高中语文7 包身工第一课时教案设计
展开《包身工》第一课时教学设计
课程基本信息 | |||||||||
课例编号 |
| 学科 | 语文 | 年级 | 高二 | 学期 | 上学期 | ||
课题 | 《包身工》 | ||||||||
教科书 | 书名:《选择性必修》中册 出版社: 出版日期: 年 月 | ||||||||
教学人员 | |||||||||
| 姓名 | 单位 | |||||||
授课教师 |
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指导教师 |
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教学目标 | |||||||||
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教学过程 | |||||||||
时间 | 教学环节 |
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| 1.导入 |
大家应该还记得今年年初的时候,武汉封城,成千上万的人感染了病毒,急需帮助和治疗。但是原有的医院收治的病人已经人满为患。在武汉五万平方米的土地上,31000多名工人和近千台大型设备,24小时轮班作业。有1000张床位的火神山医院建成了,用了10天时间。有1600张床位的雷神山医院建成,仅用了13天,中国速度震惊了全世界!两座医院共收治了5070名病患,我们的建设者创造了人间奇迹。今天,中国制造享誉全世界,中国工人被我们称为国家最美丽的建设者。今天,我们在为工人们自豪而骄傲的同时,我们是否还记得,80多年前,在中国的土地上,有着这样一群工人,她们被叫做包身工,她们的身上承载了我们这个民族曾经遭受的苦难。著名的作家、剧作家夏衍先生创作的报告文学《包身工》记录了包身工的悲惨生活。
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| 2.走近包身工,体会理解包身工的悲惨生活 | (1)通读全文,制作包身工一天作息时间表,概述他们的主要生活,完成学习任务1 (2)找出包身工的各种称谓,完成学习任务2
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| 3.了解包身工制度产生的根源
| (1)阅读文中有关包身工制度的内容,了解包身工制度产生的根源,完成学习任务3 (2)为包身工下一个定义,完成学习任务4 | |||||||
| 4.反思感悟人权与社会责任 | (1)对照《国家人权行动计划(2016-2020》,完成学习任务5 (2)反思感悟,为《包身工》里的人物写一份致词,完成学习任务6 | |||||||
语文选择性必修 中册第二单元7 包身工教学设计: 这是一份语文选择性必修 中册第二单元7 包身工教学设计,共8页。
人教统编版选择性必修 中册7 包身工教学设计及反思: 这是一份人教统编版选择性必修 中册7 包身工教学设计及反思,共12页。教案主要包含了教材概述,教学设计,教学重点,教学难点,教具准备,课时安排,教学目标,教学过程等内容,欢迎下载使用。
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