2020-2021学年第一单元3 荷花评课课件ppt

这是一份2020-2021学年第一单元3 荷花评课课件ppt，文件包含3《荷花》第二课时课件ppt、3《荷花》第二课时练习doc、3《荷花》第二课时教案doc等3份课件配套教学资源，其中PPT共14页， 欢迎下载使用。

读一读，填一填。回忆荷花那美好的画面。 • 荷叶（ ）的，像一个个碧绿的大圆盘。 • 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片（ ）。有的花瓣
儿全展开了，（ ）嫩黄色的（ ）。有的还是花骨朵儿，看起来（ ）得马上要（ ）似的。 • 这么多的白荷花，一朵有一朵的（ ）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
背诵第2～3自然段。叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他有什么感受呢？让我们一起走进课文看看吧！
一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。
“一进门就闻到一阵清香”这句中“一……就……”这个关联词语说明什么？
荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一 个个碧绿的大圆盘。
叶的数量多、形状大、颜色美。
这句话中写荷叶又多又密的词是?
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段话主要写荷花,为什么要写荷叶?
荷叶茂盛,荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下,荷花显得更美丽了
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
你觉得哪个字用得好？为什么好？
如果把文中的“冒”字换成“露”字好不好？为什么？
一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了
“冒”指向外透或往上升，展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子，既写出了荷花的亭亭玉立、生机盎然,又写出了荷叶的茂盛；如果换成“露”字就表达不出这种效果。
有的……有的……有的……
本自然段中写了荷花哪几种不同的形态?
运用排比手法，描绘了荷花的三种不同形态，表现了荷花的静态美
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
荷花可能会有那些姿势？
歪着脑袋的样子，翘着嘴巴的样子，挨挨挤挤靠在一起的样子；还有的荷花的花瓣都张开了，就像一张花瓣床；小莲蓬就像个调皮的孩子……
读一读第三自然段，想一想：作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
1.面对一池的荷花,作者想到了什么?2.想象中的“我”美吗?美在哪里?
静态美:穿着雪白的衣裳,站在阳光里，光彩照人;动态美:一阵微风吹过来,我就翩翩起舞，十分美丽。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
它们生活在荷花池里十分快乐,从而衬托出荷花的美丽。