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初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section A教学设计及反思
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这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section A教学设计及反思，共21页。教案主要包含了单元教材分析，单元学情分析，单元教学建议，单元课时分配等内容，欢迎下载使用。
本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s yur/his/her name？My/His/Her name is…”; 通过学习区分"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码 “What’s yur/her/his phne number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
二、单元学情分析
本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening fr specific infrmatin和Rle playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
三、单元教学建议
本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，自我查资料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。采用Practicing, Listening fr specific infrmatin和Rle playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair wrk, Grup wrk的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
四、单元课时分配
本单元可用4课时完成教学任务：
Sectin A (1a-2d) 用1课时
Sectin A (Grammar Fcus-3c) 用1课时
Sectin B (1a-2c) 用1课时
Sectin B (3a-Self Check) 用1课时
Sectin A 1 (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： name nice meet his and her yur
能掌握以下句型：
① —Hi. My name’s Gina.
—I’m Jenny. Nice t meet yu!
② —What’s yur/his/her name?
—My/his her name is…
③ —Are yu…?
—Yes, I am. / N, I'm nt.
④ —Is he/she…?
—Yes, she/he is. / N, she/he isn’t.
2) 能了解以下语法：
yur, his, her等形容词性物主代词的简单用法；
What’s=what is I’m=I am name’s=name is等缩写形式。
2. 情感态度价值观目标：
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 让学生学会自我介绍，学会交朋友。
2) 正确使用问候语。
2. 教学难点：
yur, his, her等形容词性物主代词的简单用法
三、教学过程
Ⅰ. Revisin
Play the flash, enjy the ABC sng, get the Ss t sing tgether.
Play a guessing game. What’s this in English? It’s a/an…
Ⅱ. Wrk n 1a
1. Write English wrds fr the things in the picture.
2. Pair wrk:
Shw sme pictures and intrduce neself and greet peple.
Ⅲ. Listening
1. T: Nw let’s listen t the tape, and number the cnversatins 1-3.
Play the recrding fr the first time, Ss nly listen. Then play a secnd time, Ss number the cnversatins.
2. Ask the Ss t practice the cnversatins abve with a partner. Then use their wn names t practice instead f the names given.
3. Clse yur bks and listen again, cmplete the cnversatins.
Cnversatin 1:
A: Gd mrning! _____ Cindy.
B: _____, Cindy. I’m Dale.
A: _______________!
Cnversatin 2:
A: _______ yur name?
B: Alan.
A: Hell, Alan. _____ Ms. Brwn.
Cnversatin 3:
A: Hi. __________ Gina.
B: I’m Jenny. Nice t meet yu!
A: __________________.
4. Guessing
Lk at the pictures. Wh is he / she?
5. Lk at the pictures and make cnversatins.
A: What’s his name?
B: His name is…/ He is…
A: What’s her name?
B: Her name is…/She is…
IV. Listening
1. Wrk n 2a;
T: Nw, lk at the pictures, listen t the fur cnversatins. Just listen.
(Play the recrding fr the first time, students nly listen carefully.)
Then, listen t the recrding again, and number the pictures.
Check the answers.
2. Wrk n 2b;
T: Nw. Lk at the names in the bx. Let's read the names tgether.
Ss read the names alud tgether.
T: Nw listen again. Circle the names yu hear.
Play the recrding. Students listen and circle the names they hear. Then check the answers.
3. Listen and cmplete the cnversatins.
Cnversatin 1:
E: Hell. ______ yur name?
A: __________ Alice.
E: ____ Eric.
A: _______________.
Cnversatin 2:
T: What’s ____ name?
G: __________ Eric.
T: And what’s ____ name?
G: __________ Alice.
Cnversatin 3:
B: Excuse me, _______ Eric?
E: Yes, _____ . Are yu Mike?
B: N, _______. ____ Bb. Nice t meet yu.
E: ____________________.
V. Pair wrk
1. Suppse yu are new students in N. 1 Middle Schl. Yu are frm different cuntries. Yu meet fr the first time. Make up a dialgue in pairs.
Make a mdel dialgue with a student. Other students shuld listen carefully.
T: Hell! What’s yur name?
S1: My name’s…
T: I’m…
S1: Nice t meet yu!
T: What’s his name?
S1: His name is…
T: And what’s her name?
S1: Her name is…
2. Let all the students wrk in pairs. Practice the dialgue. Then ask sme pairs t act ut their dialgues.
VI. Rle-play
1. Ask Ss t lk at the picture in 2d. Then Ss read the dialgue by themselves and try t find ut what their names are.
2. Hw many peple are there in the cnversatin? Tw.
Wh are they? They are Linda and Helen.
3. Divide the Ss int grups f fur. Let them practice the dialgue in their grup.
4. Nw clse yur bk and cmplete the cnversatin.
— Gd afternn! __________ Linda. _______ Helen?
— Yes, _____. Nice t meet yu, Linda.
— Nice t meet yu, t. __________ name?
— ______ Jane.
— _____ Jack?
— N, _______. __________ Mike.
VII. Language pints
1. 问侯他人
你好！你好杰克。
早上/下午好！认识你很高兴！认识你也很高兴！
Hell!/Hi!
Hell, Jack.
Gd mrning/afternn！
Nice t meet yu!
Nice t meet yu, t！
2. 介绍自己
我叫……。
I’m…/ I am… .
My name’s...
3. 询问对方或他人姓名。
你叫什么名字？我叫…… 。
他/她叫什么名字？
他/她叫……
W hat’s yur name?
My name is…/ I’m…
What’s his/her name?
His/Her name’s …
4．确认对方或他人的名字。
你叫……吗？是的/不是。他/她叫……吗？是的/不是。
Are yu…?
Yes, I am./N, I’m nt.
Is he/she…?
Yes, he/she is. /N, he/she isn’t.
5. 人称
I yu he she
我 你 他 她
my yur his her
我的 你的 他的 她的
VIII. Exercises
I. Chse the best answer.
1. What’s _______ name?
A. her B. he C. yu
2. Nice ______ meet yu.
A. fr B. at C. t
3. ______ name is Tny.
A. My B. I C. Me
4. _____ yu Ms. Smith?
A. Am B. Is C. Are
5. — Is she Linda?
— _______. She’s Mary.
A. Yes, I am.
B. N, she isn’t.
C. N, he isn’t.
II. Lk at the pictures and fill in the blanks.
1. I’m a girl. ___ name is Mary.
2. Jenny is my friend. ____ is ten.
3. ____ name is Tm.
4. Alice is my sister. ___ bag is blue.
5. —___ she Ms. Brwn?
—N, she _____.
III. Fill in the blanks.
name’s isn’t yes I’m
what’s she his are
1. — Gd mrning! ___ Dale.
— Hell, Dale. My ______ Jenny.
2. — ____ yu Mr. Green?
— ___, I am.
3. — _______ his name?
— ___ name is Tny.
4. — Is ___ Ms. Brwn?
— N, she ____. She’s Ms. Miller.
Hmewrk
假如你学校新来了三位美国的交换生，你初次见到他们三人，你想认识一下他们，请写出你们之间的对话。
Sectin A 2 (Grammar Fcus-3c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。 能掌握以下句型：
① —What’s yur/his/her name?
—My/his her name is…
② —Are yu…?
—Yes, I am. / N, I'm nt.
③ —Is he/she…?
—Yes, she/he is. / N, she/he isn’t.
2) 能了解以下语法：yur, his, her等形容词性物主代词的简单用法；
掌握what’s, name’s, I’m, he’s, she’s等缩写形式。
2. 情感态度价值观目标：
该部分学习侧重提高学生们的实践运用能力的提高，内容仍贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，询问及确认他人的姓名。进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 让学生学会自我介绍，正确使用问候语，学会交朋友。
2) 会运用所学的句型询问第三者的姓名。
3) 会运用所学的句型确认第三者的姓名。
2. 教学难点：
1) yur, his, her等形容词性物主代词的简单用法；
2) 询问他人姓名及确认他人姓名的句型。
三、教学过程
Ⅰ. Revisin
1. Review hw t ask ther students' name.
Give students sme names f girls and bys, then practice.
T: What’s yur name?
S1: I’m …. /My name is… Nice t meet yu.
T: Nice t meet yu, t. And what’s his/her name?
S1: His/Her name is…
T: Are yu…?
S2: Yes, I am. / N, I'm nt.
T: Is she/he…?
S2: Yes, he/she is./ N, he/she isn't.
Ⅱ. Grammar Fcus.
1. 阅读指导：老师总结已学过认识新朋友的两类句型。
第一类为询问他人的姓名，为特殊疑问句，对方应直接回答所问人员的姓名。
第二类为确认他人的姓名，为一般疑问句，对方应做出肯定或否定的回答。
2. 学生阅读Grammar Fcus中的句子，然后做填空练习。
你的名字叫什么？_______ yur _______?
我的名字叫艾伦。 _____ _______ Alan.
他的名字叫什么？ _______ ______ name?
他的名字叫埃里克。_____ _______ Eric.
她的名字叫什么？_____ _______ name?
她的名字叫玛丽。_______ _______ Mary.
你叫海伦吗？ ______ ______ Helen?
是的。/不是。___, ___ ____. /N, ____ _____.
他叫杰克吗？______ _______ Jack?
不是。他叫迈克。N, ____ _____. _____ Mike.
3. 注意以下几种缩略的表达法：what’s = what is, name’s = name is, I’m = I am,
he’s = he is, she’s = she is
4. be动词的用法
在一般现在时态中，be动词有am, is 和are三种形式。要根据句子主语的不同
作相应的变化。
be 动词用法口诀
I (我)用am，yu(你)用are，is用于he, she, it(他, 她, 它)。单数名词用is, 复数一律要用are。
Fill in the blanks.
1. Hell! I _____ Jack.
2. _____ her name Jenny?
3. What _____ yur name?
4. My name _____ Wu Ming.
5. _____ yu Ms. Smith?
6. Jim and Eric _____ in Class Five.
5. 人称代词和物主代词
“我” I; “你” yu; “他” he; “她” she; “它” it; “你们” yu; “我们” we; “他们”they
称为人称代词，在句子中作主语。
1. 我是一个男孩。_____ am a by.
2. 你是琳达。______ are Linda.
3. 她是玛丽。______ is Mary.
4. 它是我的小狗汪汪。 ___ is my dg Wangwang.
5. 我们在五班。 _____ are in Class Five.
6. 你们在四班。_____ are in Class Fur.
7. 他们在六班。_____ are in Class Six.
“我的” my；“你的” yur；“他的” his；“她的” her表示所有关系的代词叫物主代词。
表示所有关系的代词叫物主代词。形容词性物主代词在用法上与形容词相似，表示“……的”。一般放在名词前修饰名词。
1. I’m Jack. ______ schlbag is red.
2. He is Eric. _____ jacket is blue.
3. Yu are Mary. ______ pencil is black.
4. She is Grace. ____ cup is purple.
5. It is my dg. ___ name is Wangwang.
6. 人称代词主格和物主代词
1. ___ am a girl. ___ name’s Jenny. (my, I )
2. — What’s ___ name? — Jack. (he, his)
3. — Is ___ Linda? (she, her)
— N. ____ name’s Grace. (she, her)
4. — Are ____ Eric? (yur, yu)
— Yes, __ am. (I, my)
5. — What’s ____ name? (yur, yu)
— ___ name’s Bb. (I, my) _____ name’s Mike and ___ name’s
Gina. (her, his)
Ⅲ. Practice I
1. Lk at 3a. Tell Ss t put the wrds in rder t make cnversatins. Pay attentin t the right sentence structure. Ss wrk with their partners. Try t make cnversatins with the given wrds.
2. Check the answers. Encurage sme pairs t act ut the dialgue. See if their dialgues are right.
3. Ss read the dialgue alud after the teacher. Then try t practice the dialgues with their partners.
4. Let sme pairs t act ut the dialgue in frnt f the class.
Ⅳ. Practice II
1. Lk at 3b. Tell Ss t cmplete the cnversatin. Pay attentin t the right sentence structure. Ss wrk with their partners. Try t make cnversatin.
2. Check the answers. Encurage sme pairs t act ut the cnversatins. See if their answers are right.
3. Ss read the cnversatins alud after the teacher. Then try t practice the cnversatins with their partners.
4. Let sme pairs t act ut the cnversatins in frnt f the class.
Ⅴ. Game
1. Nw, each f yu has an English name. S we have learnt many names abut bys and girls. D yu knw hw many freign names? Let's d a "Name game".
Cmpetitin: list names as many as pssible, see which grup gets the mst names.
2. Divide the Ss int grups f six r mre. Each grup has fur r six students.
3. Tell Ss hw t play the game. Make a mdel fr the Ss.
S1: My name is Jenny.
S2: Her name is Jenny. My name is Tny.
S3: Her name is Jenny. His name is Tny…My name is June.
S4: …
4. Ss play the game in their grups first. Then have a cmpetitin. See which grup is the best.
5. 评价：（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。）
Ⅵ. Exercises
1. If time is enugh, let the students d mre exercises.
2. D the wrkbk.
Hmewrk
第一节课上, 老师问了你的姓名, 并向你问了小组其他成员姓名。记录这一对话。
Sectin B 1 (1a-2c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：zer ~ nine, telephne, number, phne, first name, last name, friend, middle schl, China
2) 能掌握以下句型：
① —What’s yur/his/her telephne number? —It's…
②—What's yur first/last name? —My first/last name is…
③—What's his/her first/last name? —His/Her first/last name is…
3) 能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。
4）通过听力训练提高学生们获取信息的能力。
5）阅读简短的句子或文章获取相关信息的能力。
2. 情感态度价值观目标：
帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的跨文化交际能力。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 让学生学会询问他人的电话号码，学会交朋友，了解朋友们的信息。
2) 了解中英文名字间的差异，能辨认英文姓氏与名字。
3) 通过听、说、读的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。
2. 教学难点：
1) 辨认英文姓氏与名字。
2) 阅读短文及句子获取相关信息。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revisin
1. Daily greetings t the students
T: Gd mrning, everyne. My name is Peter. What’s yur name, please?
S1: My name is Lily.
T: Hell, Lily. Nice t meet yu!
S1: Nice t meet yu, t.
T: And what’s yur name?
S2: My name is…
2. Revisin
Part ne:
T: S1, what's his name?
S1: His name is …
T: S2, what’s her name?
S2: Her name is …
Part tw:
S1: Gd mrning. What’s yur name, please?
S2: My name is Jack. What’s yur name, please?
S1: My name is Susan. And what’s his name, please?
S3: His name is Tny. And what's her name?
S1: …
Ⅱ. Listening
1. T: Please tell me hw t say it in English? (Shw the Ss the number cards, ne by ne)
Ss: It’s ne.
Ss: It’s tw. …
2. Listen and repeat.
Let the Ss lk at 1a, then play the tape. Ss listen and repeat the numbers.
3. Listen t the tape. Listen t the tape and write dwn the telephne number n yur bks. (Play the tape fr the Ss.)
4. Check the answers:278-6926.
III. Grup wrk
1. Divide the Ss int grups. Each grup has fur students.
2. T: Nw please wrk with yur grup and ask each ther questins abut phne numbers.
e.g. S1: What’s yur telephne number, S2?
S2: It’s 356-9865.
S1: 356-9865. Thanks.
IV. Listening
1. T: Pint t the numbered names. Read each ne alud alng with the number that cmes after it. Then say each number and ask a student t read the name befre that number.
Tell Ss t listen t the tape and match the names with the telephne numbers.
2. Pint t the blanks in the fur telephne numbers. Tell the Ss that the last tw numbers f each telephne number are missing. Listen t the tape and then fill in these numbers.
3. Check the answers:
(1.c 2.d 3.b 4.a) (278-7928, 555-8042, 398-6149, 929-3160)
4. Listen t the tape carefully and cmplete the cnversatin.
Cnversatin 1
A: Hell. _______ yur _____?
B: __________ Tm.
A: _______ yur phne number, Tm?
B: It’s __________.
Cnversatin 2
A: Hi! ____ Ms. Miller.
B: _____, Ms. Miller! __________ Bb.
A: _______ yur phne number, Bb?
B: ____ phne number? It’s _________.
V. Presentatin
1. Shw sme dialgues t the students, let them knw abut the first name and last name.
2. Get the Ss t practice the fllwing dialgue in pairs.
T: What’s yur first name?
S: My first name is ___.
T: What’s yur last name?
S: My last name is ___.
3. Wrk n 2a.
1) Pint ut the sample answers: the L fr last name next t Green, and F fr first name next t Jack. Then have students finish the exercise n their wn.
2) Read the list f names in the exercise. Ask students t guess which names are first names and which are last names.
4. Check the answers.
VI. Reading
1. Lk at the pictures and read the messages. Then match them with the pictures.
阅读指导：
1) 认真分析每幅图画的不同之处，A图是两个女孩子，其中一个是中国人， B图是两个外国女人C图是两个外国男孩。 所以学生平时要注意不同种族的人的特殊的特征。如中国人黑发黑眼等。
2) 仔细阅读文字材料，提取有用的信息，与相关图片去配对。
3) Check the answers.
2. Read the messages again. Circle the first names and underline the last names.
Check the answers.
3. Wrk n 2c.
① Tell the students t match the names with the telephne numbers. Then find three pairs f friends in the name list.
② 阅读指导：这也是信息配对题型任务阅读理解题，题目要求将人物与其电话号码相相配对，并填写出三对朋友的姓名。在第1段中，my指“詹妮•格林的”；his指“吉娜•史密斯的”，因此可知他们各自的电话号码。再由句子“My friend is Gina Smith”，可知詹妮•格林和吉娜•史密斯是朋友。其余各题的解题思路与本题同。
③ Check the answers.
VII. Language pints
1. 基数词 zer,… nine (0至9)
zer, ne, tw… nine被称作基数词，用来表示数量的多少。用法如下：
(1) 表示号码，如电话号码、身份证号码、门牌号等, 读时按单个基数词读出。0可读成字母的读音/ƏU/或zer 。
(2) 表示数字或年龄等。
e.g. 她六岁。 She’s six years ld.
二加三等于五。 Tw and three is five.
(3) 表示时间编号等。
e.g. 五点钟 five ’clck
2. first name与last name
first name 是指英美人的名，也可以说given name。而“姓”叫last name
或family name。英美人通常是名字在前，姓氏在后，与中国人的姓名顺序相反。
e.g. 我叫杰克·米勒，我姓米勒。
I’m Jack Miller. My last name’s Miller.
3. it’s 与its
it’s = it is意为“它是”。it是人称代词(第三人称单数形式)。its是形容词性物主代词，意为“它的”。
e.g. 它是一只猫，它的名字叫咪咪。
It’s a cat. Its name’s Mimi.
VII. Exercises
I. 用英语说出下列电话号码或词组。
1. 122 __________
2. 95511 ____________________
3. 257-8761 ____________________________
4. 689-7416 ___________________________
5. 348-6907 _________________________________
6. 姓氏 _________
7. 名字 __________
8. 电话号码 ______________________
9. 在中国 ________
10. 他的朋友们 __________
II. 句型转换
1. She is Mary Brwn. (变为一般疑问句)
___ ____ Mary Brwn?
2. Her telephne number is 357-4219. (对划线部分提问)
______ ____ telephne number?
3. His last name is Miller. (对划线部分提问)
_______ his ____ name?
4. Her first name is Linda. (对划线部分提问)
______ her _____ name?
5. I’m Eric Smith. (变为一般疑问句)
____ ____ Eric Smith?
III. 根据汉语提示完成下列句子。
1. 我的名字叫戴尔格林。
My _____ ____ Dale Green.
2. 他姓米勒。
___ ____ _____ is Miller.
3. 你的电话号码是多少？ 354-8760。
— ______ yur _____ number?
— ___ 354-8760.
4. 她姓什么？
______ ____ last name?
5. 我的朋友是在中国。
My ______ ___ in China.
Hmewrk
1. Remember the numbers (zer ~ nine).
2. 用下列句式介绍一下你的几位好朋友的姓、名字及电话号码。
His/Her name is ….
His/Her first name is ….
His/Her last name is ….
His/Her telephne number is ….
Sectin B 2 (3a-Self Check)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。
2) 能正确叙述别人的电话号码，别人姓氏及名字。
3) 能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。
4）了解并掌握一些常用的电话号码，并知道在什么情况下会打此电话。
4）能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。
5）能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。
2. 情感态度价值观目标：
1) 能积极主动提供并获取个人信息资料（如：名字、电话号码）
2) 能对所获取的信息进行初步的整理和总结。
3) 能积极动手、动脑，培养自己的想象力和创造力。
4）掌握一些紧急求助电话，提高自我保护意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。
2) 能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。
3) 通过读与写的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。
2. 教学难点：
1) 根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。
2) 制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。
三、教学过程
Ⅰ. Revisin
1) Review the numbers zer ~ nine.
2) Questin chains. Ask and answer abut the first names and last names:
Mdel:
T: S1, what's his first name?
S1: His name is …
T: S1, what’s his last name?
S1: His first name is …
Then S1 ask S2 abut S3's first name and last name.
S1: Gd mrning. What’s her first name?
S2: Her first name is …
S1: What's her last name?
S2: Her last name is…
… 可以采用“连珠炮似的提问”（老师提问，学生迅速反应）和“连锁操练”（学生任意提问或排头开始一一提问至排尾）
Ⅱ. Wrk n 3a
1. T: This is a student in PEP Middle Schl. Here is her ID card. Lk at her ID card and answer my questins:
T: What's her first name? Ss: Her first name is Alice.
T: What's her last name? Ss: Her last name is Green.
T: What's her telephne number? Ss: It's 951-3397.
2. Read the ID card again and use the infrmatin n the ID card t cmplete the sentences.
3. 指导：这个表格填空是典型的看图作文题。学生在做题时要注意，① 清楚了解所给的信息。 左图的信息是：PEP中学， 名字：Alice，姓：Green，电话号码：951-3397. ② 仔细阅读题目的要求。 右图是题目要求, 是要求学生根据左图的信息填空，完成句子。
4. Check the answers.
III. Writing
1. Let's lk at the ID card in 3b. Fill in yur wn ID card and write abut yurself.
2. Give a mdel t the students.
First name:
Mary
Last name:
Miller
Phne Number:
487-2571
My first name is Mary. My last name is Miller. My telephne number is 487-2571. (My QQ number is 34798320. Linda is my friend.)
3. Nw it's yur turn. Fill in yur wn ID card and write abut yurself.
4. Check their writings in their grups.
5. 评价：（让学生们对自己的学习表现、语言表达能力及书写的情况进行自我评价，在小组内相互评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。）
IV. Self Check 1
1. Discuss the phne numbers.
2. Let sme students talk abut the telephne numbers.
3. Write the numbers in English.
4. Check the answers.
V. Self Check 2
1. There are tw clumns, tell Ss that they can find ut the answers t the sentences in the right.
2. Make a mdel fr the students.
Hell. I’m Cindy. → Nice t meet yu, Cindy.
3. Ss wrk in pairs and try t make cnversatins.
4. Check the answers then act ut the cnversatin.
VI. Exercises
Hmewrk
根据下面的ID卡信息，介绍一下这位同学吧。
ID card
First Name: Jenny
Last Name: Green
Telephne Number: 8748375
本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s yur/his/her name？My/His/Her name is…”; 通过学习区分"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码 “What’s yur/her/his phne number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
二、单元学情分析
本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening fr specific infrmatin和Rle playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
三、单元教学建议
本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，自我查资料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。采用Practicing, Listening fr specific infrmatin和Rle playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair wrk, Grup wrk的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
四、单元课时分配
本单元可用4课时完成教学任务：
Sectin A (1a-2d) 用1课时
Sectin A (Grammar Fcus-3c) 用1课时
Sectin B (1a-2c) 用1课时
Sectin B (3a-Self Check) 用1课时
Sectin A 1 (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： name nice meet his and her yur
能掌握以下句型：
① —Hi. My name’s Gina.
—I’m Jenny. Nice t meet yu!
② —What’s yur/his/her name?
—My/his her name is…
③ —Are yu…?
—Yes, I am. / N, I'm nt.
④ —Is he/she…?
—Yes, she/he is. / N, she/he isn’t.
2) 能了解以下语法：
yur, his, her等形容词性物主代词的简单用法；
What’s=what is I’m=I am name’s=name is等缩写形式。
2. 情感态度价值观目标：
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 让学生学会自我介绍，学会交朋友。
2) 正确使用问候语。
2. 教学难点：
yur, his, her等形容词性物主代词的简单用法
三、教学过程
Ⅰ. Revisin
Play the flash, enjy the ABC sng, get the Ss t sing tgether.
Play a guessing game. What’s this in English? It’s a/an…
Ⅱ. Wrk n 1a
1. Write English wrds fr the things in the picture.
2. Pair wrk:
Shw sme pictures and intrduce neself and greet peple.
Ⅲ. Listening
1. T: Nw let’s listen t the tape, and number the cnversatins 1-3.
Play the recrding fr the first time, Ss nly listen. Then play a secnd time, Ss number the cnversatins.
2. Ask the Ss t practice the cnversatins abve with a partner. Then use their wn names t practice instead f the names given.
3. Clse yur bks and listen again, cmplete the cnversatins.
Cnversatin 1:
A: Gd mrning! _____ Cindy.
B: _____, Cindy. I’m Dale.
A: _______________!
Cnversatin 2:
A: _______ yur name?
B: Alan.
A: Hell, Alan. _____ Ms. Brwn.
Cnversatin 3:
A: Hi. __________ Gina.
B: I’m Jenny. Nice t meet yu!
A: __________________.
4. Guessing
Lk at the pictures. Wh is he / she?
5. Lk at the pictures and make cnversatins.
A: What’s his name?
B: His name is…/ He is…
A: What’s her name?
B: Her name is…/She is…
IV. Listening
1. Wrk n 2a;
T: Nw, lk at the pictures, listen t the fur cnversatins. Just listen.
(Play the recrding fr the first time, students nly listen carefully.)
Then, listen t the recrding again, and number the pictures.
Check the answers.
2. Wrk n 2b;
T: Nw. Lk at the names in the bx. Let's read the names tgether.
Ss read the names alud tgether.
T: Nw listen again. Circle the names yu hear.
Play the recrding. Students listen and circle the names they hear. Then check the answers.
3. Listen and cmplete the cnversatins.
Cnversatin 1:
E: Hell. ______ yur name?
A: __________ Alice.
E: ____ Eric.
A: _______________.
Cnversatin 2:
T: What’s ____ name?
G: __________ Eric.
T: And what’s ____ name?
G: __________ Alice.
Cnversatin 3:
B: Excuse me, _______ Eric?
E: Yes, _____ . Are yu Mike?
B: N, _______. ____ Bb. Nice t meet yu.
E: ____________________.
V. Pair wrk
1. Suppse yu are new students in N. 1 Middle Schl. Yu are frm different cuntries. Yu meet fr the first time. Make up a dialgue in pairs.
Make a mdel dialgue with a student. Other students shuld listen carefully.
T: Hell! What’s yur name?
S1: My name’s…
T: I’m…
S1: Nice t meet yu!
T: What’s his name?
S1: His name is…
T: And what’s her name?
S1: Her name is…
2. Let all the students wrk in pairs. Practice the dialgue. Then ask sme pairs t act ut their dialgues.
VI. Rle-play
1. Ask Ss t lk at the picture in 2d. Then Ss read the dialgue by themselves and try t find ut what their names are.
2. Hw many peple are there in the cnversatin? Tw.
Wh are they? They are Linda and Helen.
3. Divide the Ss int grups f fur. Let them practice the dialgue in their grup.
4. Nw clse yur bk and cmplete the cnversatin.
— Gd afternn! __________ Linda. _______ Helen?
— Yes, _____. Nice t meet yu, Linda.
— Nice t meet yu, t. __________ name?
— ______ Jane.
— _____ Jack?
— N, _______. __________ Mike.
VII. Language pints
1. 问侯他人
你好！你好杰克。
早上/下午好！认识你很高兴！认识你也很高兴！
Hell!/Hi!
Hell, Jack.
Gd mrning/afternn！
Nice t meet yu!
Nice t meet yu, t！
2. 介绍自己
我叫……。
I’m…/ I am… .
My name’s...
3. 询问对方或他人姓名。
你叫什么名字？我叫…… 。
他/她叫什么名字？
他/她叫……
W hat’s yur name?
My name is…/ I’m…
What’s his/her name?
His/Her name’s …
4．确认对方或他人的名字。
你叫……吗？是的/不是。他/她叫……吗？是的/不是。
Are yu…?
Yes, I am./N, I’m nt.
Is he/she…?
Yes, he/she is. /N, he/she isn’t.
5. 人称
I yu he she
我 你 他 她
my yur his her
我的 你的 他的 她的
VIII. Exercises
I. Chse the best answer.
1. What’s _______ name?
A. her B. he C. yu
2. Nice ______ meet yu.
A. fr B. at C. t
3. ______ name is Tny.
A. My B. I C. Me
4. _____ yu Ms. Smith?
A. Am B. Is C. Are
5. — Is she Linda?
— _______. She’s Mary.
A. Yes, I am.
B. N, she isn’t.
C. N, he isn’t.
II. Lk at the pictures and fill in the blanks.
1. I’m a girl. ___ name is Mary.
2. Jenny is my friend. ____ is ten.
3. ____ name is Tm.
4. Alice is my sister. ___ bag is blue.
5. —___ she Ms. Brwn?
—N, she _____.
III. Fill in the blanks.
name’s isn’t yes I’m
what’s she his are
1. — Gd mrning! ___ Dale.
— Hell, Dale. My ______ Jenny.
2. — ____ yu Mr. Green?
— ___, I am.
3. — _______ his name?
— ___ name is Tny.
4. — Is ___ Ms. Brwn?
— N, she ____. She’s Ms. Miller.
Hmewrk
假如你学校新来了三位美国的交换生，你初次见到他们三人，你想认识一下他们，请写出你们之间的对话。
Sectin A 2 (Grammar Fcus-3c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。 能掌握以下句型：
① —What’s yur/his/her name?
—My/his her name is…
② —Are yu…?
—Yes, I am. / N, I'm nt.
③ —Is he/she…?
—Yes, she/he is. / N, she/he isn’t.
2) 能了解以下语法：yur, his, her等形容词性物主代词的简单用法；
掌握what’s, name’s, I’m, he’s, she’s等缩写形式。
2. 情感态度价值观目标：
该部分学习侧重提高学生们的实践运用能力的提高，内容仍贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，询问及确认他人的姓名。进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 让学生学会自我介绍，正确使用问候语，学会交朋友。
2) 会运用所学的句型询问第三者的姓名。
3) 会运用所学的句型确认第三者的姓名。
2. 教学难点：
1) yur, his, her等形容词性物主代词的简单用法；
2) 询问他人姓名及确认他人姓名的句型。
三、教学过程
Ⅰ. Revisin
1. Review hw t ask ther students' name.
Give students sme names f girls and bys, then practice.
T: What’s yur name?
S1: I’m …. /My name is… Nice t meet yu.
T: Nice t meet yu, t. And what’s his/her name?
S1: His/Her name is…
T: Are yu…?
S2: Yes, I am. / N, I'm nt.
T: Is she/he…?
S2: Yes, he/she is./ N, he/she isn't.
Ⅱ. Grammar Fcus.
1. 阅读指导：老师总结已学过认识新朋友的两类句型。
第一类为询问他人的姓名，为特殊疑问句，对方应直接回答所问人员的姓名。
第二类为确认他人的姓名，为一般疑问句，对方应做出肯定或否定的回答。
2. 学生阅读Grammar Fcus中的句子，然后做填空练习。
你的名字叫什么？_______ yur _______?
我的名字叫艾伦。 _____ _______ Alan.
他的名字叫什么？ _______ ______ name?
他的名字叫埃里克。_____ _______ Eric.
她的名字叫什么？_____ _______ name?
她的名字叫玛丽。_______ _______ Mary.
你叫海伦吗？ ______ ______ Helen?
是的。/不是。___, ___ ____. /N, ____ _____.
他叫杰克吗？______ _______ Jack?
不是。他叫迈克。N, ____ _____. _____ Mike.
3. 注意以下几种缩略的表达法：what’s = what is, name’s = name is, I’m = I am,
he’s = he is, she’s = she is
4. be动词的用法
在一般现在时态中，be动词有am, is 和are三种形式。要根据句子主语的不同
作相应的变化。
be 动词用法口诀
I (我)用am，yu(你)用are，is用于he, she, it(他, 她, 它)。单数名词用is, 复数一律要用are。
Fill in the blanks.
1. Hell! I _____ Jack.
2. _____ her name Jenny?
3. What _____ yur name?
4. My name _____ Wu Ming.
5. _____ yu Ms. Smith?
6. Jim and Eric _____ in Class Five.
5. 人称代词和物主代词
“我” I; “你” yu; “他” he; “她” she; “它” it; “你们” yu; “我们” we; “他们”they
称为人称代词，在句子中作主语。
1. 我是一个男孩。_____ am a by.
2. 你是琳达。______ are Linda.
3. 她是玛丽。______ is Mary.
4. 它是我的小狗汪汪。 ___ is my dg Wangwang.
5. 我们在五班。 _____ are in Class Five.
6. 你们在四班。_____ are in Class Fur.
7. 他们在六班。_____ are in Class Six.
“我的” my；“你的” yur；“他的” his；“她的” her表示所有关系的代词叫物主代词。
表示所有关系的代词叫物主代词。形容词性物主代词在用法上与形容词相似，表示“……的”。一般放在名词前修饰名词。
1. I’m Jack. ______ schlbag is red.
2. He is Eric. _____ jacket is blue.
3. Yu are Mary. ______ pencil is black.
4. She is Grace. ____ cup is purple.
5. It is my dg. ___ name is Wangwang.
6. 人称代词主格和物主代词
1. ___ am a girl. ___ name’s Jenny. (my, I )
2. — What’s ___ name? — Jack. (he, his)
3. — Is ___ Linda? (she, her)
— N. ____ name’s Grace. (she, her)
4. — Are ____ Eric? (yur, yu)
— Yes, __ am. (I, my)
5. — What’s ____ name? (yur, yu)
— ___ name’s Bb. (I, my) _____ name’s Mike and ___ name’s
Gina. (her, his)
Ⅲ. Practice I
1. Lk at 3a. Tell Ss t put the wrds in rder t make cnversatins. Pay attentin t the right sentence structure. Ss wrk with their partners. Try t make cnversatins with the given wrds.
2. Check the answers. Encurage sme pairs t act ut the dialgue. See if their dialgues are right.
3. Ss read the dialgue alud after the teacher. Then try t practice the dialgues with their partners.
4. Let sme pairs t act ut the dialgue in frnt f the class.
Ⅳ. Practice II
1. Lk at 3b. Tell Ss t cmplete the cnversatin. Pay attentin t the right sentence structure. Ss wrk with their partners. Try t make cnversatin.
2. Check the answers. Encurage sme pairs t act ut the cnversatins. See if their answers are right.
3. Ss read the cnversatins alud after the teacher. Then try t practice the cnversatins with their partners.
4. Let sme pairs t act ut the cnversatins in frnt f the class.
Ⅴ. Game
1. Nw, each f yu has an English name. S we have learnt many names abut bys and girls. D yu knw hw many freign names? Let's d a "Name game".
Cmpetitin: list names as many as pssible, see which grup gets the mst names.
2. Divide the Ss int grups f six r mre. Each grup has fur r six students.
3. Tell Ss hw t play the game. Make a mdel fr the Ss.
S1: My name is Jenny.
S2: Her name is Jenny. My name is Tny.
S3: Her name is Jenny. His name is Tny…My name is June.
S4: …
4. Ss play the game in their grups first. Then have a cmpetitin. See which grup is the best.
5. 评价：（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。）
Ⅵ. Exercises
1. If time is enugh, let the students d mre exercises.
2. D the wrkbk.
Hmewrk
第一节课上, 老师问了你的姓名, 并向你问了小组其他成员姓名。记录这一对话。
Sectin B 1 (1a-2c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：zer ~ nine, telephne, number, phne, first name, last name, friend, middle schl, China
2) 能掌握以下句型：
① —What’s yur/his/her telephne number? —It's…
②—What's yur first/last name? —My first/last name is…
③—What's his/her first/last name? —His/Her first/last name is…
3) 能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。
4）通过听力训练提高学生们获取信息的能力。
5）阅读简短的句子或文章获取相关信息的能力。
2. 情感态度价值观目标：
帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的跨文化交际能力。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 让学生学会询问他人的电话号码，学会交朋友，了解朋友们的信息。
2) 了解中英文名字间的差异，能辨认英文姓氏与名字。
3) 通过听、说、读的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。
2. 教学难点：
1) 辨认英文姓氏与名字。
2) 阅读短文及句子获取相关信息。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revisin
1. Daily greetings t the students
T: Gd mrning, everyne. My name is Peter. What’s yur name, please?
S1: My name is Lily.
T: Hell, Lily. Nice t meet yu!
S1: Nice t meet yu, t.
T: And what’s yur name?
S2: My name is…
2. Revisin
Part ne:
T: S1, what's his name?
S1: His name is …
T: S2, what’s her name?
S2: Her name is …
Part tw:
S1: Gd mrning. What’s yur name, please?
S2: My name is Jack. What’s yur name, please?
S1: My name is Susan. And what’s his name, please?
S3: His name is Tny. And what's her name?
S1: …
Ⅱ. Listening
1. T: Please tell me hw t say it in English? (Shw the Ss the number cards, ne by ne)
Ss: It’s ne.
Ss: It’s tw. …
2. Listen and repeat.
Let the Ss lk at 1a, then play the tape. Ss listen and repeat the numbers.
3. Listen t the tape. Listen t the tape and write dwn the telephne number n yur bks. (Play the tape fr the Ss.)
4. Check the answers:278-6926.
III. Grup wrk
1. Divide the Ss int grups. Each grup has fur students.
2. T: Nw please wrk with yur grup and ask each ther questins abut phne numbers.
e.g. S1: What’s yur telephne number, S2?
S2: It’s 356-9865.
S1: 356-9865. Thanks.
IV. Listening
1. T: Pint t the numbered names. Read each ne alud alng with the number that cmes after it. Then say each number and ask a student t read the name befre that number.
Tell Ss t listen t the tape and match the names with the telephne numbers.
2. Pint t the blanks in the fur telephne numbers. Tell the Ss that the last tw numbers f each telephne number are missing. Listen t the tape and then fill in these numbers.
3. Check the answers:
(1.c 2.d 3.b 4.a) (278-7928, 555-8042, 398-6149, 929-3160)
4. Listen t the tape carefully and cmplete the cnversatin.
Cnversatin 1
A: Hell. _______ yur _____?
B: __________ Tm.
A: _______ yur phne number, Tm?
B: It’s __________.
Cnversatin 2
A: Hi! ____ Ms. Miller.
B: _____, Ms. Miller! __________ Bb.
A: _______ yur phne number, Bb?
B: ____ phne number? It’s _________.
V. Presentatin
1. Shw sme dialgues t the students, let them knw abut the first name and last name.
2. Get the Ss t practice the fllwing dialgue in pairs.
T: What’s yur first name?
S: My first name is ___.
T: What’s yur last name?
S: My last name is ___.
3. Wrk n 2a.
1) Pint ut the sample answers: the L fr last name next t Green, and F fr first name next t Jack. Then have students finish the exercise n their wn.
2) Read the list f names in the exercise. Ask students t guess which names are first names and which are last names.
4. Check the answers.
VI. Reading
1. Lk at the pictures and read the messages. Then match them with the pictures.
阅读指导：
1) 认真分析每幅图画的不同之处，A图是两个女孩子，其中一个是中国人， B图是两个外国女人C图是两个外国男孩。 所以学生平时要注意不同种族的人的特殊的特征。如中国人黑发黑眼等。
2) 仔细阅读文字材料，提取有用的信息，与相关图片去配对。
3) Check the answers.
2. Read the messages again. Circle the first names and underline the last names.
Check the answers.
3. Wrk n 2c.
① Tell the students t match the names with the telephne numbers. Then find three pairs f friends in the name list.
② 阅读指导：这也是信息配对题型任务阅读理解题，题目要求将人物与其电话号码相相配对，并填写出三对朋友的姓名。在第1段中，my指“詹妮•格林的”；his指“吉娜•史密斯的”，因此可知他们各自的电话号码。再由句子“My friend is Gina Smith”，可知詹妮•格林和吉娜•史密斯是朋友。其余各题的解题思路与本题同。
③ Check the answers.
VII. Language pints
1. 基数词 zer,… nine (0至9)
zer, ne, tw… nine被称作基数词，用来表示数量的多少。用法如下：
(1) 表示号码，如电话号码、身份证号码、门牌号等, 读时按单个基数词读出。0可读成字母的读音/ƏU/或zer 。
(2) 表示数字或年龄等。
e.g. 她六岁。 She’s six years ld.
二加三等于五。 Tw and three is five.
(3) 表示时间编号等。
e.g. 五点钟 five ’clck
2. first name与last name
first name 是指英美人的名，也可以说given name。而“姓”叫last name
或family name。英美人通常是名字在前，姓氏在后，与中国人的姓名顺序相反。
e.g. 我叫杰克·米勒，我姓米勒。
I’m Jack Miller. My last name’s Miller.
3. it’s 与its
it’s = it is意为“它是”。it是人称代词(第三人称单数形式)。its是形容词性物主代词，意为“它的”。
e.g. 它是一只猫，它的名字叫咪咪。
It’s a cat. Its name’s Mimi.
VII. Exercises
I. 用英语说出下列电话号码或词组。
1. 122 __________
2. 95511 ____________________
3. 257-8761 ____________________________
4. 689-7416 ___________________________
5. 348-6907 _________________________________
6. 姓氏 _________
7. 名字 __________
8. 电话号码 ______________________
9. 在中国 ________
10. 他的朋友们 __________
II. 句型转换
1. She is Mary Brwn. (变为一般疑问句)
___ ____ Mary Brwn?
2. Her telephne number is 357-4219. (对划线部分提问)
______ ____ telephne number?
3. His last name is Miller. (对划线部分提问)
_______ his ____ name?
4. Her first name is Linda. (对划线部分提问)
______ her _____ name?
5. I’m Eric Smith. (变为一般疑问句)
____ ____ Eric Smith?
III. 根据汉语提示完成下列句子。
1. 我的名字叫戴尔格林。
My _____ ____ Dale Green.
2. 他姓米勒。
___ ____ _____ is Miller.
3. 你的电话号码是多少？ 354-8760。
— ______ yur _____ number?
— ___ 354-8760.
4. 她姓什么？
______ ____ last name?
5. 我的朋友是在中国。
My ______ ___ in China.
Hmewrk
1. Remember the numbers (zer ~ nine).
2. 用下列句式介绍一下你的几位好朋友的姓、名字及电话号码。
His/Her name is ….
His/Her first name is ….
His/Her last name is ….
His/Her telephne number is ….
Sectin B 2 (3a-Self Check)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。
2) 能正确叙述别人的电话号码，别人姓氏及名字。
3) 能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。
4）了解并掌握一些常用的电话号码，并知道在什么情况下会打此电话。
4）能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。
5）能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。
2. 情感态度价值观目标：
1) 能积极主动提供并获取个人信息资料（如：名字、电话号码）
2) 能对所获取的信息进行初步的整理和总结。
3) 能积极动手、动脑，培养自己的想象力和创造力。
4）掌握一些紧急求助电话，提高自我保护意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。
2) 能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。
3) 通过读与写的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。
2. 教学难点：
1) 根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。
2) 制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。
三、教学过程
Ⅰ. Revisin
1) Review the numbers zer ~ nine.
2) Questin chains. Ask and answer abut the first names and last names:
Mdel:
T: S1, what's his first name?
S1: His name is …
T: S1, what’s his last name?
S1: His first name is …
Then S1 ask S2 abut S3's first name and last name.
S1: Gd mrning. What’s her first name?
S2: Her first name is …
S1: What's her last name?
S2: Her last name is…
… 可以采用“连珠炮似的提问”（老师提问，学生迅速反应）和“连锁操练”（学生任意提问或排头开始一一提问至排尾）
Ⅱ. Wrk n 3a
1. T: This is a student in PEP Middle Schl. Here is her ID card. Lk at her ID card and answer my questins:
T: What's her first name? Ss: Her first name is Alice.
T: What's her last name? Ss: Her last name is Green.
T: What's her telephne number? Ss: It's 951-3397.
2. Read the ID card again and use the infrmatin n the ID card t cmplete the sentences.
3. 指导：这个表格填空是典型的看图作文题。学生在做题时要注意，① 清楚了解所给的信息。 左图的信息是：PEP中学， 名字：Alice，姓：Green，电话号码：951-3397. ② 仔细阅读题目的要求。 右图是题目要求, 是要求学生根据左图的信息填空，完成句子。
4. Check the answers.
III. Writing
1. Let's lk at the ID card in 3b. Fill in yur wn ID card and write abut yurself.
2. Give a mdel t the students.
First name:
Mary
Last name:
Miller
Phne Number:
487-2571
My first name is Mary. My last name is Miller. My telephne number is 487-2571. (My QQ number is 34798320. Linda is my friend.)
3. Nw it's yur turn. Fill in yur wn ID card and write abut yurself.
4. Check their writings in their grups.
5. 评价：（让学生们对自己的学习表现、语言表达能力及书写的情况进行自我评价，在小组内相互评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。）
IV. Self Check 1
1. Discuss the phne numbers.
2. Let sme students talk abut the telephne numbers.
3. Write the numbers in English.
4. Check the answers.
V. Self Check 2
1. There are tw clumns, tell Ss that they can find ut the answers t the sentences in the right.
2. Make a mdel fr the students.
Hell. I’m Cindy. → Nice t meet yu, Cindy.
3. Ss wrk in pairs and try t make cnversatins.
4. Check the answers then act ut the cnversatin.
VI. Exercises
Hmewrk
根据下面的ID卡信息，介绍一下这位同学吧。
ID card
First Name: Jenny
Last Name: Green
Telephne Number: 8748375
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