浙美版八年级下册第8课奇特的视觉图形教案

展开

这是一份浙美版八年级下册第8课奇特的视觉图形教案，共3页。教案主要包含了能够尝试运用同构等内容，欢迎下载使用。

奇特的视觉图形

教学设计

设计思路

本课以同构、替代的方法进行图形创意，把课堂设计教学与生活实际有机结合起来，使学生在积极参与的过程中培养学生的联想能力、提高学生的设计意识和造型表现的能力。

教材分析

本课设置的目的是激发学生以图形为基本形，展开丰富的联想，进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创新能力。本课通过欣赏评述的方式，展现各种创意图形，给学生视觉刺激的同时引发思考：作者画此图的目的是什么？是如何表现的？并通过教师的引导使学生能用同构图形、元素替代的创意方法，进行简单的创意设计。

学生分析

七年级的学生通过长期的学习与训练，以具备了一定的造型能力，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。本课的学习内容是以同构图形、元素替代两种图形创意方法，进行图形创意设计，关键在于如何运用联想启发学生创作思路、激起同学们的设计欲望。

教学策略

这节课重在激发学生以图形为基本形，展开丰富的联想，进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创新能力。因此，在教学中我以PPT课件展示作品,通过“考眼力”(激趣导入)——图形联想（热身）——宣传画欣赏（引导发现）——讲授同构、替代两种创意方法（强化概念）——欣赏创意作品（探讨联想的方法）——联想练习（进一步启发联想）——学生进行图形创意设计（体验创意过程）——介绍自己的作品及内在含义这一教学过程，进行循序渐进的课堂教学。

教学方法

采用欣赏法、引导法、讲授法、启发法等方法教学目标

一、了解联想在图形创意中的作用及方法；了解同构、替代两种图形创意方法（知识目标）

二、通过欣赏奇特的图形创意作品，使学生获得一种视觉上的体验，能够运用图形、颜色等美术语言对美术图形进行简单的评述。初步了解这些图形的艺术美及内在含义，产生情感上的共鸣。（情感目标）

三、能够尝试运用同构、替代方法，对身边的事物进行创新，设计出奇特的图形。（技能目标）

教学重点

了解同构、替代两种创意方法；进行图形思维训练，拓展学生的想象空间

教学难点

用同构、替代创意方法进行图形创意设计教具准备 PPT课件学具准备铅笔、马克笔、橡皮、画纸。

‘教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计思路
创设情景导入新课	通过多媒体展示一幅奇特的作品。提问：这幅作品的奇特之处就在于它里面隐藏了许多人的脸，你能找出来吗？脸的轮廓就是一种图形，今天我们的课就与图形有关。	学生细心观察，并引起争论。	通过“考眼力”激发学生的好奇心。
授新课	板书：奇特的视觉图形什么是图形呢？图形就是在纸上或平面上表现出来的物体的形状。	了解什么是图形	让学生对图形有一个直观的认识
基本图形的联想训练	出示黑板上的三种基本图形(圆形、三角形、方形)。提问：你们从这几种图形联想到哪些事物？将他用点、线、面的形式表现出来。请三位学生到黑板上来表现。	学生通过联想，将想到的事物画下来。	图形创意设计前的“练笔”。
欣赏图片自主探究	PPT课件展示一组宣传画作品。思考：这些作品给你怎样的感受？画面是如何表现的？运用图形、颜色等美术语言对美术作品进行简单的评述	引导学生联系生活实际，大胆发表见解。	学生感受优秀图形创意设计带来的强烈的视觉冲击力和宣传力，激起学生们的设计欲望。
学习两种图形创意方法：同构图形、元素替代	1、什么是同构图形？ 2、什么是元素替代？结合图例进行讲解板书：同构图形、元素替代	学生理解概念，强化巩固概念。	了解同构、替代两种图形创意方法
欣赏创意作品（探讨联想的方法）	图形的创意设计离不开联想和想象，欣赏有创意的图形作品，一起探讨联想的方法板书：联想同构图形图形——— 元素替代相似对立因果	探讨联想的方法	了解联想在图形创意中的作用及方法。
联想练习	给出事物的原形，启发联想	学生表达联想	进一步启发联想，培养学生的发散思维和创新能力。
布置作业表达创意	以同构或元素替代的手法设计一组创意图形，并阐述自己的构思。建议小组合作，也可单独完成。教师巡视辅导，提出合理建议，协助学生更好的完成作品。	学生独立或2-4人一组，尝试运用同构、替代方法，对身边的事物进行创新，设计出奇特的图形，在10分钟内完成作业。	锻炼学生联想思维能力，培养创新精神，合作意识。
展示作业表述构思	鼓励学生展示作品，阐述自己的构思	学生介绍自己的作品及内在含义	促进学生在情感、认知、及表达能力的发展，进一步体验图形创意所带来的乐趣。
小结	总结这一节课的知识点	学生总结本节课所学内容，巩固图形创意的步骤	加深本节课知识