高考语文诗词鉴赏--理解诗意导学案

这是一份高考语文诗词鉴赏--理解诗意导学案，共4页。学案主要包含了形象分析，语言鉴赏，概括定性，手法技巧等内容，欢迎下载使用。

班级 姓名 小组学习目标

诗歌（读懂诗歌） 导学流程
教学目标
诗歌鉴赏第一步——读懂（理解诗意）
理解诗家语
自主学习：
1、明白表层意思：能翻译出大意（借用文言文知识）
明确 时间、地点、景物、人物、事件
2、领会深层意思：写出了什么意境（形象、氛围）
表达了什么情感（情绪、心境）
反映了什么思想（态度、观点）
3、方法——圈点批注法
粗读诗歌，圈点表层信息：圈点出时间、地点、人物、行为、景物基本理解大意。
精读细品，批注深层意思，力求全面读懂诗词,正确把握作者情感：批注出意境、情感、思想、手法等，全面读懂诗词。
合作探究：
静夜思 李白
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
概括定性：
这是一首（ ）诗。
二、形象分析：
1、意象意境：诗中作者借用（ ）这一意象，渲染了一幅（ ）游子望月生活图景；
2、人物形象：通过（ ）这一典型的动作描写，塑造了一位（ ）的羁旅形象。
三、语言鉴赏：
谈谈该诗的语言风格。
手法技巧：
1、请从描写角度谈谈该诗的写法？
2、请总结一下该诗是怎样表现作者情感的。
床前明月光——
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月——
低头思故乡——
3、修辞分析：诗歌首联从修辞上运用了（ ）的修辞格。
比喻的 作用分析：（ ）。
4、结构分析：
（1）首联“床前明月光，疑是地上霜”写景起笔的作用：
结构上：
情感上：
（2）尾联“举头望明月，低头思故乡”中“举头望明月”寓情于景，“低头思故乡”直抒胸臆。尾联（ ）的手法点明了该诗的诗眼（ ），结构上（ ）。
当堂训练：
咏鹅 唐·骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。白毛浮绿水， 红掌拨清波。
一、概括定性：
这是一首（ ）诗。
二、形象分析：
物象：诗中描绘了一只（ ）的戏水池中的鹅的形象。
意境：“白毛浮绿水，红掌拨青波”，渲染了一幅（ ）白鹅戏水图景；
三、语言鉴赏：
语言朴素自然，新鲜活泼，明白如话。描写白鹅在绿水中浮游荡漾、快乐呼唤的情景，写得通俗易懂，色彩明丽，形象生动，不仅写出了鹅的一般特征，而且给我们画出了一幅清新悦人的“鹅戏清波”图。这首诗也表现了这位天真的小作者欢快的心情。
手法技巧：
1、请从描写角度谈谈该诗的写法？
色彩的映衬：
正面描写：
侧面描写，
动静结合：
空间顺序：
2、请总结一下该诗是怎样表现作者情感的。（抒情方式）

3、修辞分析：诗歌尾联从修辞上运用了（ ）的修辞格。
曲项向天歌，运用 手法，突出了鹅鸣叫的悦耳，表达了诗人内心的喜悦。
白毛浮绿水，红掌拨清波。对仗严谨工整，读起来朗朗上口，又极具画面美。
参考答案
静夜思 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
概括定性：
这是一首（游子思乡）诗。
二、形象分析：
1、意象意境：诗中作者借用（明月）这一意象，渲染了一幅（秋夜、室内、清冷、凄寂的）游子望月生活图景；
2、人物形象：通过（望月）这一典型的动作描写，塑造了一位（身居异地、夜不能寐、望月思乡）的羁旅形象。
三、语言鉴赏：谈谈该诗的语言风格。质朴无华 饱含深情
四、手法技巧：1、请从描写角度谈谈该诗的写法？白描 观察点角度 空间顺序
2、请总结一下该诗是怎样表现作者情感的。（抒情方式）
床前明月光——触景生情
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月——寓情于景（哀景哀情）
低头思故乡——直抒胸臆
3、修辞分析：诗歌首联从修辞上运用了（比喻）的修辞格。
比喻的作用分析：（将月光比作秋霜，化无形为有形，突出了月光的明亮与清冷；渲染了秋夜的凄清；生动形象的表现了诗人内心的孤寂）。
4、结构分析：
（1）首联“床前明月光，疑是地上霜”写景起笔的作用：
结构上：奠定了全诗的感情基调，为下文情感的抒发做了铺垫。
情感上：触景生情，引发了诗人思乡之情。
（2）尾联“举头望明月，低头思故乡”中“举头望明月”寓情于景，“低头思故乡”直抒胸臆。尾联（卒章显志）的手法点明了该诗的诗眼（思），结构上（呼应了诗题）。咏鹅 唐·骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。
白毛浮绿水， 红掌拨清波。
一、概括定性：
这是一首（咏物）诗。
二、形象分析：
物象：诗中描绘了一只（曲项歌鸣、白毛红掌、活泼可爱）的戏水池中的鹅的形象。
意境：“白毛浮绿水，红掌拨青波”，渲染了一幅（色彩绚丽、清新可人的充满生活情趣的）白鹅戏水图景；
三、语言鉴赏：语言朴素自然，新鲜活泼，明白如话。描写白鹅在绿水中浮游荡漾、快乐呼唤的情景，写得通俗易懂，色彩明丽，形象生动，不仅写出了鹅的一般特征，而且给我们画出了一幅清新悦人的“鹅戏清波”图。这首诗也表现了这位天真的小作者欢快的心情。
手法技巧：
1、请从描写角度谈谈该诗的写法？
色彩的映衬：“白毛浮绿水，红掌拨清波”洁白的羽毛，碧绿的春水，鲜红的脚掌，清澈的波纹，白、绿、红互相映衬，色彩鲜艳。
正面描写：从声音、形象、动作、颜色等几个方面抓住特点进行描绘。“曲项”、“白毛”、“红掌”，是白鹅的形体特征；“向天歌”、“浮绿水”、“拨清波”，是白鹅的生活习性和行动特征。诗人抓住这些特征，把白鹅浮水时的形象和神态写得生动、逼真，给人留下了一副富有情趣的、美丽的图画。
侧面描写，用绿水衬白毛，用清波衬红掌，更加突出鹅的美丽可爱，增加诗人对喜爱之感。
动静结合：从视觉写了鹅的形态——曲项，鹅的颜色——红掌、白毛
从听觉写了鹅的叫声——天歌，鹅的戏水声
空间顺序：从鹅头写到鹅脚，从高到低的顺序，条理清晰，层次分明。
2、请总结一下该诗是怎样表现作者情感的。（抒情方式）
借物抒情：通过塑造一只活泼可爱的戏水白鹅的形象，通过渲染一副富极具生活情趣的美丽的图画，表达了诗人对美好事物的喜爱之情，对生活的热爱之情。
3、修辞分析：诗歌尾联从修辞上运用了（拟人/对偶）的修辞格。
曲项向天歌，运用拟人手法，突出了鹅鸣叫的悦耳，表达了诗人内心的喜悦。
白毛浮绿水，红掌拨清波。对仗严谨工整，读起来朗朗上口，又极具画面美。