高中语文10 *苏武传教学设计

这是一份高中语文10 *苏武传教学设计，共9页。教案主要包含了学习目标，知识链接，史书体裁，文化常识，通假字清单，古今异义清单，学习过程等内容，欢迎下载使用。
苏武传【学习目标】1、了解班固以及《汉书》的相关知识。2、了解故事发生的背景，把握作品的内容，归纳整理文言常见的字词和句式。3、梳理故事情节。4、分析苏武的性格特征，体会苏武的人格魅力。5、分析文章塑造人物的艺术技巧。 【知识链接】作家作品班固(32年～92年)，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳东北)人，东汉著名史学家、文学家。班固出身儒学世家，其父班彪、伯父班嗣，皆为当时著名学者。在父祖的熏陶下，班固九岁即能属文，诵诗赋，十六岁入太学，博览群书，于儒家经典及历史无不精通。建武三十年(54年)，班彪过世，班固从京城迁回老家居住，开始在班彪《史记后传》的基础上撰写《汉书》，前后历时二十余年，于建初中基本修成。汉和帝永元元年(89年)，大将军窦宪率军北伐匈奴，班固随军出征，任中护军，行中郎将，参议军机大事，大败北单于后撰下著名的《封燕然山铭》。后窦宪因擅权被杀，班固受株连，死于狱中，时年六十一岁。班固一生著述颇丰。作为史学家，《汉书》是继《史记》之后中国古代又一部重要史书，“前四史”之一；作为辞赋家，班固是“汉赋四大家”之一，《两都赋》开创了京都赋的范例，列入《文选》第一篇；同时，班固还是经学理论家，他编辑撰成的《白虎通义》，集当时经学之大成，使谶纬神学理论化、法典化。【史书体裁】1、编年体编年体是中国传统史书的一种体裁，它是以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。因为它以时间为经，以史事为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。 例如：《春秋》《左传》《资治通鉴》《竹书纪年》《汉纪》《后汉纪》《国榷》。2、国别体国别体以国家为单位，分别记叙历史事件。《国语》是中国第一部国别体史记，是一部分国记事的历史散文，起自西周穆王，讫于战国初年的鲁悼公，分载周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越等国约427年的史实。在春秋战国之际由晋国的史官编纂成书。3、纪传体纪传体，以为人物立传记（皇帝的传记称“纪”，一般人的称“传”，特殊情形的人物称“载记”，记载制度、风俗、经济等称“志”，以表格排列历史大事称“表”）的方式记叙史实。《汉书》断代史：记录某一时期或某一朝代历史的史书或史书体例。它是相对于“通史”而言的。以朝代或时代为断限，并对政治、经济、文化等方面均作叙述之史书。东汉班固作《汉书》，首创其例。此后大部分纪传体、编年体和纪事本末体史书都属断代史性质之史书。《汉书》是我国第一部纪传体断代史，分为12篇纪、8篇表、10篇志、70篇传，共100篇，80余万字。记事上起汉高祖元年，下至王莽地皇4年，共229年历史。从《史记》到《明史》的二十四史，除了《史记》以外，均为断代史。编年体和纪事本末体的史书，以朝代为断限的，也属断代史。苏武出使背景：秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。 【文化常识】《苏武传》涉及的其他文化常识：(1)株连：指一人有罪而牵连他人。株，本指露出地面的树根，根与根之间牵连甚多。(2)丈人：对老人或长辈的尊称。(3)节：又称“旄节”，以竹为竿，上缀以牦牛尾，是使者所持的信物(凭证)。(4)假吏：临时充任使臣属吏。(5)斥候：侦察兵。(6)阏氏：匈奴单于配偶的称号，如同王后。(7)蛮夷：古代泛指华夏中原民族以外的少数民族。四夷：对中国边区文化较低各族的泛称。即东夷、南蛮、北狄和西戎的合称。(8)奉车：皇帝出行时的侍从，掌管皇帝的车马。(9)后土：地神，相对皇天而言。(10)宦骑：侍卫皇帝的骑马的宦官。(11)黄门驸马：宫中掌管车辆马匹的官。(12)上林、上林苑：皇帝游猎的场所，在长安西，周围三百里。【通假字清单】(1)不顾恩义，畔主背亲(　“畔”通“叛”，背叛)(2)与旃毛并咽之(　“旃”通“毡”，毛织品　)(3)空自苦亡人之地(　“亡”通“无”，没有　)(4)法令亡常(　“亡”通“无”，没有　　)(5)武父子亡功德(　“亡”通“无”，没有　)(6)因泣下沾衿，与武决去(　衿”通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别　　)【古今异义清单】(1)汉亦留之以相当古义：相抵。今义：副词，表程度。(2)皆为陛下所成就古义：提拔。今义：业绩。(3)兄弟亲近古义：亲近的侍臣。今义：动词，靠近。(4)我丈人行也。古义：老人，长辈。今义：岳父。(5)欲因此时降武。古义：趁这时。今义：相当于所以。(6)独有女弟二人。古义：妹妹。今义：姐姐(妹妹)和弟弟。(7)且陛下春秋高。古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。(8)武等实在。古义：确实存在。今义：诚实、老实。【学习过程】一、导入：《苏武牧羊》歌词：苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦愁十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旌落犹未还。历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时听笳声入耳心痛酸，转眼北风吹，群雁汉关飞。白发娘，望儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁，任海枯石烂大节终不亏。定叫匈奴惊心破胆，拱服汉德威。《苏武牧羊》是一首广为流传的民歌，歌曲里所唱的苏武，是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留19年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在就让我们走进书屋，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。二、读准下列字音和句读。读准字音(1) 厩监(jiù)    (2)窥观(kuī)       (3)丈人行(háng)   (4)遗单于(wèi)(5)浞野侯(zhuó) （6）没胡中(mò)   (7)煴火(yūn)        (8)旃毛(zhān)  (9)阏氏(yān)(zhī)  (10)牧羝(dī)      (11)旄节(máo)(12)雨雪(yù)     (13)更嫁(gēng)   （14）纺缴（zhuó）注意断句：乃遣武|以中郎将|使持节|送匈奴使留在汉者会/缑王与长水虞常等/谋反匈奴中。阴/相与谋/劫单于母阏氏/归汉 虞常等七十余人/欲发，其一人/夜亡  单于使卫律/召武受辞自抱持/武 使（汝）/决人死生律知/武终不可胁 别/其官属常惠等/各置他所掘野鼠/去草实/而食之武与李陵/俱为侍中大臣亡罪夷灭者/数十家后/汉使/复至匈奴常惠/请其守者与俱三、梳理文本，完成任务清单。 任务单一 段落实词虚词句式主要内容 第一段        明确：少以父任：凭借匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈：批。汉亦留之以相当：相抵汉天子，我丈人行也：对长辈的尊称；行，辈匈奴使留在汉者：定语后置；置币遗单于：礼物，赠送。内容：奉命出使（苏武身世，出使背景）任务单二段落实词虚词句式主要内容第二、三段            明确：方欲发使送武等：派遣，缑王者，昆邪王姊子也：判断句阴相与谋劫单于母阏氏归汉：暗中；一起。素与副张胜相知，私候胜：相熟识；拜访幸蒙其赏赐：希望；蒙受虞常等七十余人欲发：发动其一人夜亡：逃跑单于子弟发兵与战：派遣单于使卫律治其事：审理恐前语发，以状语武：泄露；把，情况此必及我：牵连见犯乃死，重负国：被，才，更加虞常果引张胜：牵扯即谋单于，何以复加？如果，假如内容：因变被扣任务单三段落实词虚词句式主要内容第四段          明确：单于使卫律召武受辞：听取供词引佩刀自刺：拿。蹈其背以出血：叩击，拍打。舆归营：用车载送单于壮其节：认为……豪壮而收系张胜：逮捕监禁内容：自杀殉汉任务单四段落实词虚词句式主要内容第五段            明确：单于使使晓武：派使者告诉，会论虞常：会同判罪欲因此时降武：趁机。当死：判罪。副有罪，当相坐：相连治罪复举剑拟之：比画空以身膏草野：滋润君因我降：通过何以女为见：以何见汝为（宾语前置）若知我不降明：你内容：卫律劝降  任务单五段落实词虚词句式主要内容 第六段         明确：律知武终不可胁，白单于：威逼而致屈服；禀报乃幽武，置大窖中:囚禁天雨雪：下羝乳乃得归：生子，才别其官属常惠等各置他所：分开掘野鼠去草实而食之：收藏杖汉节牧羊：执，拄檠弓弩：矫正武复穷厄：困顿。穷，失意；厄，困顿。内容：苦守北海任务单六段落实词虚词句式主要内容 第七、八段        明确：明年：第二年久之：音节助词单于闻陵与子卿素厚：关系好空自苦亡人之地：白白的；无信义安所见乎：显现扶辇下除：台阶劾大不敬：判决孺卿从祠河东后土：祭祀闻已更嫁矣：改变且陛下春秋高，法令亡常：年纪，无忽忽如狂：精神恍惚大臣亡罪夷灭者数十家：诛灭兄弟亲近：亲近之臣今得杀身自效：献出子卿壹听陵言：一定自分已死久矣：料定王必欲降武：如果内容：李陵劝降任务单七段落实词虚词句式主要内容 第九、十段        明确：匈奴诡言武死：说假话具自陈道：完全，详尽如惠语以让单于：按照，责备谢汉使曰：“武等实在。”：道歉，确实活着内容：获释归汉四、梳理课文情节、分析人物形象1、浏览文本，将每段主要内容用小标题的形式来概括。（1）初使匈奴，单于受礼。
（2）缑王谋反，祸及汉使。
（3、4）舍生取义，以死明志。
（5）卫律劝降，威武不屈。 
（6）饮雪吞毡，此志不渝。
（7、8）李陵劝降，忠贞如一。
（9）汉匈和亲，请还苏武。
（10）历尽艰难，发白归汉。2、苏武是一个怎样的形象？结合主要的情节概括。明确：苏武：忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔。3、文中几次写匈奴劝降苏武，劝降方式有何不同？明确：一共3次。第一次是卫律对他威逼利诱遭到了他的辱骂。卫律可谓软硬兼施、方法用尽想迫使苏武投降。他先是威逼苏武，用杀鸡儆猴的“剑斩虞常”，结果吓倒了张胜，但吓不倒苏武。接着他“复举剑拟之”，用死亡威胁苏武投降，谁知“武不为动”。卫律见“威逼”不行，于是就“利诱”，说自己“幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山”，“苏君今日降，明日复然”，谁知苏武不但不吃这一套，还义正词严地指责卫律通敌叛国的可耻行径。卫律被苏武正气凛然的怒斥喝退，双方矛盾斗争激烈，场面紧张。第二次是单于想利用恶劣的环境想让他投降，他卧啮雪与旃毛并咽，不屈不挠。匈奴企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的斗志，把他囚禁在地窖中，使他备受饥寒，接着流放苏武到荒无人烟的北海让他牧羊。然而在极端恶劣的环境中，他“卧啮雪，与毡毛并咽之”，来维持生命，他“杖汉节牧羊，卧起操持”，手握象征国家民族的汉节，在九死一生中维持着一个使者的使命。苏武不可磨灭的爱国精神再一次粉碎了匈奴的险恶用心，体现出崇高的爱国气节。这时斗争是相对缓和的，直接表现的是苏武与恶劣的自然环境的斗争。第三次是李陵以情动人现身说法劝其投降，“臣事君，犹子事父也，子为父死，无所恨，愿勿复再言！”这一次匈奴派出了苏武曾经的故友李陵来劝降。这部分描写不但表现了苏武可贵的气节，同时也刻画了叛将李陵的复杂心态。他那尚未泯灭的爱国之情、羞恶之心在苏武的崇高境界面前被唤醒了，其内心剖白真实感人。只是此处苏武的斗争对象是交情很深而今已是敌对阵营的故友，双方的心态都比较复杂，而作者的描写也很到位，是这部分最出彩之处。4、仿照画波浪线的句子另写出两个句子。大气者的人生，淡泊名利，威武不屈。面对锦衣玉食，苏武不改其志；　　　　　　　　　　；　　　　　　　　。答案　(示例)面对荣华富贵，文天祥不变其节　面对封官拜爵，关羽不为所动总结：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子君子固穷，小人穷斯滥矣。——《论语·卫灵公》在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。——莎士比亚五、合作探究，作者是如何塑造苏武的形象的？分组讨论明确：1、用语言、细节刻画人物
①语言描写多集中于：“受审讯”和“劝降”两件事。如：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。
武骂律曰：”女为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”
②细节描写，如：武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
如：苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，“蹈背出血”，“气绝复苏”，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。
2．各种人物对苏武起了对比的作用(1)张胜：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。苏武：清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。(2)卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢，一身正气，光明磊落。(3)李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。苏武：以国家的利益为先，忠贞不渝，坚忍不拔，无怨无悔。3、典型环境描写的衬托运用典型环境，烘托人物。苏武出使匈奴，因突发事变，被扣幽禁。在他的周围，有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同事、朋友的李陵的声泪俱下的劝降。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置之死地。这些典型环境，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物一展风采。六、探究：苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？明确：并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。我们不难明白，匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。事发时他已经意识到“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”。“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家，苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威逼利诱，他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决心，知道威权、富贵无法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。七、布置作业下面是歌曲《苏武牧羊》的第一部分《序歌·一个古老的故事》中的一段歌词，请你根据歌词的意境，为苏武设计一段心灵独白，字数在60～90字之间。歌词：心存汉社稷，旄落犹未还/历尽难中难，心如铁石坚/夜坐塞上时听笳声，入耳心恸酸。明确：心灵独白：答案　(示例)唉！茫茫草原，不见其边，梦中汉家何时还？不畏风刀霜剑，甘愿饮血吞毡。我苏武宁死不屈，挺立天地间！闻家母归天，妻离子散，谁知我在此尝尽辛酸！塞上冷风起，笳声令我寒。忠心如可鉴，我命不足怜，谁筑孤冢向中原！