浙美版七年级下册第3课 标志设计教学设计及反思

这是一份浙美版七年级下册第3课 标志设计教学设计及反思，共3页。教案主要包含了组织教学，启发讨论式导入新课，讲授新课，作业要求，学生完成作业，教师巡视指导，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1、知识与技能：学习标志的分类及构成等知识，了解标志设计的创作方法；
2、过程与方法：培养学生的观察、创造思维能力以及应用视觉语言的表达能力；
3、情感、态度与价值观：达到开阔眼界，增长知识，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的应用分类和构成形式。
教学难点：标志的创意设计。
教学准备：
教具：电教设备、多媒体教学课件等。
学具：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程：
一、组织教学：课前准备。开启电教设备，组织教学，师生问好。
二、启发讨论式导入新课：教师提问启发。
同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？
学生回答：……
教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）
三、讲授新课：
引导学生看大屏幕。（演示教学课件）
同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号。
它具有象征、识别、审美以及凝聚的功能。
（一）标志的种类
下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。
标志的类别繁多，使用广泛。
政治、文化和体育性标志（五星红旗、北京申奥委标志、香港特别行政区区旗）
经济和商业性标志（贵人鸟lg、花花公子lg、鸿星尔克lg）
公共服务性标志（停车标志、安全通道标志、禁止鸣笛标志）
（二）标志的表现形式（教师结合课件讲解）
1.图形构成的标志（如奥运五环标志）
2.文字构成的标志（可口可乐标志）
3.文字和图形相结合构成的标志。（中国铁路的“工人”标志）
（三）标志设计的原则
1.准：传递信息准确（禁止左拐标志）
2.美：符合艺术美的规律（北京申奥委会徽）
3.奇：形象独特，构思新颖（玛莎女子学校校徽）
4.简：表现形式简练，形象清晰，容易辨认和记忆（联想集团标志）
（四）标志设计的方法步骤
以设计“全国第九届运动会会徽”为例，讲解标志的制作过程。
1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。
2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案。
4、定稿。选择最理想的设计定稿。
5、着色。设色单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
五、作业要求：
假设你成立了一家轰动全球的公司，请为你的公司设计一个符合公司形象且具有个人特色的lg。
要求：传递信息准确、造型简洁、独特、美观。
六、学生完成作业，教师巡视指导：
重点：教给学生思维方法。如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。
七、课堂小结：
展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。
八,学反思：
通过本课的学习，我们能够认识到教学和教师的专业知识应加强。语言组织有序富有一定的感染力。提升自己的专业素养。对于学生希望他们能够认真听课。在上课动手的时候更是认真的去做。