安徽省中小学单元作业设计大赛-初中英语单元作业设计参考样例 练习

安徽省作业设计大赛

初中英语单元作业设计参考样例


（说明：本单元作业设计是以外研版初中英语教材为例。为了更好地发挥单元作

业设计的指导、示范作用，我们在名称上作了调整。其中的单元表示的是外研版

教材的模块，课指的是外研版教材的单元。）

一、单元信息



学科

年级

学期
教材版本
单元名称

基本信息








英语

七年级

第二学期
外研版
Module 6










Around town










单元组织方式


R 自然单元
£ 重组单元


序号


教学内容

课型
课时








1
Could you tell me how to get to the
听说
第 1、2 课时

课时

National Stadium?






信息
2
The London Eye is on your right. Z
读写
第 3、4 课时












3


Language in use J
复习应用
第 5 课时












二、单元分析

（一）课标要求

本单元主题内容为“人与社会”，话题为“居住环境与旅游”。教材选编了

多模态语篇，包括对话、导游解说词、说明文等连续性文本和图表、图示等非连

续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准（2011 年版）》（以

下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文

化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。

1.语言技能：听懂关于问路和指路的简短对话；用英语问路和指路；读懂对

地图或者某一个地方的描述；清楚地用书面文字给他人指路；根据地图讲清路线，

描述出某个地点的具体位置。

2.语言知识：学习问路和指路过程中涉及到的“bank, museum, bookshop,

square, post office”等地点名词和“opposite, near, across, along, above, past, up, down,

1


in front of”等方位介词（短语）；在问路或指路的过程中选择符合交际场合和交

际对象身份的语言形式，如“Can you tell me the way to...?/Could you tell me the way

to...?”等表达礼貌问路，使用“Go across...and you’ll .../Go along the street and turn

left at...”等表达准确指路；理解问路和指路用语的语气和语调，以此来感知说话

人的意图和态度。

3.情感态度：积极参加综合运用英语的实践活动，善于表达歉意、感谢或乐

于助人等情感态度，保持良好的人际关系；乐于了解他国文化，对家乡产生热爱

之情。

4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会看地图、用地图，并根

据描述画出准确的路线图；在问路和指路时会注意礼貌和礼节。

5.文化意识：通过学习问路和指路的方式以及对伦敦著名景点游览线路的描

述，掌握礼貌问路和准确指路的方法，加深对文化异同的理解，建构多元文化视

角，培养社会责任感。

（二）教材分析

1.单元内容分析


本单元的主要内容是介绍家乡著名景点，描述其地理位置并提供最佳的旅行方案（交通工具、旅行路线等），教材分别以对话和导游解说词等多模态语篇为载体，促进学生对礼貌问路和准确指路方法的掌握，培养学生得体交际、乐于助人和热爱家乡等情感态度，树立多元文化意识。

课时
What
Why（编写意图）
How（语篇特点）

（主要内容）











对话中玲玲和贝

— 文体：对话


蒂正站在天安门
— 通过学习关于北京旅游的对
— 结构：对话中涵盖三


广场，一位游客向
话，让学生学会有关礼貌问路和
个话轮，分别就如何去


她们询问王府井
王府井大街、书店以及

第
准确指路的常用表达方式。

大街和附近书店
国家体育馆展开。

1、2
— 通过呈现为游客指路的生活情

的位置，最终在交
— 语言：表达得体问路

课时
警的帮助下得知
境，培养学生助人为乐的品质；
和准确指路的相关句


促进学生了解家乡周边环境，热


几种可供选择的
型；表达某一地点具体


爱自己的家乡。


到达目的地的交
位置的方位介词及介词





通方式。

短语。







文章介绍英国伦
— 以导游解说词的形式让学生了
— 文体：导游解说词

第
敦特拉法尔加广
解伦敦的著名景点，结合地图运
— 结构：按照游览伦

场周边的一次短
用方位介词和介词短语描述某一
敦线路的行文逻辑来描

3、4

途旅行，简要描述
场所，启发学生思考在旅行中如
写。

课时

了伦敦一些风景
何制定最佳路线，培养其批判性
— 语言：有关中外地




名胜，重点介绍了
思维。
名的专有名词；用介词



2





旅行路线。
— 引导学生在制定旅行线路时，
及介词短语来描述景点


根据人们体力状况等不同因素选
具体位置。


择不同的合理交通方式，提高其



分析问题、解决问题能力。



— 让学生在认识伦敦著名景点的



同时，关注自己家乡景点。







— 在多样化、综合性的真实语言
— 文体：教材编排了 1


活动中，帮助学生运用听、说、读、
个短对话和两篇说明

本课设计了“听描
看、写多种语言技能巩固、应用关
文。

述，辨地点；读文
于“问路和指路”的表达，提升其
— 结构：以文字、图示

本，标地点；看图
综合语言运用能力。
等多模态的语篇形式呈
第 5
填空”三个活动。
— 通过补充阅读，了解世界上其
现对话类实践活动、简
课时
在 Around the
他国家的著名旅游景点，增强其
短对话和说明文。

world 部分向学
跨文化意识。
— 语言：巩固应用表示

生们介绍了俄罗
— 通过介绍家乡的一个著名景
问路和指路的句型，以

斯著名景点冬宫。
点，同时绘制出家乡地图，并设计
及描述某一地点及其位


“一日游”路线，激发学生爱世
置的地点名词和方位介


界、更爱家乡之情。
词。





本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“了解家乡，探索世界”的主题意义，分为三个功能板块，利用 5 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第 1、2 课时旨在向他人介绍自己熟悉的居住环境，为他人准确指路，助人为乐；第 3、4 课时着眼世界，了解他国的人文历史文化；第 5 课时介绍家乡优秀的历史文化资源，宣传家乡。

2.单元内容框架


Module 6 Around town



了解家乡，探索世界



了解家乡

探索世界

宣传家乡

















第 1、2 课时

第
3
4

第 5 课时



、 课时














学习指路

了解家



着眼世

复习巩固前面

积极探索



结合地图




和问路的

乡，乐于

描述地理

界，了解

的内容，在实

世界，宣

各种表达

为他人准

位置

国外优秀

践中提升综合

传家乡



确指路



历史文化

语言运用能力




















3


（三）学情分析

What they know
What they wonder
What they will learn
（已知）
（未知）
（将知）



— 在小学阶段已经学习

— 熟练、得体地运用关于问路和
了一些简单的问路和指路
— 难以熟练运用方位介词
指路的交际用语并能结合地图来
的表达方式，在七年级第
和方位介词短语结合地图
描述旅游景点的方位。
一学期 “My school” 单元
来描述建筑物位置。
— 按照一定的逻辑顺序介绍多个
中学习了如何描述学校以
— 在描述旅行路线时缺乏
景点。
及学校建筑物之间的位置
逻辑性。
— 宣传家乡著名景点和其背后的
关系和方位介词的用法。
— 缺乏对家乡和国外的一
历史文化，说好家乡故事。
— 大部分学生都有外出
些名胜古迹、历史文化背
— 了解外国著名景点，感受文化
旅游的经验以及问路和指
景的知识储备。
多样性，了解家乡，提升文化自
路的经历，话题贴近生活。

信。




三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

单元学习目标
课时

课时学习目标








1.
能够从对话中获取某地具体位置的相关信息。



2.
能够运用关于问路的交际用语“Can you tell me

1. 能够运用方位介词

the way to...?/Could you tell me the way to...?”等礼

及方位介词短语问路
第 1、2
貌得体地问路，同时准确使用“across, along, above,

和指路，描述地图上标
opposite, near, past, up, down”等方位介词和句型“Go

课时

识物的位置，并按照一
across...and you’ll .../Go along the street and turn left



定的逻辑顺序介绍路

at...”等为他人指路。

线。

3.
能够运用目标语言介绍自己家和学校周围熟悉

2. 能够礼貌问路和准

的场所。

确指路，形成得体交际

4.
能够根据方位介词及方位介词短语从语篇中获

的意识和能力以及乐

取伦敦著名历史文化景点的位置信息并在地图上

于助人的品质。

进行标注。

3. 能够通过了解伦敦
第 3、4
5.
能够根据课文中的地图复述在伦敦旅游的游览

及世界上其他国家的
路线。

课时

风景名胜，感受文化多
6.
能够绘制路线图，标识出相关处所，并用英文进



样性。

行路线说明。

4. 能够通过运用目标

7.
能够根据英文路线说明画出路线图，并准确标识

语言介绍自己的家乡，

出相关处所的位置。

孕育家国情怀，提升文





8.
能够在真实的生活情景中熟练地使用目标语言

化自信。
第 5
问路和指路。


课时
9.
能够从景点、路线、交通等方面向他人介绍自己



家乡的著名景点并设计旅游路线。










4


（二）单元作业目标

单元作业目标
课时
课时作业目标





1.使用方位介词、介词短语和
第 1、2
1.巩固问路和指路的地点名词、方位介词或

相关功能句型以及委婉语气进
短语及相关功能句型。

课时

行表达，学会礼貌问路和准确
2.提升礼貌问路和准确指路的综合语用能力。



指路。




3.巩固、应用方位介词、方位介词短语及相

2.结合地图，准确且合乎逻辑
第 3、4
关表达。

地描述处所之间的位置关系以
课时
4.加深对景点介绍类说明文的文本特征的理

及行程路线。

解并迁移应用至真实的生活情境中。

3.掌握景点介绍类说明文的文



第 5
5.综合运用本单元的目标语言完成“居住环

体特征并在生活情境中进行交
境与旅游”话题下的生活化、整合性活动。

课时

际应用。










四、单元作业设计思路

初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业

设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目

标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要

体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元

作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的

难易程度和学生自身的学习能力和水平。

在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计

要素，要特别注意以下几个关键环节：

（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性

根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“人与社会”和语篇话题“居

住环境与旅游”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方

面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和

作业目标提供科学依据。

（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性

在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目

标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为

了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。

如本单元的主要学习目标为：学习使用方位介词及介词短语和相关表达句式进行

5


礼貌问路、准确指路并介绍家乡，形成得体交际意识和能力、乐于助人的品质并

感受文化多样性。本单元的主要作业目标为：运用所学句型以及委婉语气的表达，

学会礼貌问路和准确指路；巩固方位介词以及介词短语的用法，掌握景点介绍类

说明文的文体特征并在生活情境中进行交际应用。其中，关于介绍家乡，形成得

体交际意识和能力、乐于助人的品质并感受文化多样性的学习目标，主要是在课

堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。

（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性

对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元

作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单

元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中

的作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。

（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性

作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提

下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实

现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确

定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方

式），最后填写作业属性表（见下图）。












作业设计流程图


五、课时作业


第一课作业（第 1、2 课时）

（一）预习感知类

1.作业内容

看图填空。

6


This is a map of Tony’s school. There are 6 buildings in his school. A big playground is (1)______ his school.

A dining hall, a science building and a sports hall are on the (2)______. A

library, a classroom building and an office building are on the right. (3)

______ the gate is the office building and (4)______ it is the classroom building. The

science building is (5) ______ the dining hall and the sports hall.

2.作业属性

作业目标

激活已学的表示方位的介词及短语，学会看地图。










设计意图

调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技


能。
































语言技能


□听
□说
☑读

☑看
☑写













认知水平


□记忆
☑理解
□应用
☑分析 □评价 □创造









作业形式

□听力作业 □口头作业 □阅读作业 ☑书面作业 □实践作业













完成时间






3 分钟














作业评价




☑教师评价 ☑学生自评 £同伴互评


3.评价量表














看图填空评价量表















评价维度




评价等级及标准


建议与反馈












优秀

良好

合格

未达标


















方位介词填
全部准确

错 1 题

错 2 题

错 3 题及以上













写的准确度
































词汇书写的
大小写规

大小写规

大小写有

大小写有误，


范，无涂

范，有 1-2

误，有 3 处

有 4 处及以上


规范度、美






改。

处涂改。

涂改。

涂改。


观度






































看图判断方
全部准确

错 1 处

错 2 处

错 3 处及以上


位的准确度



































注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。

4.参考答案


（1）in the middle of （2）left


（3）Near/On the right of


（4）behind

（5）between



（二）巩固应用类

7


1.作业内容

（1）根据书本对话(Activity 3)内容，找出有关问路和指路的语言表达，并绘

制一张思维导图。

内容包括：① 关于问路的句型；

② 关于指路的方位介词、动词短语和句型。

（2）根据书本对话(Activity 3)内容，画出前往王府井大街(Wangfujing Dajie)

的路线图。

2.作业属性

作业目标

归纳、整合对话中描述某地具体位置以及关于问路和指路的相关语言知识。











设计意图

形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。
















语言技能

☑听
□说

☑读
□看
☑写













认知水平

☑记忆 ☑理解
☑应用 □分析 □评价 □创造












作业形式

☑听力作业 □口头作业 □阅读作业 ☑书面作业 ☑实践作业















完成时间




5 分钟















作业评价



☑教师评价 □学生自评 ☑同伴互评















3.评价量表












思维导图评价量表















评价维度



评价等级及标准


建议与


优秀

良好

合格

未达标
反馈



















整体布局合



整体布局合理，
整体布局不合




理，核心主题

整体布局合理，核





核心主题基本明
理，核心主题



合理性、
明确，文字书

心主题较为明确，




确，构图不够美
不明确，构图



美观度
写规范整洁，

构图不够美观。




观。

不美观。




构图美观。










































概念关系正



概念关系基本正
概念关系不正





概念关系正确，层
确，层次不清




确，层次清

确，层次较清





次较为清晰，知识
晰，知识点有



全面性、
晰，知识点全

晰，知识点有 3-












点有 1-2 处遗漏。
4 处以上遗



逻辑性
面。

4 处遗漏。

















漏。







































注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。









8


4.参考答案

（1）思维导图




Can I take a bus to...?


Do you know where the...is?


How can I get to...?




Go down this road and turn... you’ll not miss it.

You can go there by No...bus.

It’s far from here. You’d better go there by...










How to ask

for directions?











How to give

directions?





Where the nearest ...is?


Can you tell me

the way to ...?

Is there a ...near here?

Could you tell me how to get to the...?



Go across...and turn...at the...street on the...

There is a...over there,

just along..., on the..., opposite...


Go along the street and you’ll see a/an...



（2）路线图














（三）拓展创新类

1.作业内容

假如你要从火车站(Train Station)出发前往某地，请根据下面的地图和相关要

求，编写一组对话。












9





























要求：1.选择一个终点；

2.运用至少 2 种问路的句子以及 3 个表示指路的方位介词或短语；

3.用语礼貌，书写规范。















2.作业属性

作业目标
能够运用本单元问路的交际用语礼貌地问路，同时准确使用方位介词和

相关句型为他人指路。













设计意图
培养学生生活技能，创造性地解决陌生情境中的问题。









语言技能
□听
□说
□读
☑看
☑写






认知水平
□记忆
□理解
☑应用 ☑分析 □评价 ☑创造




作业形式
□听力作业 □口头作业 □阅读作业 ☑书面作业 ☑实践作业








完成时间


7 分钟








作业评价
☑教师评价
□学生自评
£同伴互评






10


3.评价量表

编写对话评价量表



评价等级及标准



评价维度




建议与反馈

优秀
良好
合格
未达标












上下句精准
有 1 处逻辑
有 2 处逻辑
有 2 处以上逻



混乱，不能
混乱，不能
辑混乱，不能


上下句的
呼应。








呼应。
呼应。
呼应。


呼应

















语言准确无
语言较为准
语言较为准
语言较为准



确，有 1-2
确，有 3-4
确，有 4 处以


语言的准
误。








处错误。
处错误。
上错误。


确性

















句式丰富多
句 式 较 多
句式有变化，
句式变化少且



样，有极少


句式的多
样。
但不够丰富
不够丰富。






重复。


样性



















标点符号选
标点符号选
标点符号选
标点符号选择



择准确，但
择准确，但
不准确，但有



择正确且无


标点符号
有 1-2 处错
有 3-4 处错
4 处以上错误






遗漏。


的使用
误或遗漏。
误或遗漏。
或遗漏。
























用语委婉有
用到 2-3 处
只用到 1 处
不会用礼貌用


礼貌用语
礼貌。
礼貌用语。
礼貌用语。
语。





的使用




















注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。

4.参考答案

A: Excuse me, can you tell me the way to the post office?

B: Certainly, go along the Garden Street, and turn left at the second crossing, and then walk along the Green Road. Go across the Fifth Street, you’ll see the post office, opposite the hospital.

A: Great. And I’d like to get some exercise in a park. Is there a park near here?

B: Yes, there is a park on the Fifth Street. It’s near the museum, opposite the zoo.

A: Thank you.

B: You’re welcome. Have a nice day!



11


第二课作业（第 3、4 课时）

（一）预习感知类

1.作业内容


列出第 1、2 课时已学方位介词及介词短语，并从第 3、4 课

时文章中找出更多方位介词相关表达；扫二维码观看短片，结合

视频与书本图片了解文章中出现的景点名称，并列出更多关于

伦敦名胜的说法（不少于 3 个），了解伦敦。


Language（读文章）
Culture（看视频）




Prepositions of places（方位介词）
Places of interest（名胜）




Known（已知）
Ready to learn（将知）
Textbook（课内）
Extracurricular（课外）









Challenges: Challenges:


2.作业属性


作业目标 利用旧知导入新知，预习方位介词和地点名词，感知即将学习的内容。

利用多模态的语篇形式，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，激活旧知识，
设计意图
初步了解本课即将学到的目标语言和对伦敦的文化背景。

语言技能
☑听
□说
☑读
☑看
☑写




认知水平
☑记忆
☑理解
□应用 □分析 □评价 □创造


作业形式
☑听力作业 □口头作业 ☑阅读作业 ☑书面作业 □实践作业






完成时间


15 分钟






作业评价

R教师评价 R学生自评 □同伴互评


3.评价量表

预习作业评价量表

评价维度

评价等级及标准

建议与反馈






优秀
良好
合格
未达标











目标语言归
信息全面且
80%信息准确
60%信息准确
60%以下


纳及定位准
准确
信息准确






确度



















视频、图片
全部辨认正
1-2 个辨认
3 个辨认错
3 个以上辨


观察辨认准
确
错误
误
认错误


确度




















注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。



4.参考答案

12

Language（读文章）
Culture（看视频）






Prepositions of places（方位介
Places of interest（名胜）


词）











Knew（已知）
Ready to learn
Textbook（课内）
Extracurricular（课外）

（将知）















National Gallery
Kensington Palace(肯辛顿公



The middle of,
(国家艺术馆）,
园), Royal Parks of London



House of Parliament
（ 伦 敦 皇 家 公 园 ） ,



turn left/right,

across, along,

（议会大厦）, London
Admiralty Arch(海军拱门）,


from, above, on

opposite

Eye（伦敦眼）, Tower
The Albert Memorial ( 阿尔


one’s left/right,



of London（伦敦桥）,
伯特纪念碑）, Westminster



off, past...



Buckingham Palace
Abbey( 西 敏 寺 ), St. Paul








（白金汉宫）
Cathedral (圣保罗大教堂）...






Challenges: How to use them
Challenges: How to read them








（二）巩固应用类

作业 1

1. 作业内容

听文章音频，结合文章中的地图完成短文填空，并请同学朗读作答。


The writer introduces a short tour of London. The tour starts in

1
,

2

























the National Gallery. Then you’ll walk along the

3


to Buckingham Palace.
4
and go to the Houses of Parliament and

5

. Opposite you can see
6.


















It takes you 135 meters

7


the River Thames. The best way to see London is
8
when you’re
9

. You can get off the boat at
10

, next to
11.


















For the return trip, you can take the boat back to

12

, then

13



the station
and walk along the street.
14

into King’s Street and go past a



15

.

You’re now back at
16.























































2. 作业属性

作业目标
结合文章与地图完成短文填空，巩固所学的方位介词以及地点名词，正

确填空。











设计意图
通过音频、图片、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知

识结构。


















语言技能
☑听
£说
☑读
☑看
£写

认知水平
□记忆
☑理解
☑应用 □分析 □评价 □创造




作业形式
☑听力作业 □口头作业 □阅读作业 □书面作业 □实践作业








完成时间


20 分钟








作业评价

☑教师评价 ☑学生自评 □同伴互评




13







3.评价量表

短文填空评价量表



评价等级及标准



评价维度




建议与反馈

优秀
良好
合格
未达标











目标语言归纳及定
信息全面
80%信息全
60%信息全
60%以下信


位准确性（已知与
且准确
面且准确
面且准确
息准确


将知方位介词）



















视频图片观察辨认
全部辨认正
1-2 个辨认
3 个辨认错
3 个以上辨


确
错误
误
认错误


准确度





















（重点词汇、短
100%发音准
80%发音准
60%发音准
60%以下发


语、地点名词）朗
确
确
确
音准确


读准确度




















注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。

4.参考答案

1. Trafalgar Square; 2. opposite; 3. red street; 4. Turn left; 5. Big Ben; 6. the London Eye; 7. above; 8. by boat; 9. tired; 10. Tower Bridge; 11. the Tower of London;
12. the railway station; 13. go past; 14. Turn left; 15. church; 16. the square

作业 2

1.作业内容

根据图文完成任务。

From: nicegirl@ 163. com(Jenny)

To: sungirl@ hotmail. com(Susan)

Subject: Give directions

Dear Susan,

I’m very happy that we will meet and go out for afternoon tea tomorrow. I’m sorry that I can’t go to the railway station to pick you up because of work. As soon as you get to the station, please look at the following road map I sent you by WeChat. You can find the cafe easily.

After getting off the station, you will stand in Swan Square, opposite the city museum. Turn right, you will walk along Green Street, and there is a post office on your left. Then you can see a bridge across a river. After crossing it, take the underground

14


past the High Street to the Seasons Station. Get off the underground there, and you will see the Bright Street. Just walk along it. Then you will see a bookstore on your right, and the cafe is opposite the bookstore. You can’t miss it! I will arrive soon!

Yours,

Jenny




















Activity 1. Read and choose.

(1) This is ______ from Jenny to Susan.

A. a gift
B. a postcard
C. an email
D. a voice message
(2) Where will they meet tomorrow?


A. At a Cafe.

B. In Swan Square.
C. In a bookstore.
D. Near the underground station.
(3) How will Susan get there?


A. On foot.
B. By underground.
C. By taxi.
D. Both A and B.
(4) What does the underlined(下划线的) phrase “pick you up” mean?
A. 遇见你
B. 用车去接你
C. 等你
D. 找你

Activity 2. Draw and write.

(5) Draw the route(路线) to the cafe with a red pen, then write down the name of A, B and C in the road map.

2.作业属性


内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强
作业目标
化。

让学生进一步在话题相似的语篇中开展分析、判断、描述等活动，逐步实现
设计意图
对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。


15

语言技能
□听
□说
☑读
☑看
£写
认知水平
□记忆
☑理解
☑应用 ☑分析 □评价 □创造


作业形式
□听力作业 □口头作业 ☑阅读作业 □书面作业 □实践作业






完成时间


10 分钟






作业评价

R教师评价 □学生自评 □同伴互评


3.评价量表

任务型阅读评价量表

评价维度

评价等级及标准

建议与反馈







优秀
良好
合格
未达标










全部理解正确
1 个理解错
2 个理解错
2 个以上理解


阅读理解准
误
误
错误









确度




















路线绘制准
路线绘制准
路线绘制准
路线绘制不准


作图、填图
确，3 个处所
确，2 个处
确，1 个处
确，处所填写








准确度
填写正确
所填写正确
所填写正确
不正确
















注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。

4.参考答案

(1) C (2) A (3) D (4)B (5)见下图

















（三）拓展创新类

1.作业内容

活动 1：小组合作绘制自己家到学校的路线环境图，用英文标注周边重要的

地点名称并说明位置关系；

活动 2：结合所采用的交通方式，用英文向同学介绍从学校到达自己家的路

线，并让同学猜测自己家的位置。

要求：


16


（1）小组合作，4 人一组；

（2）各人分别绘制路线环境图，并用英文标注重要场所和道路名称；

（3）用英语撰写文稿，介绍回家的路线，并做口头介绍。

2.作业属性

作业目标
运用关于指路的词汇及句型描述从学校到家的路线；听懂不同处所之间位

置关系以及行程路线的描述；了解自己家周边的居住环境。








设计意图
让学生在真实的情境中应用所学的语言知识进行位置和路线描述，感知地

图上方位与实际方位的关联，提升方向感和自主生活能力。












语言技能
☑听
☑说
£读
☑看
☑写

认知水平
□记忆
□理解
□应用 □分析 □评价 ☑创造




作业形式
□听力作业 □口头作业 □阅读作业 □书面作业 ☑实践作业








完成时间


20 分钟








作业评价

☑教师评价 £学生自评 ☑同伴互评



3.评价量表

路线环境图作业评价量表



评价等级及标准

建议与

评价维度





优秀
良好
合格
未达标
反馈











分工明确，活
分工较明确，
分工基本明
分工不明确，活


小组分工
确，活动基本


动有序
活动较有序
动无序


明确度
有序





















路线图清
100%路线地点
85%路线地点
60%路线地点
60%以下路线地


清晰
清晰
清晰
点清晰


晰度





















英文标注
100%标注规范
85%标注规范
60%标注规范
60%以下标注规


准确
准确
准确
范准确


准确度





















语言组织
100%连接自
85%连接自
60%连接自
60%以下连接自


然，过渡流畅
然，过渡流畅
然，过渡流畅
然，过渡流畅


流畅度





















语言使用
100%语言语法
85%语言语法
60%语言语法
60%以下语言语


正确
正确
正确
法正确


正确度






















注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。

4.参考答案

（1）路线环境图







17



















（2）陈述稿

Possible answer:

My home is not far away from school, so I usually go home on foot. Turn left and walk along the Fifth Street. Then I turn left at the first crossing. I also can go along the Fifth Street and turn left at the second crossing, but I think it’s not the best choice. Then go into the Twisted Lane. And in the south of it, there is a small house near the park. Can you guess where my home is?

第三课作业（第 5 课时）

（一）巩固应用类

作业 1

1.作业内容

（1）将下列表达进行分类。

A. Can you tell me the way to Wangfujing Dajie?

B. Go across Dong Chang’an Jie, and turn left.

C. Is there a bookshop near here?

D. Could you tell me the way to the Science Museum?

E. Excuse me. I’m looking for the shopping mall.

F. Go along the street and you’ll see an underground station.

G. How long will it take me to walk there?

H. Can I take a bus?

I. It will take about thirty minutes.

J. Where’s the bus stop?



18


Ask for directions（问路）
Give directions（指路）





（2）选择上述关于问路、指路的适当表达补全下面对话，将句子抄写在横线上。

A: Excuse me, sir? ①

B: Yes, of course. Go along this street. Turn left into Xingfu Street, and the museum is on your

right.

A: How long will it take me to walk there?

B: ②


A: I see. ③

B: Yes, you can. No.18 bus will take you there.

A: ④


B: Over there. Look! The bus is coming.

A: Thank you very much.

B: You’re welcome.

1. 作业属性

作业目标

归纳、巩固与运用本单元关于问路和指路的交际用语。













1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。

设计意图

2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的



语用能力。















语言技能


☑听
£说
£读
☑看
☑写

认知水平


□记忆
☑理解
☑应用 □分析 □评价 □创造










作业形式


□听力作业 □口头作业 □阅读作业 ☑书面作业 □实践作业











完成时间





5 分钟












作业评价


£教师评价
☑学生自评
☑同伴互评


3.评价量表










巩固应用评价量表


















评价等级及标准



评价维度






建议与反馈


优秀

良好
合格
未达标

















目标语言归纳

100%信息

80%信息
60%信息
60%以下










准确性（问路

准确

准确
准确
信息准确


与指路）





















全部正确

1 个错误
2 个错误
2 个以上错


补全对话准确


误


















度




























注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。

19


4.参考答案

（1）表达分类：

Ask for directions（问路）: ACDEGHJ

Give directions（指路）: BFI

（2）补全对话：

① D ② I ③ H ④ J

作业 2

1.作业内容

将全班同学分为两人一组，教师给每组发放一张学校周围的地标平面图，一

位同学用所学词汇及句型描述地图上地标名称及位置，另一位同学边听边在纸上

绘制地图，完成后比对是否正确。

2.作业属性

作业目标
准确地使用本单元的核心语言描述某一地点的具体位置，并根据描述准

确画出路线图。














设计意图
在关联性、综合性的语言学习和思维活动中，培养学生的语言理解和表达

能力。


















语言技能
☑听
☑说
□读
☑看
☑写






认知水平
□记忆
☑理解
☑应用 □分析 □评价 □创造




作业形式
☑听力作业 ☑口头作业 □阅读作业 □书面作业 ☑实践作业








完成时间


10 分钟








作业评价

☑教师评价 £学生自评 ☑同伴互评




3.评价量表

综合运用评价量表

评价维度

评价等级及标准

建议与反馈






优秀
良好
合格
未达标











语言描述准
100%准确
80%准确
60%准确
60%以下准确


确度



















表达流畅度
100%流畅
80%流畅
60%流畅
60%以下流畅





















信息获取准
100%准确
80%准确
60%准确
60%以下准确


确度



















地图绘制准
100%准确
80%准确
60%准确
60%以下准确


确度




















注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。



20


4.参考答案















The school is along the Green Street. It’s between the restaurant and the bank. The bank is on the right of the school. The bus stop is opposite the school, and the store is on the right of the bus stop.

（二）拓展创新类

作业 1

1.作业内容

春节即将来临，Betty 和她的家人计划来合肥游玩。假如你是李华，请参考

地图或借助智慧课堂学生平板中的百度地图 App（应用程序），为 Betty 规划合

肥一日游的合理行程，并写一封邮件向她介绍说明。







Hefei

Zipeng






Zhongmiao

Dear Betty,

I’m happy to hear that you will come to visit Hefei before the Spring Festival, and I will give you some advice on a one-day tour in Hefei.

__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


21


2.作业属性


作业目标
根据地图或地图 App 自主设计线路，在真实的生活情景中运用所学语言


知识介绍景点位置和行程路线图。






















设计意图
在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力，促进教育信息化在学


习中的融合创新应用以及不同学科间的课程融合。





















语言技能
£听
£说
£读
☑看
☑写


认知水平
□记忆 □理解
□应用 □分析 □评价 ☑创造












作业形式
□听力作业 □口头作业 □阅读作业 ☑书面作业 ☑实践作业













完成时间



20 分钟
















作业评价


☑教师评价 £学生自评 ☑同伴互评




3.评价量表











书面表达评价量表




















评价等级及标准





评价维度






建议与反馈




优秀

良好
合格
未达标






















涵盖所有内

涵盖绝大部
涵盖大部分
大部分内容




内容充实

容

分内容
内容
信息缺失



























表达连贯

表达较为连
表达基本连
表达不连贯







贯
贯




表达连贯









































语言完全正

绝大部分语
大部分语言
大部分语言




语言正确

确

言正确
正确
不正确















注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。

4.参考答案

Dear Betty,

I’m happy to hear that you will come to visit Hefei before the Spring Festival, and I will give you some advice on a one-day tour in Hefei.

First, you can go to Da Shushan Forest Park to have a good time. People like to climb the hill there and enjoy the fresh air and beautiful scenery. I think it’s a good place for you and your family to relax. Then you can take a taxi along Yulan Road to visit Hefei Wildlife Park. There are many kinds of animals, such as monkeys, tigers, pandas and even wolves. Don’t worry. They are not dangerous at all! How cute they are! After that, it’s a good choice for you to go to Chenghuang Temple by subway.

22


It’s a popular place for people to prepare things before the Spring festival, so you must get the traditional feeling of Chinese New Year there.

Hope you have fun in Hefei.

Yours,

Li Hua

作业 2

1.作业内容

小组合作绘制一张介绍自己家乡的海报，每组推荐一位小导游向全班介绍。

2.作业属性


作业目标
1.准确地使用本单元的核心语言介绍家乡的景点及位置。


2.了解本土文化，增强文化自信，做弘扬本土文化的小使者。







1.将语言知识和文化知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合语

设计意图
用能力，培养其解决实际问题的能力和素养。



2.在自主探究、合作学习的语言实践活动中，了解并热爱家乡，增强其




社会责任感和家国情怀。











语言技能
£听
☑说
□读
☑看
☑写

认知水平
□记忆
□理解
□应用 □分析 □评价 ☑创造




作业形式
□听力作业 □口头作业 □阅读作业 □书面作业 ☑实践作业








完成时间


30 分钟








作业评价

☑教师评价 £学生自评 ☑同伴互评



3.评价量表

绘制海报评价量表

评价维度

评价等级及标准

建议与反馈






优秀
良好
合格
未达标











海报主题
主题突出
主题明确
主题基本明显
主题不明确
















色彩搭配合
色彩搭配较合
色彩搭配基本
色彩搭配不合



理，图文并
理，图文结
合理，有少量


海报设计
理，无图。


茂。
合。
图。





















用词恰当，
用词恰当，内
用词有小部分
用词大部分不



不恰当，内容
恰当，内容单


海报内容
内容丰富。
容较为丰富。


不太丰富。
薄。






















语言流畅，
语言流畅，表
语言较流畅，
语言不流畅，



达绝大部分无
表达大部分无


海报汇报
表达无误。
表达错误多


误。
误。






















注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。

23


4.参考答案
























六、单元质量检测作业

（一）作业内容

Module 6 Around town 单元质量检测作业

第一部分 听力（共四大题）

I. 短对话理解

你将听到两段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的 A、B、C

三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。

1. What’s opposite the supermarket?


A.





B.





C.



2. Where’s Jim’s home?


A. Opposite the shop.


B. Behind the hospital.


C. Next to the market.


II. 长对话理解

你将听到一段对话，对话后有几个小题。请在每小题所给的 A、B、C 三个选

项中选出最佳答案。对话读两遍。

听下面一段对话，回答第 3 至 5 小题。

3. Why is Jenny looking for a supermarket? A. Because she wants to buy some fruit.
24


B. Because she wants to buy some meat.

C. Because she wants to buy some water.

4. Where can Jenny find the supermarket?

A. In front of their building.

B. On the left of their building.

C. On the right of their building.

5. Where’s the bank?

A. It’s next to the TV station.

B. It’s next to the bus station.

C. It’s next to the police station.

Ⅲ. 短文理解

你将听到一篇短文，短文后有 2 个小题。请根据短文内容，在每小题所给的

A、B、C 三个选项中选出最佳选项。短文读两遍。


6. When does Linda go to the library? A. After school. B. After dinner. 7.Where is the market?




C. After lunch.


A. Behind the park. B. Next to the bookshop. C. In front of the bank. Ⅳ. 信息转换

你将听到一篇短文，请根据短文内容，填写下面表格中所缺的单词，每空仅填

一词。短文读两遍。


A great tour of London

When to travel
This afternoon
How to travel
By


8










The weather
Raining/Rainy
How long


9

hour(s)



●The famous10street, Oxford Street.




Where to visit
●Big Ben and the Houses of Parliament

●The London Eye
第二部分
英语知识运用（共四大题）

V. 根据短文内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式。




25


Dear friend,








I know you’ll arrive next Sunday. Let me tell you the way to my house. T
11
a taxi from the airport. You’ll go p

12

a bank on your right. And then go along
Changjiang Street. After you go a
13

a bridge, you’ll see a big supermarket.
Turn left into Huangshan Street. Go along the street and t
14
left at the New
Park. Go down Feixi Street and my house is on your right. It’s just o
15

the
restaurant. It will take you about an hour.








VI. 根据汉语意思完成句子。

16. 这儿附近有银行吗？

________ ________ a bank ________ ________?

17. 你能告诉我怎样到达书店吗？

Can you tell me ________ ________ ________ ________ the bookshop?

18. 在第三条街道向左拐。

________ ________ ________ the third street.

19. 到那里最好的方式是坐船。



20. 然后经过教堂，博物馆在你的左边。

And then ________ ________ the church, the museum is on your left.

VII. 单项选择

21. — __________ Could you tell me the way to the zoo?

— I’m sorry. I’m new here.

A. All right . B. Never mind. C. Excuse me. D. Thank you.

22. You can take the No. 1 bus and __________ at the second stop.

A. get into B. get down C. get up D. get off

23. Turn left ___________ the second crossing. It’s __________ your left.

A. in ; in B. at ; on C. behind ; on D. to ; in

24. Cindy likes different cultures and old things, so she likes going to the

________.

A. museum B. restaurant C. forest D. hospital

25. —________ is your school from your home, Gina?

26


— Only ten minutes’ walk.


A. How long B. How far


C. How many


D. How soon


VIII. 完形填空

River Thames is the most important river in Great Britain. There are twenty-seven

26 over the river. Tower Bridge has stood over the River Thames in London since


1894. It is one of the 27 bridges of all. 28 makes Tower Bridge so


amazing(令人惊奇的)? Why do so many visitors coming from 29 the world go


to see it? It is because Tower Bridge can open in the middle. It does this to let big ships

go

30

to the Pool of London. It is the only bridge in London that can be raised to
allow

31

to pass. You are
32

enough to see the bridge with its two opening
arms high in the air. You can

33

the wonderful views(景色)of the river on it.

34its north side stands the Tower of London. The tower and the bridge both look




very old, and you may think they are of the same age. However, you are
35 . The



tower is almost one thousand years old, but Tower Bridge is only about one hundred

years old.



26. A. theaters
B. parks
C. stores
D. bridges
27. A. most famous
B. more famous
C. less famous
D. least famous
28. A. When
B. How
C. What
D. Where
29. A. all over
B. with
C. among
D. between
30. A. along
B. over
C. out
D. through
31. A. cars
B. ships
C. planes
D. bikes
32. A. famous
B. rich
C. lucky
D. old
33. A. enjoy
B. like
C. take
D. discover
34. A. In
B. On
C. For
D. Of
35. A. right
B. clever
C. wrong
D. serious


第三部分
阅读理解（共三大题）
IX. 补全对话（有两项多余）

A: Excuse me.36






B: The bookshop? It’s near the flower store, but it’s a little far from here.



27


A: 37


B: Let me see. It’s about six kilometers away. You can go there by bus.


A: 38

B: Yes, the No. 16 bus will take you there.


A: 39


B: Go down this road and don’t stop until

you get to the first street.
40

A: Thank you very much.

B: You’re welcome.


A. How far is it from here?


B. Where is the bus stop?

C. Is there a cinema near here?

D. You can see it on your left.

E. Where is the bookshop?

F. I want to buy some books there. G. Can you tell me which bus I should take?


X. 阅读理解

Tibet is in the southwest of China. The best time to travel there is from July to

September. The temperature（温度）changes very greatly during a day, so you should

take clothes with you for four seasons. It has a high altitude（海拔高）and gets a lot

of sunshine, so a visitor also needs a pair of sunglasses.

When you go on a trip to Tibet, how can you go there? Let’s have a look.

By plane. It’s a comfortable（舒服的）way. And it can save time because it’s also

a fast way to travel.

By bus. You can take a bus along the highway and see beautiful scenery（风

景)during the trip.

By train. The first train to Tibet started off on July 1st, 2006. From then on, more

and more people travel there by train, because it’s cheap. The scenery during the trip is

really beautiful.

41. What’s the best time to go to Tibet according to the passage?

A. June, July and August. B. July, August and September.

C. August, September and October. D. May, June and July.

42. Why should visitors take clothes for four seasons?

A. Because Tibet is at a high altitude.

B. Because they can take beautiful photos.

28



C. Because there’s lots of sunshine there all day long.


D. Because the temperature there often changes a lot during a day.
43.
How do more and more people travel to Tibet?


A. By plane.
B. By bus.
C. By train.
D. By car.
44.
The underlined word “highway” means“


” in Chinese.


A.巷道
B.轨道
C.安全出口
D.高速公路
45.
What’s the best title for this passage?




A. The Traveling Guide to Tibet
B. The Scenery in Tibet

C. The Temperature in Tibet
D. When Should We Go to Tibet

XI. 任务型阅读

Dear Tony,

I’m very happy to hear from you. I’m looking forward to your coming. The May Day holiday is coming. We’ll have a three days’ holiday. (A) 假期将会有一场足球

赛。 That’s our school football club’s activity. I’m sure you will like to watch the match because you are a football fan. Do you know how to get to our school? Maybe it’s not easy for you to find it. Let me tell you the best way to the school. (B) At the bus stop, you can take the No. 18 bus, and then get off at the third stop. Turn left and go to Dongchang Road. Just walk straight for about five minutes, and then go past a bookshop, and you’ll find our school. It’s (C) ______the supermarket. Don’t miss it.

Yours,

Daming

46. How long is the May Day holiday?

___________________________________________________

47. Why will Tony like to watch the football match?

___________________________________________________

48.将(A)处画线句子翻译成英语。

___________________________________________________

49.将(B)处画线句子翻译成汉语。

___________________________________________________

29


50.选择正确的选项填入(C) 处：

A. in B. opposite C. on D. along

第四部分 写（共两大题）

XII. 书面表达

1.假设你是 Kate, 本周五晚，你邀请 John 来你家参加你的生日聚会，请

你用英语给他发一封邮件，具体告诉他如何来到你家。

要求：（1）词数 70 左右；

（2）条理清楚，语句通顺，书写清晰、规范。

2.假设小明在书店购书后想去游泳，请根据下图所示，简要告知他去游泳池

的线路。




























（二）参考答案

I-IV.听力

1-7 BCACAAB 8-10 bus, Two/2, shopping

V. 根据短文内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式。


11. Take


12. past


13. across


14. turn


15. opposite



VI.

根据汉语意思完成句子。



16. Is there near here

19. best way

17. how to get to

20. go past

18. Turn left at


30


VII. 单项选择

21-25 CDBAB

VIII. 完形填空

26-30 DACAD 31-35 BCABC

IX. 补全对话

36-40 EAGBD

X. 阅读理解

41-45 BDCDA

XI. 任务型阅读

46. Three days.

47. Because he is a football fan.

48. There will be a football match in the holiday.

49. 在公交车站，你可以乘坐 18 路公交车，然后在第三站下车。

50. B

XII. 书面表达

1.

Dear John，

This Friday is my birthday. I’m going to have a birthday party at 6:30 pm in my house. I hope you can come to my party. I will be really happy. Now let me tell you the way to my home.

You can take No. 8 bus at our school gate to the Longhe Road Stop. Then go along Longhe Road, and take the second turning on the right. Go straight ahead, and then you will see a post office on your left. My house is behind the post office.

I’m looking forward to your coming and I am sure you will have a good time. Yours,

Kate

2.

After you go out of the bookshop, walk along Old Street to the east. Then turn right at the third crossing, and you will be at High Street. Walk straight until you see the swimming pool on your left.
31


录音文字稿

I.短对话理解

1. W: Is there a bank in the street?

M: Yes. It’s opposite the supermarket.

2. W: Jim, is your home next to the shop?

M: No. It’s next to the market.

II.长对话理解

听下面一段对话，回答第 3 至 5 小题。

W: Excuse me, I’m Jenny. I’m new here. I live on the first floor.

M: Oh, welcome! I’m Tom. Can I help you?

W: I’m looking for a supermarket. I want to buy some fruit. Is there a supermarket near here?

M: Yes, there is one on the right of our building.

W: Is there a bank near here?

M: Yes, there is. Go down the street. When you see a cinema, turn left. It’s next to the TV station.

W: Thanks a lot.

M: You’re welcome.

III.短文理解

Linda is a middle school student. She likes reading. There is a library between her house and a clothes shop. She always goes to the library after school. Sometimes Linda takes a walk with her mother in the park. Lots of people come here to exercise every day. There is a bookshop not far from her house. Her favourite place is the bookshop. Just go down North Road and turn right. It’s on Green Street. And it’s next to the market.
IV.信息转换

Good afternoon, everyone. Welcome to this great tour of London by bus. My name’s Greg and I’m your guide this afternoon on our tour of London. As you can see, we’re on an open top bus, so you don’t need to walk to see around the city. And please don’t worry about the rain. I’m sure it’ll stop soon. Well, the tour takes two hours and we are going to visit some famous places. First we’ll drive along the famous shopping street, Oxford Street. After that we’ll see the famous clock Big Ben and the Houses of Parliament. As we drive along the river, you’ll see the London Eye.
32


（三）作业属性表一



对应单元作
对应学习水平




序号
类型



难度
来源
完成时间

业目标






了解
理解
应用





















1
听力
1、2
√


较易
改编












2
单词拼写
1、2
√


较易
改编












3
短语运用
1

√

较易
改编












4
单项选择
1、2

√

较易
改编
40 分钟










5
完形填空
3

√

中等
选编















6
补全对话
1、2

√

较易
改编












7
阅读理解
1、2

√

中等
改编












8
写作
3


√
较难
原创













（四）作业属性表二


I-IV 听
V.写单
VI 完成
VII.
VIII.
IX.补全
X.阅读
XI.任务
XII.书面

题型
单项选
完形填

力
词
句子
对话
理解
型阅读
表达


择
空























练习、
练习、
运用练
综合运
用英语
理解单
理解单元
综合运用

作业
练习、提
元相关

运用单
运用短
习词汇
用目标
问路和
相关话题
所学单元

目标
升听力
话题的

词
语
语言点
语言
指路
的语篇
内容



语篇























考查学生



考查学


考查学生
考查学生


听懂有关

考查学
考查学
生对语
考查学

运用所学




捕捉文中


问路指路

生对单
生对问
法结构
生在真
考查学
语言知识


考查学
具体信


的简短对
元核心
路指路
的掌握
实语境
生综合
再现生活

设计
生单词
息、概括

话和语
话题相
相关词
情况及
中进行
运用英
经历、描

意图
拼写能
归纳的能

篇，获取
关短语
汇及表
语言知
英语口
语语言
述周围


力
力，以及


信息并分
的掌握
达的掌
识灵活
头表达
的能力
事物、发



书面表达


析、判断

情况
握情况
运用的
的能力

表意见和




能力


的能力



能力


观点能力




















语言
听
写
写
读、写
读、看
说
读
读
看、写

技能






















认知
理解
记忆
记忆
理解
理解
理解
理解
应用
应用

水平
分析
理解
理解
应用
应用
分析
应用
分析
创造












作业
听力作业
书面
书面
书面
书面
口头
阅读
阅读作业
书面作业

形式
作业
作业
作业
作业
作业
作业
















完成
5 分钟
2 分钟
2 分钟
2 分钟
5 分钟
2 分钟
5 分钟
5 分钟
12 分钟

时间






















作业
教师
教师
教师
教师
教师
教师
教师
教师评价
教师评价

评价
评价
评价
评价
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评价
评价
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过去的试卷作业设计（供比较）
2022新人教鄂教版科学四年级上册
期中测试卷及答案2
【先预览，可编辑】

（时间60分钟，卷面分100分）
学号：__________班级_______姓名_______成绩_______
一、填空题（每空2分，共20分）
1.根据体内是否有脊柱,科学家将动物分成______动物和______动物两大类。
2.爬行动物生活在______上,身体表面一般有______,产带壳的______。
3.煮好的鸡蛋用冷水冲泡后容易剥皮利用了物体_________的性质。
4.水受热时体积__________，遇冷时体积__________,水体积的这种变化就叫作__________。
5.夏天的电线比冬天的松弛是物体的__________性质导致的。
二、判断题（每题2分，共20分）
1.蝗虫属于脊椎动物。( )
2.蜘蛛和蝴蝶的身体都分为三个部分。( )
3.生活在海洋中的动物都是鱼类。( )
4.蜜蜂可以帮助植物传粉。( )
5.水结冰时体积会膨胀。( )
6.巴黎天文学家布里奥最先制成了空气温度计。( )
7.风的形成与空气的流动有关。( )
8.热空气会下降。( )
9.鸡是胎生动物。( )
10.甘薯的根可以用来繁殖新植株。( )
三、单项选题（每空2分，共20分）
1、喜欢吃竹子的动物是（ ）
A、孔雀 B、金鱼 C、大熊猫 D、海豹
2.下列植物中，能够依靠动物传播种子的是( )。
A.樱桃 B.望天树 C.椰树
3.下列动物中,属于卵生动物的是( )。
A.鲸 B.袋鼠 C.鸭
4.下列属于哺乳动物的是( )。
A.鲸 B.鲨鱼 C.鳄鱼
5.下列植物中,可以用茎繁殖的是( )。
A.落地生根 B.月季 C.小麦
6.下列属于卵生动物的是( )。
A.蝙蝠 B.海豚 C.青蛙
7.下列动物中,属于鸟类的是( )。
A.孔雀 B. 蜻蜓 C. 晤鼠
8.下列动物中,体内没有脊柱的是( )。
A.鹰 B.鲤鱼 C.水母
9.下列不属于珍稀动物的是( )。
A.扬子鳄 B.喜鹊 C.白鳍豚
10.我们用来测量水结冰时的温度的仪器是( )。
A.试管 B.酒精灯 C.温度计
四、连线题（10分）
将下列植物与其传播种子的方式连起来。

杨树 靠动物传播种子
苍耳
水葫芦 靠风力传播种子
椰果
樱桃 靠水力传播种子

生活情境题（每题5分，共15分）
1.两栖动物的共同特征有哪些?


2.哺乳动物有什么特征?


3.为什么夏天架设电线时不能太紧?



六、实验探究（每题5分，共15分）
下图是气体热胀冷缩的探究实验,请回答有关问题。

1.上图的烧瓶内没有水。插在烧瓶上的细玻璃管内有一段红色的液柱将烧瓶内的空气和外面隔离。如果用暖和的手捂住烧瓶,过一会儿,会发生什么现象?为什么?



2.如果将上图中的烧瓶放入冰水中,过一会儿,会发生什么现象?为什么?


3.列举以上原理在生活中的应用。(至少2个)












参考答案
一、
1.无脊柱 脊椎 2.陆地 鳞或甲 卵 3.热胀冷缩 4. 膨胀 缩小 热胀冷缩5. 热胀冷缩
二、
1.× 2.× 3.×4.√5.√ 6.× 7.√8.×9.×10.√
三、
1.C 2.A 3.C 4.A 5.B 6.C 7.A 8.C 9.B 10.C
四、

五、（只要合理即可）
1.两栖动物的皮肤裸露,一般没有鳞或甲。它们的幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体生活在陆地，用肺呼吸。
2.身体表面有毛、用乳汁喂养后代等。
3.电线随气温变化会有热胀冷缩的现象。如果电线架设得太紧,冬天电线受冷收缩时就会发生断裂。
六、实验探究（只要合理即可）
1.红色液柱会向右移动。因为烧瓶内的空气受热膨胀了。
2.红色液柱会向左移动。因为烧瓶内的空气受冷收缩了。
3.啤酒瓶、饮料瓶不会装满;夏天给轮胎打气不会打得太足;制成水银温度计;等等。

2020新粤教粤科版科学五年级上册
期中测试卷及答案2
【先预览可编辑】

（时间60分钟，卷面分100分）
学号：__________班级_______姓名_______成绩_______
一、填空题（每空2分，共20分）
1.植物的叶片是制造营养物质约“_____________”,太阳是这座_____________的能量来源。叶片利用_____________的能量z,把茎输送来的_____________和叶片从气中吸收的_____________转化成营养物质,并且释放出氧气。  
2.浮筒是一种能漂浮在水面的_____________,一般由_____________或者_____________制成。
3.水分是_____________生长的基本需求之一，是维持动物正常生命活动_____________的部分。
二、判断题（每题2分，共20分）
1.海界浮标是浮筒在生产和生活中实际应用的例子。（ ）
2.泡沫塑料板比木块在水中的承载的重物多。 （ ）
3.鸡蛋在白糖水中是会下沉的。（ ）
4.在阳光的照射下，金鱼藻会不断地释放出许多小气泡j。 （ ）
5.在光线较暗的环境中，金鱼藻只释放很少的气泡，甚至不会释放气泡。 （ ）
6.植物的生长环境对水分蒸腾是无关的。 （ ）
7.根吸收的水分和叶制造的养料，在茎内是通过同一种管子运输的。 （ ）
8.植物的根只吸收水分，不吸收肥料。 （ ）
9.所有的植物生长都需要充足的阳光。（ ）
10.降雨的多少影响着植物的分布状况z。（ ）
三、单项选题（每空2分，共20分）
1. 植物叶片（ ）的多少与水分蒸腾的快慢有关j。（ ）
A．颜色 B。数量 C。形状
2．几乎所以生物的呼吸都会排放出（ ）
A．二氧化碳 B。水分 C。氧气
3.树林里的空气比较清洁新鲜，是因为树叶的（ ）向空气中释放出氧气。
A光合作用 B 蒸腾作用 C蒸发作用
4.鸡蛋在（ ）沉下去的。
A.清水 B.盐水 C、白糖水
5.人在游泳的时候，带一块浮板的目的（ ）。
A.好看 B.装饰 C.保障自身安全
6.泡沫塑料板和木板在水中漂浮能力（ ）。
A.相同
B. 泡沫塑料板比木板在水中漂浮力大
C. 泡沫塑料板比木板在水中漂浮力小
7.在水土流失的地方，我们植树造林的原因是树根能起到（ ）的作用。
A、向四周延伸 B、固定土壤，保持水土 C、深入土中
8.导管输送物质的输送方向是（ ）。
A、从上向下 B、从下向上 C、随机的
9.金鱼藻在阳光的照射下，产生的气泡是（ ）。
A、氧气 B、二氧化碳 C、空气
10.植物的根尖有很多小绒毛，它们的作用是（ ）。
A、保障根部进入土壤
B、充分与土壤接触
C、充分吸收水分
四、连线题（12分）
互生排列

轮生排列

对生排列

五、生活情境题（28分）
1. 你能说说植物的光合作用吗？（10分）


2.写出水分蒸发的过程中的名称(9分)


1：_______________2：__________________3________________

3.在“鸡蛋浮起来”的实验中，为什么鸡蛋浮起来？（9分）



参考答案


一、填空
1. 加工厂 加工厂 阳光 水分 二氧化碳
2. 密闭筒 塑料 金属 3. 动物 不可或缺
二、判断题
1. √ 2. √3.× 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.×
三、单项选题
1. B 2.A 3.A 4.A 5.C 6.B 7. B 8. B 9. A 10.C
四、连线题


五、生活情境题（只要合理即可）

1.主要是：（合理即可）
阳光

二氧化碳＋水 氧气＋营养物质


2.


3.实验原理:在清水中加了食盐,水的密度变大了,浮力也跟着变大,鸡蛋就浮上来了。