小学科学粤教粤科版五年级上册（新版）第4单元 物质的变化27 把物质混合起来教学设计

这是一份小学科学粤教粤科版五年级上册（新版）第4单元 物质的变化27 把物质混合起来教学设计，共3页。教案主要包含了导入，研究混合物的特点，讨论拓展，总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
27.把物质混合起来教学要求：1．引导学生通过一个个有结构的活动，知道物质混合后，有的不发生变化，有的发生变化。2．了解存在于我们周围的物质大都是混合物，人们根据需要制造各种混合物。3．指导学生按照观察物质混合与分离的基本方法进行观察。教学准备：小组准备：纸杯3个、筷子1根、沙子1把、豆子1把、油少许。教学过程：一、导入。1、检查小组准备的材料。2、观察：沙子和豆子是什么样的?3、交流；关于混合，我们都知道些什么？二、研究混合物的特点。1、请大家研究研究如果将沙子和豆子混合起来，它们会发生变化吗？2、学生分小组活动，观察、讨论。活动程序：检查沙和豆子是不是发生了变化。观察和比较，把混合物与预留的样本进行对照、比较，可以看出混合物是不是发生了变化。3、汇报观察到的结果。4、分离混合物：你能不能想几个好办法将混合物分离开来？5、学生做筛子分离混合物。再观察沙子和豆子的变化。6、水和油混合起来会怎么样？震荡水和油，让它们静止一会儿，观察观察。7、为什么油会在水的上面？怎样将油和水进行分离？三、讨论拓展。混合与我们的生活。四、总结。将混合物进行分离是研究混合物的一种重要的方法，观察到“有变化”和观察到“没变化”是同样重要的一件事。五、布置作业。回家找一找身边有哪些混合物，简单记下来。课后记：  第二课 时     混合身边的物质（二）教学要求1、引导学生通过一个个有结构的活动，知道物质混合后，有的不会发生变化，有的发生了变化。2、指导学生学习根据观察到的事实，判断物质混合后是发生了变化，还是没有发生变化。3、帮助学生理解干观察到变化同“没有发生变化”是同样重要的。教学准备： 教师演示：醋、小苏打、烧杯、火柴小组准备：醋、小苏打、烧杯、火柴、一些小食品。教学活动：一、导入1、检查小组带来的材料。2、观察小苏打，描述小苏打的特点。3、观察醋，描述醋的特点。二、研究小苏打和醋的混合1、教师演示：如果将小苏打和醋混合起来，会有什么变化？（学生先猜测）教师给烧杯里倒入三勺醋，然后小心得到入一勺小苏打，大家看到了什么现象？把一根燃烧着的火柴伸进烧杯里，大家又看到了什么？这和伸进一只空的烧杯里的情况一样吗？2、学生照教师的样子再做一遍，想一想，醋和小苏打混合后产生了什么？它有什么特点?3、观察杯里剩下的液体，这与沙和豆子混合后的情况相同吗？4、小结：醋和小苏打混合后产生了新的物质，它能够使火柴熄灭，这就是二氧化碳气体。5、整合：比较两次课做的混合实验，可在黑板上列表格便于比较。混    合 混合后的情况 特        点沙和豆子  小苏打和醋    思考：我们可以将混合的物质分为几种情况？这几类物质混合后它们的特点是什么？三、延伸、拓展1、混合物在我们生活中和生产中应用很广，看一看食物的商标或说明书，它们是由那些物体混合在一起的？2、学生活动、交流。3、教师演示：泻盐、水、红墨水、洗衣粉的混合，猜一猜混合后会怎样？四、布置作业回家再看看还有那些东西是混合物。