小学语文人教部编版五年级下册第一单元习作：那一刻，我长大了教案设计

这是一份小学语文人教部编版五年级下册第一单元习作：那一刻，我长大了教案设计，共5页。教案主要包含了出示习作要求，为学生讲解时,明确以下几点，误区警示，拟题指导，再写一写，本课结束语等内容，欢迎下载使用。
激情导入
1.我们每一天都走在成长的路上,在这一路上的点点滴滴中,你觉得是哪一件事,给你留下了最为深刻的印象呢?是第一次自己独立学会某项技能,还是战胜了内心的恐惧?抑或是在某个瞬间,忽然体会到了父母的不易?请你在记忆中仔细搜寻,把最想说的话告诉大家吧!
2.介绍高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》。这部世界著名的自传体小说三部曲,通过一个渐渐长大的孩子的眼光来观察和了解他周围的世界。展现了作者在成长时期所遇到的种种问题和所经受的各种心理考验,最终成长为一个正直、勇敢、自信和充满爱心的人。
3.今天,就让我们来回忆自己的成长经历,一起来完成习作《那一刻,我长大了》。
审题指导
一、出示习作要求
二、为学生讲解时,明确以下几点
1.本次习作为自由命题的写事作文。
2.本次习作要写的是成长中的事,所选材料一定要围绕着“长大了”这个主题。
3.所写的事情重点要突出,过程要清晰完整,详略得当。
4.写作中要写出自己的感悟,感悟是由事例而来的,事例是为突出感悟而服务的。
这次习作,请写一件成长过程中印象最深的事情,要把事情的经过写清楚,还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体,记录当时的真实感受。题目自拟。写完后和同学交流,看看有没有把受到触动的那个瞬间写具体,根据同学的意见进行修改。
三、误区警示
见《同步作文》人五下第1页。
四、拟题指导
见《同步作文》人五下第2页。
这篇作文,拟题时可以这样做:
①可以直接以“那一刻,我长大了”为题。
②也可以以事件为题目,如“我帮姥姥收花生”“那次‘摔倒’让我长大”。
选材指导
1.你准备写哪件事?为什么你会觉得这件事或者这个瞬间让你突然觉得自己长大了呢?
2.提示各种物品的种类或出示各种物品的图片帮助学生拓宽思路。
3.利用《同步作文》中的“选材指导”图示,拓宽学生的思路。(见《同步作文》人五下第2页)
方法点拨
一、设案例,引思索
翻开课本,回忆第一单元的几篇课文,填一填。
教师小结:这些文章中的对事物的描写都并不是出于一个旁观者的客观角度,而是都带有强烈的主观色彩,作者将深厚的感情融入其中,让所描绘的事物极具感染力。若我们能灵活地掌握这种方法,那么你的文章也会因此而熠熠生辉。
1.把事情的经过写具体。
事情的经过是一件事的重要部分,应该作为重点详写。即选择最能体现中心思想的部分加以具体描写。
下面这个示例,文章的中心之一是“助人为乐的力量”。作者在描写好心人的形象时,所选取的角度都紧紧围绕着这一主题。文中写到了“粗糙且布满青筋的大手”“陌生却充满善意的脸”“细碎的皱纹”“干裂的嘴唇”,这些细致入微的描写,都从主题入手,彰显了“助人为乐的力量”。
2.结尾深化主题,点明感受。
本次作文不但要把自己的感受贯串全文,结尾还要将自己的感受进行升华,以点明中心,升华主题。
在以下示例的结尾中,作者对文章主题中的“普通的微笑”进行了精准的总结,同时也写出了自己的感受,还用生动的比喻,表达出了内心美好的愿望。这样的结尾方式,使全文所写的事情意义更加深刻,主题更加突出。
二、巧指导,明思路
1.出示学生的习作任务单。完成上面的任务。
2.赏范文。引导学生读《同步作文》的范文并进行范文赏评,其过程重在引导学生借鉴写法。
3.出示下图。(见《同步作文》人五下第3页)指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。
4.将自己的习作思路与小伙伴交流,听听他们的意见和建议。
教师小结:一段段经历让我们一步步成长,请你抓住那个最令你触动的瞬间,写下你的记忆,分享你的感悟。
课上练笔
一、写一写
本次写作要求写的是成长中的一件事,要突出的是“成长”二字。因此,通过这件事所得到的感悟,是全文的精华所在。现在就请你把这件事带给你的收获写下来。
示例:
1.从这以后我才懂得了,努力不一定成功,但不努力就会连成功的机会都没有。
2.每当我沾沾自喜、自以为是的时候,这件事就会像一个警钟一样时刻提醒着我:谦虚使人进步,骄傲使人落后。
3.如今我才明白,姐姐当初的忠告是多么正确,如果没有这件事的教训,也许到今天我还在执迷不悟。
4.我克服的,不仅仅是身体上对于登山的害怕,更是心理上对于困难的畏惧。
5.我为自己的勇敢感到骄傲和自豪,从此,我在成长道路上又迈上了一级新的台阶。
二、读一读
以四人小组为单位,读给小组内的小伙伴听一听。
三、评一评
在四人小组内,小伙伴间评一评。认为写得好的可以给一颗星。获得三颗星者为最佳。以此鼓励和激发学生的写作热情。
四、集体分享
请获得三颗星的学生到前面,在全班同学面前读一读自己的习作。教师可选择不同选材和构思的范文进行师生共评,把精彩之处圈画出来。
五、再写一写
将全部习作写完后,与小组内成员共评,听取大家的意见后进行修改。
课后延伸
课后,将课上练笔的整篇习作内容誊抄到《同步作文》本单元的作文格里。
第2课时
一、点评精彩片段
1.重点选择有特色的范文进行讲评,对有代表性的范文要加以关注。
2.表扬书写工整的学生(字写得好,给习作加分)。
3.优秀者给三颗星。
二、点评全篇佳作
1.请学生到前面范读自己的习作(整篇)。
2.评价整篇作文时,重在从结构角度引导学生体会小作者是如何布局谋篇的。
3.在小组内互相读与评。
分别指出每篇文章至少一处写得好的地方,对于特别好的段落,小组内成员要给予掌声或口头表扬,由组长组织并给特别优秀者发三颗星。
三、小结学生习作中出现的问题
1.主题不明,与“成长”无关。
2.表述不清,逻辑混乱。
3.语言生硬,没有运用任何描写方法。
4.重点不突出,没有写出感悟。
四、开始修改自己的习作
五、总结本次习作收获
1.我们在写这篇作文时,一定要选择一件能表现出“长大”“成长”的一件事来写。我们不论写什么样的作文,最重要的一点是要扣题。
2.运用首尾照应的方法写事,能更好地凸显立意,让主题更深刻。
3.表达时可以采用多种叙事手法和描写手法,这样的文章更有文采,更吸引人。
六、本课结束语
成长的路上有酸有甜,偶尔或许还会有些苦涩,但它们都将成为你人生路上的美丽风景。