部编版六下语文《学弈（一）》导学稿练习题

这是一份部编版六下语文《学弈（一）》导学稿练习题，共5页。
2020小学语文线上直播导学稿 教学内容：                  学弈（一）                    教材文本截图     一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。做到一边想象画面、揣摩心理，一边读好课文。2.能通过联系上下文，结合注释、插图，疏通文意，说出故事的内容；3.明白作者运用了对比、反问、设问和心理描写等手法，把这一道理融于故事之中，二、要点梳理1.同学们首先要能够做到正确、流利地朗读古文，注意文中一些字的读音，如“为”“缴”“与”的读音。2.能够通过结合注释、插图，联系上下文等方法，理解文章的意思。3.了解两个学生之所以学习成果不同，是因为一个人专心致志，另一个人三心二意。三、文本赏析           《学弈》选自《孟子。告子上》，全文共五句话，虽不足百字，却把两个人学弈的过程写得清楚明白，道理说得透彻。第一句指出弈秋是全国最擅长下棋的人，由此引出下第二句由两个分句组成，分别写了两个学棋的人的学习过程:一个人专心致志地听讲，另一个人表面虽然在听，实际上却神游八荒之外了。第三句说明了学习的结果，虽然两个人一起学下棋，但学习效果差异巨大，对比鲜明，令人忍不住探究背后的原因。第四、五两句以设问的方式，自问自答，总结了全文，通过否定智力因素，让读者意识到是因为不专心致志，所以才会落后。全文短小精悍，通过讲述一个完整的故事，事中见理，告诉读者只有专心致志才能有所成就。四、知识积累（一）注释1.本文选自《孟子，告子上》，题目为后人所加。弈，下棋。2.[弈秋]“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。3.[通国]全国。4.[惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。5.[鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。6.[援]引，拉。7.[缴]系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。8.[之]他，指专心致志的那个人。9.[弗若]不如。10.[为]因为。11.[与]同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。12.[然]这样。（二）译文弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导;另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗?当然不是这样的。（三）写作手法1.对比：使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。2.设问：为是其智弗若与？非然也。3.心理描写：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。五、拓展提升（一）孟子孟子是战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”，后人称他为“亚圣”。（二）《孟子》《孟子》是孟子和弟子们共同编写的，是“四书”之一。它反映了孟子的基本思想，内容包括孟子的言行、政治学说、哲学思想和个性修养，在历史上有极大的影响。《告子》是《孟子》书中的篇目，分上、下两篇。（三）《孟子·告子（上）》（九）孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志。则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？曰：非然也。”（四）《俗世奇人》《俗世奇人》是冯骥才创作的短篇小说集。各篇文字极精短，半文半白，带有“三言两拍”笔意。2008年版本包含18篇小说，2016年版本包含36篇小说。如《泥人张》、《刷子李》、《张大力》、《冯五爷》等。书中所讲之事，多以清末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传在津门的民间传说、奇人异事。