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    2021学年第六单元17 跳水课文配套ppt课件

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    这是一份2021学年第六单元17 跳水课文配套ppt课件,文件包含17跳水课件pptx、17跳水教案doc、17跳水练习docx等3份课件配套教学资源,其中PPT共33页, 欢迎下载使用。

    每一届奥运会的跳水项目都是大家最关注的,你们喜欢看跳水比赛吗?我国的体育健儿在各种赛事的跳水项目上都取得了令世人瞩目的成绩,每一个中国人都为此感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是跳水比赛,而是一个惊险的故事。
    读了课题,你们想知道些什么?
    列夫·托尔斯泰(1828—1910),俄国作家,是俄国批判现实主义流派中的典型代表,被列宁誉为“俄国革命的一面镜子”。著作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》等长篇巨著,通过历史事件、家庭关系以及地主和农民之间的矛盾,描绘沙皇俄国的社会生活,他的作品对欧洲以至世界文学的发展都产生了巨大而深远的影响。
    放肆 桅杆 撕咬 吓唬 龇牙咧嘴 瞄准
    思考:课文讲了一件什么事?
    故事发生在轮船上,由于猴子的挑逗,孩子追猴子,猴子把孩子引到了桅杆顶端,孩子陷入困境。船长在危急时刻,沉着、冷静,命令孩子跳入水中,孩子得救。
    第一段:(1、2自然段)水手们拿猴子取乐,这只猴子放肆起来,它摘走了孩子的帽子,爬上了桅杆。
    第三段(5至6自然段)在万分危急的关头,船长沉着镇静,果断地命令孩子跳入水中,孩子得救。
    第二段(3至4自然段)由于猴子的挑逗,孩子追猴子,孩子被引到桅杆顶端,陷入绝境。
    通读全文,根据事情的起因、经过和结果,把下面的内容填写完整。
    船长逼孩子跳水,孩子得救
    阅读文章第一段,思考:这段写了什么内容?从哪些地方看出猴子非常放肆?猴子为什么会放肆起来?
    注意事物之间的联系。
    这一天风平浪静,水手们都在甲板上。
    环境描写有什么作用?
    一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。
    水手们在拿猴子取乐,这和孩子又有什么关系呢?
    猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。
    突发状况,让人意想不到。
    四个动词准确写出猴子摘帽子、爬桅杆的过程。
    水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
    读句子,一边读一边想象当时的画面。
    猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。
    研读第四自然段,画出孩子的处境十分危险的句子。
    小组交流,抓住文中关键句子。
      孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。
    动弹不得举步维艰进退两难
    孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候,甲板上的水手全都吓呆了。
    一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕,也从侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
      孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。
    哪些词语可以用来形容孩子的处境?
    千钧一发 危在旦夕 火烧眉毛 迫在眉睫 万分危急 十万火急
    小学 xuekeedu.cm
    研读第五、六自然段,对比体会船长办法的巧妙,感受船长冷静、果断的品质。
    你想救这个孩子吗?讨论并汇报:你会用什么办法来救他呢?
    作为父亲,船长是怎样做的?
    拉棉被让孩子跳下甲板。
    瞄准儿子喊:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”
    正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。
    过渡句。上文讲孩子处境险恶,下文讲船长出来果断处理。起承上启下的作用。
    想一想:在那个危急时刻,船长的办法好在哪里?
    风平浪静,孩子跳到海里不至于被大浪冲走,而且与摔在硬邦邦的甲板上相比,跳进海里是最安全的办法了。
    铺海绵垫子或棉被既费时间又不一定与孩子下落位置一致。
    水手们都在甲板上,孩子跳海之后水手们能第一时间把他救起。
    默读最后一个自然段,体会比喻句以及“四十秒”这个时间的妙用。
    画出比喻句,体会作用。
    扑通一声,孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来人勇敢的水手已经跳进了大海:40秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。
    比喻句,把孩子比作炮弹,生动形象写出孩子跳水的速度快的特点。
    四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
    四十秒钟非常短,可是时间宝贵,人们救人心切,所以觉得四十秒钟太长了。
    船长思维敏捷、逻辑清晰、遇事沉着。
    “跳水”既节省了时间,又很安全。同时船长的儿子水性应该还不错,水有浮力不会摔伤,又有水手的帮忙。
    点拨总结:在整个故事中,水手的作用是:
    推动情节的发展。猴子在水手们的取乐中更加放肆,孩子在水手的笑声中恼羞成怒,失去理智。
    渲染气氛。开始水手们都“笑起来”,气氛轻松。后来“全都吓呆了”与之前水手的笑形成对比,表现了人们对孩子的担心,烘托了紧张的氛围。
    反衬主人公的品质。水手们平时训练有素,但在关键时刻却不知所措,与船长的审时度势、机智果断形成对比,突出了船长的临危不乱。
    最后一个自然段和课文题目有什么关系?
    末尾回应课题,“跳水”是事情发展的结局,课文以解决问题的方法——跳水做题目,这既与故事情节的发展紧密相关,又突出了船长处事的果断。
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