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教科版 (2017)四年级下册4.制作岩石和矿物标本教案设计
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这是一份教科版 (2017)四年级下册4.制作岩石和矿物标本教案设计，共7页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，作业设计等内容，欢迎下载使用。
岩石和土壤不仅是组成地球外壳的重要物质，而且还是人类赖以生存的物质基础，是与人类生活关系最密切的圈层。本课制作岩石和矿物标本，学生运用前几课的学习所得，通过进一步查阅图鉴，来亲自制作岩石和矿物标本。通过制作标本活动，学生既学会了制作方法，又增强了识别岩石和矿物的本领与兴趣，加深对岩石和矿物特性的认知。
【学情分析】
通过前几节课的学习，学生已经初步认识了几种常见的岩石，并且也掌握了一些观察岩石的视角与方法，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察等。第三课的学习中，学生也了解到岩石是由矿物组成的，通过对花岗岩的组成成分的观察，引出了石英、长石、云母三种矿物，进而通过对其颜色、条痕、透明度、光泽的观察、比较与描述，知道了三种矿物的特性，初步学会了观察方法，对矿物的观察、特性的描述始终与观察岩石的组成活动相伴而行。本节课是引导学生综合运用前面所学知识，以制作岩石和矿物标本的形式，借助图鉴对更多的岩石和矿物进行识别。学生在识别和探究的过程中，不仅可以学会制作标本的方法，还增强了识别岩石和矿物的本领与兴趣，加深对岩石和矿物特性的认知。
【教学目标】
科学概念目标
·岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。
科学探究目标
·能够用采集来的岩石和矿物制作标本。
·能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。
科学态度目标：
·体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。
·培养认真细致的科学态度以及团结合作的精神。
科学、技术、社会与环境目标
·岩石矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。
【教学重难点】
重点：利用所学知识，对采集来的岩石和矿物进行标本制作。
难点：对照标本图鉴，对采集到的岩石和矿物进行识别。
【教学准备】
学生：每个组两块岩石、带盖纸盒、标签纸、标本图鉴、观察岩石各各种工具（小刀、铜钥匙、放大镜等）
教师：岩石和矿物的标本图。
【教学过程】
一、聚焦：揭示制作标本的意义，初步了解制作步骤。（预设5分钟）
[材料准备：图片和视频、书本]
1.出示一些标本图片，学生欣赏。
[设计意图：让学生初步认识和感知标本。]
2.视频讲解制作标本的意义。（视频内容：标本是动物、植物、矿物等实物，经过各种处理，令之可以长久保存，并尽量保持原貌，藉以提供作为展览、示范、教育、鉴定、考证及其它各种研究之用。）
[设计意图：了解标本制作的意义。]
3.岩石和矿物也可以做成标本，你们想试一试吗？揭示课题：制作岩石和矿物标本。（板书：制作岩石和矿物标本）
探索一：识别采集到的岩石和矿物（预设15分钟）
[材料准备：标本图鉴、每个组三块岩石或者矿物（花岗岩、铁矿石、任选一种）、观察工具（电筒、放大镜、瓷板、铜钥匙、钢钉、磁铁等）、记录单。]
1.如果要制作一个岩石或者矿物的标本，我们要怎么做？
[设计意图：了解学生前概念。]
2.自学书本上标本制作的过程（P50-51）。师：你觉得最关键的是哪一步（预设：识别和鉴定岩石矿物）。
[设计意图：将本节课的重难点——识别和鉴定岩石矿物进行重点突破解决。]
3.怎么识别和鉴定岩石或者矿物标本？（预设：用放大镜观察颜色和颗粒、用铜钥匙、钢钉、指甲来测试硬度，用瓷板来观察条痕颜色等等。）
[设计意图：将前几节课学习到的观察方法在这节课进行综合运用。]
4.分组学习标本图鉴。师：掌握了观察岩石的方法，我们还需要借助标本图鉴来进行识别，老师这里给每个组准备了一份标本图鉴，我们先来看一看这份图鉴上有多少种岩石或者矿物，可以提供给我们哪些信息呢？（预设：有XXX岩石，描述了岩石或者矿物的特征、作用。）
[设计意图：资料的阅读和利用也是科学学习中很重要的一部分，如何合理有效利用呢？学生需要对老师提供的资料先进行理解和解读。]
5.分组领取材料，对岩石和矿物进行观察，并将观察到的岩石矿物特征记录下来，对照标本图鉴，识别是哪种岩石矿物。
6.交流研讨，生上台展示：三块岩石矿物分别是什么，为什么这么认为，讲讲理由。
三、探索二：制作岩石或者矿物标本（预设10分钟）
[材料准备：标本盒、标签贴。]
1.识别出了岩石和矿物，我们就要进行标本的制作了。
2.教师结合PPT巩固讲解制作过程：
第一步：准备制作岩石标本的材料（标本盒、标签纸、毛巾等）。
（教师追问：毛巾做什么用的？为什么在放入之前，要擦拭或者清洗干净？）
第二步：给采集到的岩石和矿物编号。可以标出采集的地点，比如在洛阳采集到的样品，就可以依次编号为 LY-001、LY-002……即可，也可以简单的按照序号来编号。（教师追问：为什么要进行编号？）（预设：方便自己的整理和大家之间的交流。）
第三步：识别采集的岩石和矿物。对照标本图鉴，根据采集到的岩石和矿物的特征进行识别。
第四步：为岩石和矿物添加标签。标签应包括以下几项内容：编号、名称、采集地、采集人、采集日期，做好的标签对应岩石、矿物放好。（师补充：如果想要知道详细信息，可以制作一张矿物说明卡，折起来压在盒子底部。）
第五步：将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。
3.学生分组活动，制作岩石和矿物的标本。在制作过程中，将自己归纳出的制作岩石和矿物标本的方法与步骤，填写在活动手册中。
四、研讨（预设8分钟）
1.展示所有小组制作的标本盒。回顾制作标本的方法。师：你能说一说刚刚你是怎么制作岩石和矿物标本的吗？你有什么经验和我们大家分享？或者有什么需要提醒我们的？
2.体会制作标本的意义。制作完标本后，你对研究岩石和矿物又有了哪些新的认识？
3.如何才能更好地制作一个精美岩石、矿物标本？
五、拓展：充实标本盒（预设2分钟）
如果在野外，碰到不熟悉的岩石，你会怎么做？（预设：平时我们要注意观察周边的岩石和矿物，遇到认为有搜集价值的岩石和矿物，都可按照今天学习的方法做成标本，不断充实标本盒，增强识别的本领。）
【板书设计】
《制作岩石和矿物标本》
学生展示区域
准备材料
编号
识别
添标签
放置
【作业设计】
1.在制作岩石或者矿物的标本时，最关键的一个步骤是（ B ）。
A.给岩石或者矿物编号 B.识别岩石或者矿物
C.将岩石或者矿物放置在小盒内
2.为岩石或者矿物添加标签时，需要包含的信息是（ A ）。
A.编号、名称、采集地、采集人、采集日期
B.编号、名称、采集地 C.采集人、采集日期
3.颜色灰白，硬度不大，与稀盐酸有剧烈的化学反应，这种岩石有可能是（ C ）。
A.页岩 B.花岗岩 C.石灰岩
附：活动记录单和岩石图鉴
《识别岩石和矿物》记录单
第（ ）小组
我认为这是（ ）
证据：
我认为这是（ ）
证据：
我认为这是（ ）
证据：
①号 ②号 ③号
岩石和土壤不仅是组成地球外壳的重要物质，而且还是人类赖以生存的物质基础，是与人类生活关系最密切的圈层。本课制作岩石和矿物标本，学生运用前几课的学习所得，通过进一步查阅图鉴，来亲自制作岩石和矿物标本。通过制作标本活动，学生既学会了制作方法，又增强了识别岩石和矿物的本领与兴趣，加深对岩石和矿物特性的认知。
【学情分析】
通过前几节课的学习，学生已经初步认识了几种常见的岩石，并且也掌握了一些观察岩石的视角与方法，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察等。第三课的学习中，学生也了解到岩石是由矿物组成的，通过对花岗岩的组成成分的观察，引出了石英、长石、云母三种矿物，进而通过对其颜色、条痕、透明度、光泽的观察、比较与描述，知道了三种矿物的特性，初步学会了观察方法，对矿物的观察、特性的描述始终与观察岩石的组成活动相伴而行。本节课是引导学生综合运用前面所学知识，以制作岩石和矿物标本的形式，借助图鉴对更多的岩石和矿物进行识别。学生在识别和探究的过程中，不仅可以学会制作标本的方法，还增强了识别岩石和矿物的本领与兴趣，加深对岩石和矿物特性的认知。
【教学目标】
科学概念目标
·岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。
科学探究目标
·能够用采集来的岩石和矿物制作标本。
·能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。
科学态度目标：
·体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。
·培养认真细致的科学态度以及团结合作的精神。
科学、技术、社会与环境目标
·岩石矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。
【教学重难点】
重点：利用所学知识，对采集来的岩石和矿物进行标本制作。
难点：对照标本图鉴，对采集到的岩石和矿物进行识别。
【教学准备】
学生：每个组两块岩石、带盖纸盒、标签纸、标本图鉴、观察岩石各各种工具（小刀、铜钥匙、放大镜等）
教师：岩石和矿物的标本图。
【教学过程】
一、聚焦：揭示制作标本的意义，初步了解制作步骤。（预设5分钟）
[材料准备：图片和视频、书本]
1.出示一些标本图片，学生欣赏。
[设计意图：让学生初步认识和感知标本。]
2.视频讲解制作标本的意义。（视频内容：标本是动物、植物、矿物等实物，经过各种处理，令之可以长久保存，并尽量保持原貌，藉以提供作为展览、示范、教育、鉴定、考证及其它各种研究之用。）
[设计意图：了解标本制作的意义。]
3.岩石和矿物也可以做成标本，你们想试一试吗？揭示课题：制作岩石和矿物标本。（板书：制作岩石和矿物标本）
探索一：识别采集到的岩石和矿物（预设15分钟）
[材料准备：标本图鉴、每个组三块岩石或者矿物（花岗岩、铁矿石、任选一种）、观察工具（电筒、放大镜、瓷板、铜钥匙、钢钉、磁铁等）、记录单。]
1.如果要制作一个岩石或者矿物的标本，我们要怎么做？
[设计意图：了解学生前概念。]
2.自学书本上标本制作的过程（P50-51）。师：你觉得最关键的是哪一步（预设：识别和鉴定岩石矿物）。
[设计意图：将本节课的重难点——识别和鉴定岩石矿物进行重点突破解决。]
3.怎么识别和鉴定岩石或者矿物标本？（预设：用放大镜观察颜色和颗粒、用铜钥匙、钢钉、指甲来测试硬度，用瓷板来观察条痕颜色等等。）
[设计意图：将前几节课学习到的观察方法在这节课进行综合运用。]
4.分组学习标本图鉴。师：掌握了观察岩石的方法，我们还需要借助标本图鉴来进行识别，老师这里给每个组准备了一份标本图鉴，我们先来看一看这份图鉴上有多少种岩石或者矿物，可以提供给我们哪些信息呢？（预设：有XXX岩石，描述了岩石或者矿物的特征、作用。）
[设计意图：资料的阅读和利用也是科学学习中很重要的一部分，如何合理有效利用呢？学生需要对老师提供的资料先进行理解和解读。]
5.分组领取材料，对岩石和矿物进行观察，并将观察到的岩石矿物特征记录下来，对照标本图鉴，识别是哪种岩石矿物。
6.交流研讨，生上台展示：三块岩石矿物分别是什么，为什么这么认为，讲讲理由。
三、探索二：制作岩石或者矿物标本（预设10分钟）
[材料准备：标本盒、标签贴。]
1.识别出了岩石和矿物，我们就要进行标本的制作了。
2.教师结合PPT巩固讲解制作过程：
第一步：准备制作岩石标本的材料（标本盒、标签纸、毛巾等）。
（教师追问：毛巾做什么用的？为什么在放入之前，要擦拭或者清洗干净？）
第二步：给采集到的岩石和矿物编号。可以标出采集的地点，比如在洛阳采集到的样品，就可以依次编号为 LY-001、LY-002……即可，也可以简单的按照序号来编号。（教师追问：为什么要进行编号？）（预设：方便自己的整理和大家之间的交流。）
第三步：识别采集的岩石和矿物。对照标本图鉴，根据采集到的岩石和矿物的特征进行识别。
第四步：为岩石和矿物添加标签。标签应包括以下几项内容：编号、名称、采集地、采集人、采集日期，做好的标签对应岩石、矿物放好。（师补充：如果想要知道详细信息，可以制作一张矿物说明卡，折起来压在盒子底部。）
第五步：将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。
3.学生分组活动，制作岩石和矿物的标本。在制作过程中，将自己归纳出的制作岩石和矿物标本的方法与步骤，填写在活动手册中。
四、研讨（预设8分钟）
1.展示所有小组制作的标本盒。回顾制作标本的方法。师：你能说一说刚刚你是怎么制作岩石和矿物标本的吗？你有什么经验和我们大家分享？或者有什么需要提醒我们的？
2.体会制作标本的意义。制作完标本后，你对研究岩石和矿物又有了哪些新的认识？
3.如何才能更好地制作一个精美岩石、矿物标本？
五、拓展：充实标本盒（预设2分钟）
如果在野外，碰到不熟悉的岩石，你会怎么做？（预设：平时我们要注意观察周边的岩石和矿物，遇到认为有搜集价值的岩石和矿物，都可按照今天学习的方法做成标本，不断充实标本盒，增强识别的本领。）
【板书设计】
《制作岩石和矿物标本》
学生展示区域
准备材料
编号
识别
添标签
放置
【作业设计】
1.在制作岩石或者矿物的标本时，最关键的一个步骤是（ B ）。
A.给岩石或者矿物编号 B.识别岩石或者矿物
C.将岩石或者矿物放置在小盒内
2.为岩石或者矿物添加标签时，需要包含的信息是（ A ）。
A.编号、名称、采集地、采集人、采集日期
B.编号、名称、采集地 C.采集人、采集日期
3.颜色灰白，硬度不大，与稀盐酸有剧烈的化学反应，这种岩石有可能是（ C ）。
A.页岩 B.花岗岩 C.石灰岩
附：活动记录单和岩石图鉴
《识别岩石和矿物》记录单
第（ ）小组
我认为这是（ ）
证据：
我认为这是（ ）
证据：
我认为这是（ ）
证据：
①号 ②号 ③号
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