小学语文人教部编版六年级下册习作：插上科学的翅膀教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版六年级下册习作：插上科学的翅膀教学设计及反思，共6页。教案主要包含了出示习作要求，为学生讲解时,明确以下几点，误区警示，拟题指导，再写一写，本课结束语等内容，欢迎下载使用。

1.出示图片,为学生介绍这些科技产品,激发孩子的兴趣。
2.听了老师的介绍,说说你所知道的科技产品吧!引导学生展开话题,与大家分享科技带给我们生活上的巨大变化。
审题指导
一、出示习作要求
(见《同步作文》人六下第65页)
二、为学生讲解时,明确以下几点
1.本次习作为想象文,要根据自己故事的内容自行命题。
2.习作内容是发挥想象,写一个科幻故事。故事里要有现实中不存在的,却又令人信服的科学技术,以及这些科学技术给故事中的人带来的影响。
3.要写出奇特的科幻情景,重点写科学技术带给人物的命运。
4.故事要有情节,能吸引人。要通过故事表达一个观点或想法。
三、误区警示
(见《同步作文》人六下第65页)
四、拟题指导
(见《同步作文》人六下第65页)
选材指导
1.想一想,你的故事里都呈现了哪些科技元素?你认为这些科技元素将发挥怎样的作用?想好后与大家分享。
2.出示各种科技现象的图片,帮助学生拓宽思路。你的科幻故事是基于什么样的现实状况做的思考?你想通过故事告诉人们什么?
3.利用《同步作文》中的“选材指导”图示,拓宽学生的思路。(见《同步作文》人六下第66页)
4.让学生在脑海中构思故事的思路,多列几个,再认真思考与比较,选出最曲折的与大家分享。
方法点拨
一、设案例,引思索
翻开课本,回忆本单元的两篇课文,填一填。
教师小结:
1.根据中心,合理选材。
同学们写这篇作文时,一定要根据自己要表达的中心进行思考,可以天马行空,奇思妙想,表达自己的想象和想法,突出自己美好的愿望和期盼。
2.大胆想象,细致描绘。
我们在写作文时,合理地运用对比手法,加上细致的描写,会使作文内容深入读者的内心,突出中心。
3.情节曲折,吸引读者。
叙述故事时,在故事当中,要有意制造各种矛盾,让情节更加充满悬念,让剧情更加高低起伏,让人的心被一次次吸引。
4.写好开头,吸引读者眼球。
在创作小说时,作品的开头举足轻重。开头必须为整部小说定下基调,且暗示接下来将会发生什么,激发读者的阅读兴趣。我们创编的科幻故事也应在故事的开头上下功夫,以引起读者的兴趣。
二、巧指导,明思路
(1)出示学生的习作任务单,完成前四项任务。(教师如果已经带孩子们在课外完成了,可以在这个环节让孩子们对照课上的讲解重新审视自己的回答。)
(2)赏范文。引导学生读《同步作文》的范文——范文赏评,其过程重在引导学生借鉴写法。
(3)出示下图。指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。
(4)将自己的习作思路与小伙伴交流,听听他们的意见和建议。
教师作结:让我们选择一个内容,将自己创编的故事,有条理、有重点地写下来吧!
课上练笔
一、写一写
出示习作提示,并引导学生在阅读下面范例之后,写一写习作开头或重点段落。
设悬式开头:
二、读一读
以四人小组为单位,读给小组内的小伙伴听一听。
三、评一评
在四人小组内,小伙伴间评一评。认为写得好的可奖励一朵小红花,获得四朵小红花者为最佳,以此鼓励和激发小朋友的写作热情。
四、集体分享
请获得四朵小红花的学生到前面,在全班同学面前读一读自己的习作。教师可选择不同题材和构思的范文进行师生共评。精彩之处,圈画出来。
五、再写一写
将全部习作写完后,与小组内成员共评,听取大家的意见后进行修改。
课后延伸
课后,将整篇习作的内容誊抄到《同步作文》本单元的作文格里。
第2课时
一、点评精彩片段
1.重点选择有特色的范文讲评。先对达成本次作文要求的突出习作给予关注。故事情节写得生动的段落要重点讲评。开头结尾有特点的也要多举例。
2.表扬字迹整洁的学生(字写得好,给习作加分)。
3.优秀者给四朵小红花。
二、点评全篇佳作
1.请学生到前面范读自己的习作(整篇)。
2.评价整篇作文时,重在从幻想的内容,引导学生体会小作者是如何做到情节曲折、详略得当的。
3.请小组内互相读与评。分别指出每篇文章至少一处写得好的地方,对于特别好的段落,小组内成员要给予掌声或口头表扬。由组长组织并给特别优秀者发四朵小红花。
三、小结学生习作中出现的问题
1.是否有错别字。
2.标点符号是否使用恰当。大部分标点不能顶格写;可以适当运用分号;破折号和省略号应该占两个格。
3.情节单薄,幻想的故事内容不丰富,想象不够大胆。
4.在内容的安排上,详略是否恰当。表达的主题是否鲜明。
有出现病句的时候,发现对内容叙述不清,或重点段落不能写具体的时候,小组内成员要共同研究,一起来找到解决问题的办法。
四、开始修改自己的习作
五、总结本次习作收获
1.能围绕一个主题创编故事,并做到主次分明。
2.题材比较丰富:有写未来生活的,也有写发明创造的,还有写冒险经历和征服宇宙的。丰富的题材,拓宽了视野。
3.重点的情节,描写得生动、具体。
4.在叙述故事的过程中,能恰当地运用插叙、对比等手法。
六、本课结束语
1.直接以要写的事物命名,如“会飞的椅子”“超级汽车”“妙笔”。
2.直接用时间或地点命名,如“月球之旅”“2040年的家乡”。