小学科学教科版 (2017)五年级上册2.用水计量时间教学设计及反思

这是一份小学科学教科版 (2017)五年级上册2.用水计量时间教学设计及反思，共5页。
课程基本信息课例编号16学科科学年级五年级学期第一学期课题《用水计量时间》教科书书名： 《科学》                               出版社： 教育科学出版社出版  出版日期：2020年  7月教学目标教学目标：科学概念目标初始水位高度和孔径不变，流出相同水量所需的时间一致；保持水位高度不变， 水流的速度不变。水流的这一特点可用于计时。科学探究目标能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。能通过观察古人利用流水计时的装置，结合自己的实验探究，理解这些装置计时的方法。科学态度目标理解古人的聪明才智，对古人的智慧创作产生敬佩之情。在观察和记录实验数据时能始终保持严谨细致的态度。科学、技术、社会与环境目标了解社会的发展会带动计时工具的进步。教学重点：能引导推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。教学难点：够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。教学过程时间教学环节主要师生活动 12 3 4 567 89 1011 12 131415 1617    18 19 20   21 221同学们好！我是北京市朝阳区芳草地国际学校远洋小学的高老师，今天我们一起来学习《用水计量时间》。2通过上节课的学习，我们认识了一些古代的计时工具，像日晷、燃香钟都能计时，但是在使用过程中也遇到了一定的问题。3比如：日晷只能在天气晴朗的白天使用，在阴天、夜晚却不能使用。4燃香钟利用了香燃烧的速度是均匀的，具有等时性，能准确记录一小段时间，但不能长时间的、持续计时。根据人们新的需求，古人继续探索，寻求更加方便、持续、精准的计时工具。后来，人们发现利用水来计时也是可以的，还制作出了水钟。5这就是古代的水钟。我们看，三个水壶依次从高向低排列，高处的水壶都是向低处的水壶里面漏水；最后的水漏在一个有刻度的圆筒中，人们通过看圆筒中的水位指示，就可以知道流逝的时间了。既然可以用水流来计时，那么水流的速度有怎样的特点，水的流动速度也是均匀的吗？马上就有同学提到了前面的研究，我们听。 6音频1：（女）我觉得水流速度是均匀的。上节课在研究燃香计时的时候，我们发现香每燃烧四分之一用的时间都是相等的，说明香燃烧的速度是均匀的。我看到过从水管里往下滴的水，一滴一滴的，看起来水流的速度也是均匀的。还有的同学不同意呢，我们听。 7音频2：（男）我觉得水流的速度不是均匀的。我从壶里往外倒水的时候，开始水流很粗，接着水流逐渐变细了，然后水就像断了线的珠子，一滴滴的，直到最后壶里就没有水了。 教师：看来，你认为的水流的速度不均匀，是因为水有着一段段的变化。在前面的时段和后面的时段里水流的速度是不同的。又有同学来补充，我们听。8音频3：（女）我觉得，水流的速度是可以控制的。我能让它流的快一些，也能让它流的慢一些。就先跟我们在医院里面输液的时候一样，用调节器进行控制就可以了。教师：这几位同学的想法还真的很具代表性。水流的速度到底是不是均匀的呢？我们一起通过实验的方法来看一看吧！ 9请你把上节课要求准备的材料拿出来。我们看：有一个去掉底儿的矿泉水瓶，瓶盖上扎好一个孔，还有一个去掉口儿的矿泉水瓶，和一个有刻度的量杯。像老师这样把他们组装在一起，就成为一个简易水钟了。用上面的瓶子来装水和漏水，用下面的瓶子来接水，就可以进行实验观察了。同学们自己的实验装置制作好了吗，我们看一看。10学生作品111学生作品112学生作品113同学们的实验装置都做好了，我们先堵住瓶盖上的漏水孔，在盛水瓶里面放入一些有颜色的水，然后松开手指并放在接水瓶上，开始观察水流的状态吧。老师也录制了一段视频，我们一起看一看。 14视频播放。通过观察水流的速度，你有什么发现？15音频1：（女）我发现水流很细小，缓慢的流着，一直是这种状态，所以我觉得水流速度是均匀的。16音频2：（男）我发现水流一开始的时候，连成一条线，过一会儿像断了线的珠子，接着就一滴一滴的了，最后那一滴水半天才流下来。所以，我觉得水流速度不均匀。你同意谁的发现呢？你又有什么想法呢？刚才我们是用眼睛观察到的现象，没有那么准确。接下来我们通过测量，寻找证据去证明自己的想法。17怎样证明水流的速度是否均匀呢？你有什么好办法？18有同学马上想到了燃香实验。我们曾经把香平均分成四份，比较每燃烧一份用的时间是否相同。马上有同学来补充，我们要固定一定量的水，如200毫升，把200毫升水也平均分成4份，每流出50毫升记一次时间，然后比较每50毫升水流出的时间是否相同。如果每流50毫升水用的时间都一样，就说明水流是均匀的。如果流出的第一个50毫升水，和流出的第二个50毫升水、以及第三个、第四个的50毫升水都不一样，说明水流是不均匀的。你同意她的实验设计吗？看来，这个实验中的刻度需要精准，我们怎么在饮料瓶上标记刻度呢？19首先给盛水瓶标好200毫升的刻度。再给接水瓶上贴一张纸条，然后利用量杯分四次就把每一个50毫升的刻度线画好了，直到200毫升。刻度标画好，还要注意记录和计时两个要点。20你可以把每次的实验时间填写在这样的表格中。每接水50ml的时候，就记录一下时间。实验要重复三次以增加科学准确性。我们如何操作手机的计时工具呢，老师教给大家一个好方法。 21播放录像：打开手机计时工具，选择秒表功能，点击开始就可以计时了，测试完第一个50毫升后可以按暂停，记录下时间。然后可以复位进行第二个50毫升的记录。如果想连续记录，我们可以在到达第一个50毫升的时候点击计次，在到第二个50毫升的时候在点击计次，这样我们既能看到总时间也能看到每次的时间了。赶快去测试自己的简易水钟吧。老师也录制了实验视频，我们一起看一看。22播放录像：实验中，同学们通过实验收集了大量的数据，我们来一起分析一下，看看它能为我们提供有力的证据吗？23我们先来横向比较完整的一次200毫升水流下的过程，第一个50毫升流下来用了         第二个50毫升流下来用了          第三个50毫升流下来用了        第四个50毫升流下来用了        。我们可以清楚地发现，每个50毫升流下来的时间是不同的，说明了水流是不匀速的，重复进行的第二次第三次实验结果呢？和第一次一样，同一次实验中的每个50毫升流下来的速度是不相同的，这说明水流速度是不均匀的。24再来看看其他同学的数据。是否也都说明了这样的趋势。这些发现都告诉我们，用这样的流水计时并不准确呀！！！25请大家思考，为什么水流速度会不均匀呢？在刚才的实验过程中，你还关注到了水的哪个方面也发生了变化？有的同学提到，盛水瓶里的水位高低发生了变化，可能和这个因素有关呢。（照片或视频）26水位高低还真的产生了变化，如果能控制水位高低不变化，是不是水流就会匀速呢？你的小脑瓜转的真快，控制水位不变化还真是一个关键因素。我们看看古代的水钟是怎么控制水位高度不变的。27图片：通过观察我们发现：这个水钟的漏水壶边上有一个分水孔，多余的水会从分水孔流出。同时还有一个注水口，保证水是源源不断的注入漏水壶的，这样就解决了水位高低不变化和计时持久的问题了。古代人们真是很有智慧啊！只不过进行了一个精巧的结构设计，既保持了水位高度不变，还有源源不断的流水供应。由此可见，水钟确实是利用水流速度的均匀具有等时性来计时的。其实，古代的水钟分为两种类型，我们通过视频了解一下。28视频播放29请你课后改进你的简易水钟，使它成为一个能够流速均匀、准确计时的水钟。下节课我们还要利用这个改进好的水钟进行任务挑战。好了，同学们。今天的课就上到这里，再见！