第二单元 做情绪情感的主人 测试题-2021-2022学年部编版道德与法治七年级下册

这是一份第二单元 做情绪情感的主人 测试题-2021-2022学年部编版道德与法治七年级下册，共13页。
人教版道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》检测题  一、单项选择题那些容易产生负面情绪甚至陷入抑郁的人,他们多数只喜欢从消极的角度去看事情,所以无法走出自己的消极情绪。这启示我们（    ）A. 要学会逃避生活中的负面的情绪感受 B. 要善于激发正确的情绪感受
C. 负面情绪会给我们带来不舒服的感受 D. 负面情绪只有消极作用一个动物学家作了一个实验，对两组猩猩进行不同方式的喂养，一组让其精神愉快、情绪乐观，结果生长发育好，活泼伶俐，智商较高；一组经常让其处于情绪忧郁、悲观、消极的状况中，结果身心健康受到影响，表情呆滞，性情孤僻，智商较低，这表明（  ）A. 不同情绪会对个人智力的发展及身体健康产生直接或间接的不同影响
B. 积极的情绪会对一个人的身体健康产生消极的影响
C. 消极的情绪会对一个人的智力发展产生积极的影响
D. 不同情绪会对人的理智和正常水平的发挥产生相同的影响看到中国企业华为公司自主研发的操作系统“鸿蒙”问世的新闻，小明感到非常自豪；看到有人伤害野生动物的消息，小明十分愤怒；看到消防员英勇牺牲的新闻，小明内心十分悲痛。这现了（　　）A. 情绪的不可捉摸 B. 情绪是可以控制的 C. 情绪总是消极的 D. 情绪是复杂多变的古语“怒发冲冠”“哀民生之多艰”“漫卷诗书喜欲狂”“风声鹤唳，草木皆兵”分别表达的情绪是（　　）A. 喜、惧、哀、怒 B. 怒、哀、喜、惧 C. 喜、怒、哀、惧 D. 惧、怒、喜、哀《红楼梦》中的林黛玉终日愁眉不展，怀着满腔的仇怨积郁成疾而死。这说明（  ）①不良的情绪对身体健康产生直接或间接的影响②精神愉快、心情舒畅就一定会使人健康长寿③愤怒、忧愁、抑郁等消极情绪使人易患各种疾病④一个人如果心情不舒畅就一定短命A. ①② B. ①④ C. ①③ D. ②③在运动比赛中往往会出现这样的镜头：前面的运动员因情绪不佳而导致在某个环节失利，后面的运动员也往往重蹈覆辙，犯类似的错误。这是因为（　　）A. 消极情绪破坏人际关系 B. 消极情绪影响身心健康
C. 一个人的情绪有时会感染他人 D. 要学会恰当表达自己的情绪李老师为了营造和谐温馨的班级氛围，在班上开展了“天天微笑，温暖你我他”主题班会活动，希望借此活动，能让班上充满快乐的情绪。这是运用了（  ）A. 情绪释放 B. 情绪管理 C. 情绪排解 D. 情绪感染著名教育家马卡连柯曾说：“不会控制自己的人，就是一台被破坏的机器。”可见，学会调节和控制情绪十分重要。下列同学调控情绪的做法可取的是（　　）
①小田受到老师批评后，故意不认真听课，以发泄自己心中的不快
②小红与同学发生误会后，用诙谐的语言打破僵局
③小伟与父母发生矛盾后，乱甩东西，以泄不满
④小刚考试中遇到难题，浑身紧张，通过做深呼吸来放松自己A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②④在《最强大脑》国际挑战赛中中国队首战以3：1完胜意大利队告捷。然而，天才少年李云龙在等待比赛时当众崩溃大哭的表现让却网友唏嘘不已。一遍遍重复着“我摆错了，可是我记对了呀!“患得患失心之重令人匪夷所思。而同样12岁的意大利小孩安德烈从容淡定的表现则让人刮目相看。这说明（　　）A. 家长要重视孩子心理素质的培养 B. 我们要学会控制和调节不良情绪
C. 社会的过高期望让孩子不能承受 D. 中国孩子必须加强训练争取第一小敏因为偷偷上网玩游戏，被老师和家长批评，情绪低落。后来她认识到老师和家长的批评都是为了她改正错误、避免误入歧途，所以她又振作起来，投入到学习中。这种调节情绪的方法是（　　）A. 合理宣泄法 B. 改变认知评价法 C. 放松训练法 D. 注意转移法情感与情绪是相辅相成的，互相影响的，下列对于情感与情绪二者之间的关系认识正确的是 （  ）   ①情感是在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定的　   ②我们对某些人或事物的情绪随着时间的推移就可能产生某种情感   ③情感与情绪是有区别的　   ④情感与情绪的表达方式是一样的A. ①②③ B. ②③④ C. ②③ D. ①④古人喜以诗词寄情言志,感慨万千化作一句掷地有声。下列诗句中所表达的情感和其他三句不一致的是(   )A. 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之 B. 愿得此身长报国,何须生人玉门关
C. 人生自古谁无死?留取丹心照汗青 D. 春风得意马路疾,一日看尽长安花狄德罗说:“只有情感，而且只有大的情感，才能使灵魂达到伟大的成就。”我们每个人的内心都有一个情感世界，情感让我们的内心世界更加丰富。这是因为（  ）①情感是人最基本的精神需求②我们的情感也是复杂的③情感反映着我们对人和对事的态度、观念④丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知A. ②③④ B. ①③④ C. ①②③ D. ①②④下列诗句能够体现强烈的爱国主义情感的是(   )①寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕    ②寸寸山河寸寸金，挎离分裂力谁任③不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层    ④山重水复疑无路，柳暗花明又一村A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④人们的情绪和情感是复杂的，而且是多种多样的。有关二者的区别正确的是（  ） ①情绪是短暂的、不稳定的   ②情绪会随着情境的改变而变化    ③情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定        ④情感也会随着情境的改变而变化A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④2020年五四青年节来临之际，B站献给新一代的演讲《后浪》在网络上刷屏。视频中点赞当今年轻人的专业态度及自信、大气等优秀特质。短片中的很多金句更是引发了很多人的共鸣，据此，你认为下列表述正确的是（    ）
①我们的情感需要表达、回应，需要共鸣
②我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量
③美好的情感可以传递，但个人无法创造
④传递情感正能量，会使我们的生命更有力量，让世界多一份美好A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④近年来，感动中国人物已成为人们广泛学习的楷模，为了更好地传递这些人物身上的正能量，我们应该（    ）
①积极承担责任 
②从身边小事做起，只对自己负责
③富有爱心和责任感 
④体验美好情感，传递生命的正能量A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④浩浩参加班级体育比赛，没有为班级得到荣誉，心里很不是滋味。但是，他默默地给自己鼓劲：我一定要勇敢地面对，在下一次比赛中取得更好的成绩。说明了（    ）
①生活中某些负面的情感体验对于我们的成长没有任何意义
②体验负面感受可以使我们的生命变得更加饱满丰盈
③要善于将负面情感转变为成长的助力
④负面情感可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长A. ①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③2020年2月28日,河北唐山民警李剑赴企业进行疫情核查路上遭遇车祸,因公殉职,将自己的生命定格在41岁。他生前在一线连续工作35天,这35天中他从未回过一次家。李剑的行为（    ）是敢于承担责任、敢于担当的表现只是承担了责任,得不到任何回报有利于传递社会正能量,令人敬佩承担了责任,牺牲了自己,不值得A.  B.  C.  D. 留守儿童对情感的渴求是刻不容缓的。关爱留守儿童需要全社会的共同努力。为了给留守儿童创造正面的情感体验,我们可以（    ）给予他们力所能及的帮助与他们一起进网吧通宵达旦玩游戏与他们一起走进大自然或者博物馆与他们一起欣赏艺术作品A.  B.  C.  D.  二、分析说明题处于青春期的人，在情绪体验和情绪表现上具有一定的特点。富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一点儿小事而冲动，可以用“急风暴雨”来形容这种特点。一方面情绪体验常常不稳定，容易从一个极端到另一个极端；另一方面，情绪体验有种顽固性。情绪体验越来越细致，情绪表现越来越丰富，有些情绪感受并非完全由外部刺激引起，而是加入了许多主观因素。随着对情绪控制能力的增强，会掩饰自己的情绪感受，不愿意向别人表露。(1) 阅读文字材料和图片材料，说说青春期的情绪特点有哪些？   (2) 如何全面认识情绪？



 阅读材料，回答问题。
材料一：青少年正处于情绪情感发展的重要时期，据调查，74%青少年冲动易怒，59.3%的青少年将不良情绪藏在心里，不愿意表露出来，一些青少年容易被焦虑等消极情绪困扰。
材料二：初一学生张晓春在随笔中写道：期中考试，我擅长的数学居然考的那么糟，看着妈妈失望的眼神，我对自己更加没信心，心烦、焦躁包围着我。(1) 材料一的调查数据反映了青春期情绪的哪些特点？  (2) 哪些因素的影响，使张晓春产生了负面情绪？   (3) 材料二中张晓春的负面情绪可能带来什么影响？



 情境一：你一不小心从楼梯上摔下来，右脚肿得厉害，班主任及时把你送到了医院。 　　情境二：运动会上，你们班取得了总分第一名的好成绩。　　情境三：国庆节期间，观看中央电视台《江山多娇》节目，欣赏祖国山河的壮美，感受祖国日新月异的变化。　　情境四：你因为放学回家后只顾看电视，作业完成得不认真，第二天上学遭到了老师批评。　　结合上述情境，运用所学知识，思考下列问题：（1）看到上述四个情境你分别有什么情感体验？请分析产生这种情感的原因。  （2）生活中，你还有哪些类似的情感体验？并请简单说明培养美好情感的途径。   （ 3）情感与情绪往往联系在一起，请你谈谈二者之间的关系。

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答案和解析 1.【答案】B
 【解析】本题考查情绪的作用。材料启示我们不能只从消极的角度去看事情,要善于激发正面的情绪感受,B 符合题意;我们要学会战胜生活中的负面情绪感受,A错误;C与题意不符,不选;负面情绪也有积极作用,D错误。故选B。
 2.【答案】A
 【解析】【分析】
此题考查情绪的作用，考查对材料的分析理解能力。解答本题的关键是审清题意，据题意排除错误选项和干扰选项。
【解答】
材料中的实验结果表明不同的情绪会对个人的智力发育和身体健康产生不同的影响，故A正确；积极情绪会对人的身体健康产生积极影响，故B错误；消极情绪会对人的智力发展产生消极影响，故C错误；不同的情绪对人的理智和正常水平发挥产生不同的影响，故D错误。
​​​​​​​故选A。  3.【答案】D
 【解析】材料中看到中国企业华为公司自主研发的操作系统“鸿蒙”问世的新闻，小明感到非常自豪；看到有人伤害野生动物的消息，小明十分愤怒；看到消防员英勇牺牲的新闻，小明内心十分悲痛。这表明人的情绪是复杂多变的，情绪受多方面因素的影响，所以D符合题意；A错误，错在“不可”表述；B在材料体现不出来，不符合题意；C错误，错在“总是”表述。
故选：D。
本题主要考查情绪的类型及特点的有关知识，情绪可以分为喜、怒、哀、具四大类，情绪影响着人们的生活，影响着人们的生活。我们可以通过改变自己的态度来调控自己的情绪。
审清题意、把握有关知识，仔细分析各选项即可选出。
 4.【答案】B
 【解析】依据题干材料，古语“怒发冲冠”“哀民生之多艰”“漫卷诗书喜欲狂”“风声鹤唳，草木皆兵”分别表达的情绪是怒哀喜惧，所以B正确，其它均错误，
故选B．
该题考查情绪的分类；情绪种类有很多种，但最基本的情绪只有四类，即：喜、怒、哀、惧．
仔细阅读题干材料，弄清材料反映的问题，逐一分析选项，排除错误和不符合题意的选项，得出正确答案，注意顺序．
 5.【答案】C
 【解析】【分析】
此题考查不良情绪的影响，考查理解与分析能力。解答此题需认真阅读题干和选项，从中提取有效信息，与教材相关知识点相结合，确定答案。
【解答】
林黛玉终日愁眉不展，怀着满腔的仇怨积郁成疾而死。这说明不良的情绪对身体健康产生直接或间接的影响，愤怒、忧愁、抑郁等消极情绪使人易患各种疾病。①③符合题意；精神愉快、心情舒畅有利于人的健康长寿，心情不舒畅也不一定短命，②④说法太绝对，错误。
​​​​​​​故选C。  6.【答案】C
 【解析】结合教材知识，分析材料，在运动比赛中往往会出现这样的镜头：前面的运动员因情绪不佳而导致在某个环节失利，后面的运动员也往往重蹈覆辙，犯类似的错误。这是因为情绪会相互感染。所以C正确；AB错误，均不符合题意，排除；D错误，要学会恰当表达自己情绪，强调的是做法，不是原因，不符合题意，排除。
故选：C。
本题考查情绪的类型及特点。人的情绪是多种多样的，也是复杂多变的，最常见的情绪有四大类：喜、怒、哀、惧。
本题为选择题，关键是抓住题干的主旨，根据所学知识，对选项逐一进行分析解答即可。
 7.【答案】D
 【解析】【分析】
此题考查情绪的表达，考查运用所学知识分析问题的能力。解答此题需把握题干主旨，准确分析和理解选项，推导正确答案。
【解答】
题文中李老师在班上开展了“天天微笑，温暖你我他”主题班会活动，希望借此活动，能让班上充满快乐的情绪。这是运用了情绪感染。D符合题意；ABC不符合题意。
​​​​​​​故选D。  8.【答案】D
 【解析】根据所学知识，①小田的发泄不理性，不尊重老师，败坏自身学业，是错误的；②小红做法是正确的，有利于维护友谊和团结，表现出较好控制情绪的能力；③小伟的做法是错误的，不合理的发泄毁坏家庭财产，破坏家庭亲情，是没有控制好情绪，没有尊重体谅父母的表现；④小刚的做法是正确的，放松法使情绪平静下来，消除紧张，在考试中发挥较高的效率。
故选：D。
本题考查学会调控情绪。调控情绪的方法有改变认知评价、合理发泄、转移注意、放松训练等。
解答本题，了解调控情绪的方法，做出正确的选择。
 9.【答案】A
 【解析】题干中李云龙的表现，体现了心理承受能力较差，需要养护精神，提高心理承受能力，说明了家长不仅要关注孩子知识的培养，还需要重视孩子心理素质的培养。A说法正确，符合题意。B与题意不相符；C说法错误，这不是社会的过高期望导致的孩子心理承受能力差；D与题意不相符，题意体现的不是比赛结果，而是要注意孩子的心理素质。
故选：A。
我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
解答本题要认真分析题意，明确考查的主旨。
 10.【答案】B
 【解析】调控情绪的方法有理智调控法，幽默化解法，注意力转移法，积极的自我暗示法等等，题干中通过改变对老师和家长对自己批评的认识来调节自己的情绪，形成正确的观点，这是改变认知评价法，B符合题意；ACD与题意不符。
故选：B。
本题考查调控情绪。生活中产生消极情绪是正常的，关键是要学会调控：主要有理智调控法，幽默化解法，注意力转移法，积极的自我暗示法；合理宣泄法，可以通过哭泣、运动、倾诉、书写宣泄等。
审请题意，把握调控情绪的方法，对照选项仔细排查即可。
 11.【答案】A
 【解析】此题考查情感与情绪的关系。根据教材知识，情感与情绪紧密相关，我们对某些人或事物的情绪随着时间的推移就可能产生某种情感。情感与情绪是有区别的，情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的变化而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。①②③正确；情感与情绪的表达方式是不一样的，④错误。故选A。
 12.【答案】D
 【解析】【分析】
此题考查对爱国情感的认识，考查运用所学知识分析问题的能力。解答此题需把握题干主旨，理解选项中古语的含义，推导正确答案。
【解答】
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”意思是只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开；“愿得此身长报国，何须生入玉门关”意思是作为子民我愿以此身终生报效国家，大丈夫建功立业何须活着返回家园；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思是说自古以来，人终不免一死！但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名；“春风得意马路疾，一日看尽长安花”的意思是我愉快地骑着马儿奔驰在春风里，一天的时间就把长安城的美景全看完了。ABC表达了作者的爱国情感；D表达了诗人的惊喜之情，与其他三项表达的情感不一致。
​故选D。  13.【答案】B
 【解析】【分析】
此题考查情感的作用，考查理解与分析能力。解答此题需认真阅读题干和选项，从中提取有效信息，与教材相关知识点相结合，确定答案。
【解答】
根据题意和所学可知，狄德罗的这句名言体现了情感的作用，即情感是人最基本的精神需求，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，丰富、深刻的情感，有助于我们更全面地观察事物，探索未知，①③④说法正确；我们的情感也是复杂的，这表述的是情感的特点，故②不符合题意。
故选B。
  14.【答案】A
 【解析】【分析】
此题考查爱国情感，考查学生识记理解能力。解答此题需要认真分析诗句，结合所学，准确作答。
【解答】
根据所学，“我以我血荐轩辕”体现了强烈的爱国主义情感，①符合题意；“寸寸山河寸寸金，挎离分裂力谁任”表现了作者为国献身，变法图存的坚强决心，体现了爱国主义的情感，②符合题意；③项的意思是，不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广，③不符合题意；④项的意思是，不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，出现一个充满光明与希望的新境界，④不符合题意。
故选A。  15.【答案】A
 【解析】【分析】
此题考查情绪和情感的区别，考查理解与分析能力。解答本题关键是审清题意，明确答题角度，然后依据教材知识作答。
【解答】
依据所学可知，情绪是短暂的、不稳定的，情绪会随着情境的改变而变化，情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。①②③正确；情绪会随着情境的改变而变化，④错误。
​​​​​​​故选A。  16.【答案】A
 【解析】【分析】
此题考查传递情感正能量，考查运用所学知识分析问题的能力。解答此题需准确把握题干设问角度，推导正确答案。
【解答】
题干中《后浪》的演讲内容，引发了很多人的共鸣，说明了情感需要表达、回应，需要共鸣，我们要传递美好的情感，传递生命的正能量，这样周围的世界才会更美好，①②④正确；我们可以创造美好情感体验，③错误。
故选A。  17.【答案】C
 【解析】【分析】
此题考查传递情感正能量，考查学生的理解分析能力。解答本题的关键是审清题意，根据题意排除错误选项和干扰选项。
【解答】
根据所学，为了传递感动中国人物身上的正能量，我们应该积极承担责任，从身边小事做起，对自己、对他人和对社会负责，富有爱心和责任感，体验美好情感，传递生命的正能量，故①③④正确；从身边小事做起，既要对自己负责，也要对他人、对社会负责，②错误。
故选C。  18.【答案】B
 【解析】【分析】
此题考查负面情感，考查学生运用知识分析问题的能力。解答此题要准确理解题意，结合教材相关知识确定答案。
【解答】
浩浩参见比赛没能给班级争光，心里不是滋味，但他通过反思找到了前进的目标与动力，这说明体验负面感受可以使我们的生命变得更加饱满丰盈，要善于将负面情感转变为成长的助力，负面情感可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长，②③④正确；生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈，①错误。
​​​​​​​故选B。  19.【答案】B
 【解析】本题考查在担当中成长。民警李剑疫情期间在一线连续工作35天,体现了观点。勇于担责不是为了获得奖赏或回报,错误。生命的伟大在于创造和贡献,李剑的生命是伟大的,是错误的价值观念。故选B。
 20.【答案】B
 【解析】本题考查体味美好情感。给留守儿童创造正面的情感体验,我们可以给予他们力所能及的帮助,让他们感受到社会的温暖,还可以与他们一起走进大自然或者博物馆,与他们一起欣赏艺术作品,陶冶情操,创造美好的情感体验,正确;未成年人不能进网吧打游戏,错误。故选B。
 21.【答案】【小题1】①情绪反应强烈：②情绪波动与固执：③情绪的细腻性：④情绪的闭锁性。（4分）【小题2】①人的情绪是复杂多样的，各种各样的情绪丰富了我们的生活：②情绪受多方面因素影响：③情绪的作用非常神奇，影响我们的观念和行动。（6 分）
 【解析】本题主要考查情绪的类型及特点的有关知识，情绪可以分为喜、怒、哀、具四大类，情绪影响着人们的生活，影响着人们的生活。我们可以通过改变自己的态度来调控自己的情绪。
此题要准确掌握课本知识情绪的特点，如何认识情绪，在此基础上即可做出解答。
​​​​​​​（1）此题考查青春期情绪特点。属于识记类知识。可依据教材知识，从情绪反应强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、情绪的闭锁性等角度回答。
（2）此题考查对青春期的情绪认识。考查学生分析概括能力，学生依据教材归纳，从人的情绪是复杂多样的、情绪受多方面因素影响、情绪的作用和影响等方面回答即可。
 22.【答案】【小题1】情绪反应强烈，（1分）。情绪的闭锁性，（1分）。或答反应强烈、闭锁性，不扣分。【小题2】对某件事情的预期，（1分）。周围舆论氛围，（1分）。答出一方面得（1分）。或者答对考试的预期，（1分）。【小题3】可以帮助我们适应突发事件，（1分）。持续的处于负面情绪状态，可能危害身心健康，（1分）。或答王晓春会更加努力学习，（1分）。王晓春可能一蹶不振，（1分）。其他答案言之有理也可给分。
 【解析】本题考查了情绪的类型及特点、积极情绪和消极情绪等知识点。情绪不同，对人的影响也不同，积极情绪有助于人的身心健康，有助于人的才能的发挥，而消极的情绪则相反，青少年要学会调控好自己的情绪，做情绪的主人。
解答此类问题要认真审题，找准关键词语，再联系课本知识作答。
​​​​​​​（1）此题考查青春期情绪的特点。属于对教材基础知识的考查。根据教材分析材料得知，材料一的调查数据反映了青春期情绪的特点是情绪反应强烈，情绪的闭锁性。
（2）此题考查张晓春产生了负面情绪的影响因素。属于对教材基础知识的理解与运用。根据教材知识，分别回答出对某件事情的预期，周围舆论氛围即可。
（3）此题考查青春期情绪的影响。根据教材知识，从适应突发事件、持续的处于负面情绪状态可能危害身心健康，或从王晓春会更加努力学习、可能一蹶不振两方面回答，言之有理即可。
 23.【答案】 (1)情境一：感激、感动。因为在伤痛时得到了老师的关爱。情境二：高兴、自豪。因为这是班级共同的荣誉，是大家共同努力的结果。情境三：骄傲、热爱。因为祖国的繁荣昌盛是我们共同的心愿，是每一个中华儿女必须肩负的责任。情境四：羞愧、难过。因为缺乏自制力，没有完成好作业，没有做到对自己负责。
(2)给同学解答问题，帮助他进步，感到很愉悦、自豪；看到社会上的弱势群体正遭受不幸，感到很同情；听到不法分子的罪行，感到很气愤；听到英雄的故事，感到很敬仰。培养美好情感的途径有：可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感；学会承受一些负面情感，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好情感体验，不断成长。
（3）情感与情绪关系紧密。情绪反应逐渐积累和发展形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感(。情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的随着情境的改变而变化，情感则是不断强化、逐渐积累的、相对稳定。
 【解析】（1）此题考查不同的情感体验及其产生的原因，考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力。解答此题需要认真阅读材料，从中提取有效信息，结合所学知识分析说明。情境一：当自己摔伤被班主任及时送到医院时，会感激、感动。因为在伤痛时得到了老师的关爱。情境二：自己在运动会上取得第一名的好成绩的时候，会高兴、自豪。因为这是班级共同的荣誉，是大家共同努力的结果。情境三​：观看了《江山多娇》节目后，骄傲、热爱。因为祖国的繁荣昌盛是我们共同的心愿，是每个中华儿女必须肩负的责任。情境四：当自己因为只顾看电视而没完成作业，遭到老师批评的时候会羞愧、难过。因为缺乏自制力，没有完成好作业，没有做到对自己负责。
（2）此题考查情感体验及培养美好情感的途径，考查学生解决实际生活问题的能力。类似的情感体验属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。如：帮同学解答问题，感到很愉悦、自豪；看到社会上的弱势群体，感到很同情；听到不法分子的罪行，感到很气愤；听到英雄的故事，会产生敬仰之情。培养美好情感的途径依据教材知识回答即可。比如：可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感；学会承受一些负面情感，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好情感体验，不断成长。
（3）此题考查情感和情绪的关系，考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力。依据教材知识可知，​情感与情绪关系紧密。情绪反应逐渐积累和发展形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感(。情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的随着情境的改变而变化，情感则是不断强化、逐渐积累的、相对稳定。