小学科学粤教粤科版四年级上册（新版）23 回声现象表格教案

这是一份小学科学粤教粤科版四年级上册（新版）23 回声现象表格教案，共3页。教案主要包含了活动导入，自主探究，小结等内容，欢迎下载使用。


课 题
回声现象
总课时数
1
第1课时
教 学
目 标
1、感受充满幻想与乐趣的回声，这种大自然的现象，并让学生在游戏的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、认识到声音在什么条件下才能产生回声。
3、初步了解什么样的条件下回声才能更加清晰。
教
材
分
析
重点
难点
设计
方法
重点：认识回声现象所需要的条件。
难点：了解回声现象需要介质。
设计：提出问题—实验—观察分析—结论
方法：观察、实验、分析
教
学
过
程

一、活动导入
1、老师自己模拟回声的现象如：上课..课…课….课…..课；同学们好..好…好….好…..好；请坐..坐…坐….坐…..坐。利用这一有趣的模仿引起学生的兴趣，同时贴近今天上课的主题。
2、模拟回声游戏：以小组为单位，让其中一位学生说一句话，然后其余的小组成员依次发出该有的回声，然后评比哪个小组配合得最默契而且最像回声现象。
二、自主探究
1、思考与猜想：
（1）教师展示校园平面图，提问学生：“同学们在学校哪些地方打闹嬉戏的时候能听到回声？”
（2）学生回忆讨论，纷纷指出不同的地方都曾听过回声。
（3）老师继续提出疑问：“发生这些回声的地方，周围的环境都是如何的？根据你以前经历过的回声现象，猜想一下产生回声现象的条件是什么。”
总结：让学生联系生活实际，以生活中的现象来初步认识科学知识，培养学生细心观察生活中的科学现象。
2、指导实验
（1）对于学生们的猜测与猜想，老师指导学生进行“声音能被反射”的实验，利用两个卡纸卷成柱状，成人字形摆好，并在交接的一端放一块木板或纸板，在卡纸的一头放一个声源，学生在另一头听声音。把木板或纸板拿走后，观察是否还能听清声源发出的声音。
（2）实验后完成实验记录
实验记录
使用木板
拿走木板
我的思考
（3）学生完成实验后以小组的形式汇报实验现象，实验结果，以及实验后的思考。
（4）老师总结并教导学生正确的回声原理，能产生回声所需要的条件。
总结：声音能被反射。
3、拓展知识（条件允许的情况下）
（1）老师展示北京天坛回音壁的图片，为什么叫回音壁？在里面说话会发生什么现象？
（2）同学们进行小组内的猜测，大胆的说出自己的想法。
（3）老师播放回音壁的视频，并让学生们认识到，声音虽然能被反射，但是反射的效果与反射时用的材料有关。
（4）抛出新问题，如果在一个密闭空间里，想发生回声现象应该用什么材质的材料建造墙壁，如果不想发生回声现象又应该用什么材质的材料建造墙壁。
三、小结
这节课学习了声音的回声现象，学生初步的了解到声音在碰到物体之后能被反射，并且因为材料的不同，反射的效果也不同。并且意识到，在生活中什么地方为什么要控制音量，且不能大声喧哗。
布
置
作
业
生活中的回声现象
板
书
设
计
回声现象
反射
教
学后记

探究性学习强调学生的自主性、探索性，学生是学习的主体，在学习的过程中，教师是引导者，其作用是诱发学生自主探索动机的最佳心理状态。因此我在这节课中充分调动学生的学习兴趣，展示科学的无限魅力，让学生主动去寻求知识。 教师应相信学生的主观能动性和潜能，努力让学生成为发现者、研究者、实践者。所以教师在教学过程中应努力贯彻“以教材知识点为基点，以开放性问题为线索，以问题探究的形式，引导学生进行研究性学习”。我在本节课的教学过程中对学生调动的还不够，在以后的教学中加以注重。