人教版二年级下册10000以内数的认识教案及反思

这是一份人教版二年级下册10000以内数的认识教案及反思，共3页。教案主要包含了复习导入，探究新知，巩固练习，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1、理解10个一千是一万，认识计数单位“万”，建立10000以内数的概念。
2、掌握数位顺序表，理解数位的意义与作用。
过程与方法
经历用小正方体和计算器两种素材数数的过程，理解数的概念。
情感态度与价值观
感受到10000以内的数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，同时培养爱国主义情感。
教学重点：认识万以内的数，掌握万以内数各个数位的顺序及十进制关系。
教学难点：掌握数位顺序表，会数接近整百、整千的数。
教具准备：课件、计数器、数位顺序表
教学过程
一、复习导入
1、填一填：
（1）（ ）个一是十，十个十（ ）， 一千里面有（ ）个一百。
（2）385是由（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。
（3）999前面的数是（ ），后面的数是（ ）。
（4）读数和写数都从（ ）位起。
2、课件出示南京长江大桥，南京长江大桥，它是我国自己设计和建造的公路铁路两用桥，1968年12月29日竣工，南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
3、提问：看了这些数据后，你有什么想说的？
4、这样的数怎样读？谁能试着读出这两个数。
5、引入新课：10000以内数的认识（板书课题）。
二、探究新知
教学例5。
1、数小正方体，认识计数单位“万”
（1）数比较小的数时，我们可以一个一个地数，10个一是十；一十一十地数，10个十是一百；
数较大的数，一百一百地数，10个一百是一千；
更大的数应该怎样数呢?
（2）从一千开始，一千一千地数数，九千里面有几个一千？9个一千再添上
1个一千是多少?
2、借助计数器，认识计数单位“万”
请同学们用计数器一千一千地边拨边数，从一千数到一万，数到九千时，提问：再增加一千是多少？现在又该怎样拨珠呢？
谁能到台前来演示一下？（满十要向前一位进一）
小结：一千一千地数，10个一千是一万。（板书）
3、感知“万”的大小
（1）、我校有学生1948人，教职工125人，师生大约2000人。（出示我校全体师生图片）
（2）、每秒数一个数，从1数到10000大约要3小时。
（3）、100张纸厚约1厘米（用手比划一下）。
10000张纸约高一米（比划一下1米有多长）。
4、填写数位顺序表
师：“万”也是一个计数单位，它和“千”是相邻的计数单位，谁来说一说我们现在已经认识了几个计数单位？哪五个？
每一个计数单位都占有一个位置，也就是数位。说一说你们已经认识了哪些数位？会填写这张数位顺序表吗？
三、巩固练习
1、开火车数数
师说出一数，生说它后面的一个数
4199、5949、9999

师说出一数，生说它前面的一个数
3500、2760、8000
2、同桌拨珠数数
完成75页“做一做”第2题拨珠数数练习。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、布置作业
教材87页练习十七第2、4题
板书设计：
10000以内数的认识
一千一千地数，10个一千是一万。
数位顺序表
……
万位
千位
百位
十位
个位