2021学年13 董存瑞舍身炸暗堡教案

这是一份2021学年13 董存瑞舍身炸暗堡教案，共2页。教案主要包含了了解“暗堡”，带着问题读课文，总结全文等内容，欢迎下载使用。
1.默读课文，了解董存瑞是一个怎样的战士。
2.关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用。
教学重难点
1.了解董存瑞是一个怎样的战士。
2.体会人物神态、言行的描写对刻画人物的作用。
教学重难点
体会人物神态、言行的描写对刻画人物的作用。
教学时间
1课时
课前准备
学生课前查阅董存瑞的事迹。
教学过程
一、了解“暗堡”，带着问题读课文
1、导入新课，板书课题。
2、简要介绍暗堡。
3、学生自主阅读课文，思考问题：文中的暗堡是什么样的？为什么要去炸暗堡？董存瑞在炸暗堡时遇到了什么困难？又是怎样炸暗堡的？
二、理清文章主要内容，整体把握董存瑞炸暗堡的英雄事迹
1、想一想：课文可以分成几个部分？每个部分讲了什么内容？
2、全班讨论，梳理各部分的大意：
第1自然段交代了董存瑞炸暗堡的起因；
第2～4自然段讲董存瑞坚定地请求由自己去炸毁暗堡；
第5~6自然段讲董存瑞在战友的掩护下，冒着敌人的枪火艰难跃进，最后冲到了桥下；
第7自然段讲董存瑞在炸药包无法放在河沿、部队冲锋的紧急关头，毅然手托炸药包，舍身炸暗堡；
第8自然段记叙了董存瑞炸暗堡后的结果——战友们沿着董存瑞开辟的道路，消灭了全部敌人。
3、讲一讲董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹。
三、聚焦神态和言行描写，了解董存瑞是怎样的战士，体会人物品质
1、默读课文，说一说董存瑞是一个怎样的战士。
2、全班讨论交流，教师点拨。
3、回顾《十六年前的回忆》中学过的阅读方法。
4、画出文中描写董存瑞神态、言行的语句，想一想这些描写对刻画人物有什么作用。
①第2自然段“他跑到连长身边，坚决地说”，“跑”这一动作描写，你体会到什么？（体会董存瑞内心急切而坚定地想炸毁暗堡）
②第6自然段，“匍匐前进”“向前滚上好几米”“猛冲到桥下”等一系列动作描写，你体会到什么？（体会董存瑞在枪林弹雨中奋不顾身、奋勇向前的精神品质。）
③第7自然段，动作描写“昂首挺胸”“站”“托”“顶”“拉”、 神态描写“两眼放射着坚毅的光芒”，语言描写“同志们，为了新中国，冲啊！”，从这些动作、神态、语言描写中你体会到什么？（体会董存瑞为了新中国的解放事业，甘愿献出自己年轻、宝贵的生命，体会他大无畏的牺牲精神和崇高的革命理想。）
④借助这些描写，想象当时的情景，说一说董存瑞在那一刻心里可能会想些什么，为什么高喊“同志们，为了新中国，冲啊！”。
四、总结全文
1、课文通过人物神态、语言、动作等描写，刻画了董存瑞为了解放事业奋不顾身、英勇牺牲的光辉形象。
2、课文记叙了董存瑞在解放河北隆化的战斗中，为了开辟我军前进的道路，舍身炸毁敌人暗堡的事迹，表现了革命英雄为了人民的解放事业，不惜牺牲自己生命的献身精神。
板书设计 13*董存瑞炸暗堡
请求炸毁暗堡 →艰难起跃 →手托炸药炸暗堡
（奋不顾身、英勇牺牲）