的真实性,避免信息的碎片化、片面化,不能盲目跟风,不能随心所欲地转发或评论公共事件,更不能未经他人的允许随意公开别人的隐私或诋毁他人的名誉,以免伤及无辜。②加强技术管理,行政立法并行。对网络使用者的言行进行约束,确保信息内容的安全性和无害性,以减少网络信息传播的伦理风险和政治风险。此外,我国已制定了一系列与网络有关的法律法规,对规范网络传播环境有一定的作用,但其法规内容仍有待细化,特别是有关信息传播方面的内容应当完善。③净化社会环境,提高网民素质。通过学校、媒体等开展道德宣传,从青少年开始,引导人们树立正确的价值观,倡导文明的语言行为。从个人、组织、行业入手,加强道德修养,构建符合传媒伦理道德的把关体系,扶正祛邪,从源头上改变网络信息传播中的乱象。本课结束