小学科学粤教粤科版五年级上册（新版）5 植物需要阳光教学设计

5、植物需要阳光

一、教学目标

1.科学目标

（1）尝试控制光照的条件进行对比实验，了解植物生长需要阳光。

（2）观察和模拟各种植物叶的排列形式，体会叶片接收阳光的秘密。

2.科学探究

（1）能运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论。

（2）学习运用模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系。

3.科学态度

（1）在科学探究活动中，能主动与他人合作，积极参与交流和讨论。

（2）能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用多种方法、利用多种材料，完成学习任务。

二、教学准备

课件、植物、手电

三、教学过程

生活情境：一块就木板盖住一部分的醡浆草。主题人物发现醡浆草的生长情况不一样：被盖住的叶的颜色浅，叶片比较弱小。没有被盖住的叶的颜色较深，叶片比较大。

产生问题：这些被木板遮盖住的叶颜色深浅不一，是否与关照有关。

活动1 关照对植物生长的影响

将一些已经发芽的豆苗分成两组，分别移栽到两个小花盆中，其中一盆放置在光照充足的阳台，另一盆放置在能遮挡光线的纸盒内。 布置学生课后栽培，继续观察，测量和记录。引导学生观察已有明显现象的实验植物，方便学生在课堂上有一个完整的实验和观察过程。 活动2 叶的排列 

本活动由两个部分组成：第一部分是观察自然状态中叶的排列特点。（发现叶通过特殊的排列，达到互不遮挡的效果）第二部分是通过模拟叶的排列，探究叶排列特点与阳光的利用是否有关。 （植物叶的叶柄长短、排列角度和叶片的着生方向各不相同，形成叶片在茎上的排列互不遮挡）

总结：叶片的排列规律的意义，叶的镶嵌排列互不重叠的现象，有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光。

四、板书设计 

5.植物需要阳光 

叶片的排列规律的意义，叶的镶嵌排列互不重叠的现象，有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光