小学语文人教部编版五年级下册习作：漫画的启示教案及反思

这是一份小学语文人教部编版五年级下册习作：漫画的启示教案及反思，共5页。教案主要包含了为学生讲解时,明确以下几点，误区警示，拟题指导，设案例,引思索，再写一写，本课结束语等内容，欢迎下载使用。

第1课时
激情导入
1.漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,是人们喜闻乐见的一种艺术形式。它总能让你在会心一笑后,再细品其深意。看看下面的漫画,你想说点什么?
现代社会,电子产品已经成了许多孩子最爱的“玩具”,即使在室外活动的时候,他们也拿着手机、平板,走到哪儿玩到哪儿。孩子们长期接触这些电子产品,视力会受到损害,智力也会受到影响。
2.介绍埃·奥·卜劳恩的《父与子》。
《父与子》可以说是世界上流传最广的亲情漫画,它溢满了卜劳恩对三岁儿子克里斯蒂安的爱子之情,其中的每一幅作品,都充满了生活的智慧与幽默,深沉而真挚。它是世界漫画史上重要的一章,这种父子间的温情与幽默感染着每位读者,历久弥新。
图中父子俩买到一本好书,为了看这本好书,闹出了很多笑话。这种夸张的表现手法也更加突出了这本书的好看。
3.今天就让我们来做一回幽默大师,走进漫画的世界。
审题指导
出示习作要求
二、为学生讲解时,明确以下几点
1.选择看得懂、说得清、有意义的漫画。
2.理清漫画中的人物关系。
3.加入合理的想象,用语言、动作等描写方法丰富文章的内容。
4.将漫画要表达的意义写明白,可以适当地联系生活实际,谈谈自己的感受。
三、误区警示
见《同步作文》人五下第97页。
四、拟题指导
见《同步作文》人五下第97页。
选材指导
1.你想写哪幅漫画?你想要表达的观点是什么呢?
2.出示不同的漫画图片帮助学生拓宽思路。
3.利用《同步作文》中的“选材指导”图示,拓宽学生的思路。(见《同步作文》人五下第97页)
方法点拨
一、设案例,引思索
翻开课本,回忆第八单元的几篇课文,填一填。
教师小结:幽默风趣的语言能创造一种轻松愉快的气氛,使论述的问题说得通俗易懂、简单明了,易于读者接受。
1.要仔细观察漫画。
仔细观察每一幅画面,抓住漫画的主要内容,也可以结合题目和提示语来把握漫画的主题。
2.展开大胆而合理的想象。
要想写好本次习作,除了仔细观察画面,抓住画面的主要内容外,还要展开大胆而合理的想象。画面是静止的,我们可以想象人物的动作、语言和心理活动等。
二、巧指导,明思路
1.出示学生的习作任务单。完成前四项任务。
2.赏范文。引导学生读《同步作文》中的范文并进行范文赏评,其过程重在引导学生借鉴写法。
3.出示下图。(见《同步作文》人五下第98页)指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。
4.将自己的习作思路与小伙伴交流,听听他们的意见和建议。
教师小结:请同学们选好材料,找到关键点,亮出观点,用幽默风趣的语言,来写一写漫画的启示吧。
课上练笔
一、写一写
写漫画时,读懂图意最重要。你要写的漫画,讲的是一个什么道理呢?现在就请你把它写下来。
示例:
1.爱孩子是父母的天性,但这幅漫画中的父母对孩子的溺爱真是没有底线了。这样的爱不是真正的爱,反而迟早会害了孩子。
2.“一屋不扫,何以扫天下?”一个人如果连自己的个人卫生都搞不好,还能有什么成就呢?
3.整天捧着电子产品不撒手,现在它们已经不是我们的工具,而是我们变成了它们的奴隶。
4.爱耍小聪明、爱占小便宜的人,别人不是比你傻,只是不好意思说破罢了。
5.言传不如身教,父母是孩子最好的榜样。
二、读一读
以四人小组为单位,读给小组内的小伙伴听一听。
三、评一评
1.小组内轮流读自己的习作,共同进行评议。
2.教师巡视,了解有代表性的习作。
四、集体分享
教师选择有代表性的一两位学生朗读自己的习作,师生共同评议。
五、再写一写
将全部习作写完后,与小组内成员共评,听取大家的意见后进行修改。
课后延伸
课后,将课上练笔整篇习作内容誊抄到《同步作文》本单元的作文格里。
第2课时
一、点评精彩片段
1.重点选择有特色的范文进行讲评,对有代表性的范文要加以关注。
2.表扬书写工整的学生(字写得好,给习作加分)。
二、点评全篇佳作
1.请学生到前面范读自己的习作(整篇)。
2.评价整篇作文时,重在引导学生体会小作者是如何发挥合理的想象的。
3.在小组内互相读与评。
每个同学都说一说小组内成员的习作中有哪些值得借鉴之处,再说一说给同学的建议。
三、小结学生习作中出现的问题
1.对漫画的含意领会错误。
2.讲述条理混乱,让人读不懂。
3.语言平淡,没有发挥想象。
4.只有对漫画内容的描述,没有说出漫画的意义或者对自己的启发。
四、开始修改自己的习作
1.针对已发现的问题修改自己的习作。
2.誊写习作。
五、总结本次习作收获
1.写漫画时要读懂图意,围绕图的中心构思。
2.描述漫画内容时,顺序很重要。
3.展开合理的想象,画里画外相结合,把图画中没有画出来的或无法画出来的补充上,使内容更加完整。
六、本课结束语
学会读懂漫画,可以让我们明白更多深刻的道理。学会幽默的表达方式,你的文章定会让人眼前一亮。
陈季常自称龙丘先生,是苏轼的好朋友。这几句诗十分形象地描绘了陈季常怕老婆的情景,读后禁不住在脑海中形成画面,让人忍俊不禁。
可以从以下方面来拟题:
①可以直接以漫画的题目为题,如“假文盲”“文明只差一步”。
②可以以漫画的主题为题目,如“溺爱”“环保从我做起”。