安徽省中小学单元作业设计大赛-小学道德与法治单元作业设计参考样例 练习

安徽省作业设计大赛
Z J
【可编辑】

小学道德与法治单元作业设计参考样例


一、单元信息

基本
学科
年级

学期

教材版本

单元名称












道德与法治
四年级

上学期

人教版

第三单元

信息







《信息万花筒》
























单元组



R自然单元 £重组单元


织形式



























序号

课时名称


对应教材内容














1
第 7 课《健康看电视》第一课时

P50-54
神奇的“宝盒”





眼睛的“抗议书”























2
第 7 课《健康看电视》第二课时
z
P55-57 别让它抢走太多

课时










3
第 8 课《网络新世界》第一课时

P58-61 新世界 很精彩

信息



新世界 有规则












4
第 8 课《网络新世界》第二课时

P62-63 网络游戏的是与非











5
第 9 课《正确认识广告》第一课时
P64-66 无处不在的广告













6
第 9 课《正确认识广告》第二课时J
P67-71 广告都可信吗




学会识别广告J

























二、单元分析

（一）课标要求

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)》中主题一

“我的健康成长”第 7 条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不

健康的生活方式”，主题五“我们的国家”第 8 条“知道现代通信的种类和方式，

体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对

信息的辨别能力，遵守通信的基本礼仪和网络道德、法律规范，做到文明上网”。










（二）教材分析













图 1 本册教材各单元主旨梳理



第三单元“信息万花筒”紧扣时代主题，旨在引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告,高效、规范、文明地使用媒体,从而提升他们的媒介素养及信息素养，初步学会运用媒介资源完善自我，参与社会发展。

小学道德与法治教材中有关新媒体的教育内容只安排在中年级。本单元承接三年级下册第 13 课《万里一线牵》的内容，第 13 课主要介绍了现代通信的种类和方式、通信方式的历史变迁、通信中的基本礼仪和法律法规。《万里一线牵》与本单元内容呈螺旋上升的关系，本单元是对前面内容的补充，学习聚焦“媒介使用”，帮助学生掌握现代媒介的操作技能，审视现代媒介的过度使用问题。






















图 2 本单元逻辑结构图


本单元共设计了三课内容，呈并列关系。从正确处理“看电视和其他生活的关系”，到提升“网络媒介素养”，再到增强对“广告信息”的辨别能力，引导学生能够在生活中初步学会有意识地辨别和筛选来自不同媒介的信息。第 7 课《健康看电视》，重在引导学生辩证地看待电视，了解电视给我们生活带来的变化，反思和调整自己看电视的行为。第 8 课《网络新世界》,旨在引导学生体验网络在现代生活中的重要性，学习网络世界的规则，并正确对待网络游戏，养成健康的网络生活习惯。第 9 课《正确认识广告》,旨在引导学生学会理性地对待社会中的商业广告，并学会辨别商业广告的常用方法,增强对广告信息的辨别能力。
（三）学情分析

四年级学生对现代通信的发展历程有了一定的了解，对于现代媒介的使用方

法以及特点和作用也有了初步认识，但由于社会认知和经验有限，辨别与自控力

相对较弱，还没有足够的能力来正确认识、判断、筛选现代媒介带来的信息中的

虚假或不良内容，他们对于不当使用现代媒介带来的不良后果，甚至需要承担的

法律责任不甚了解。因此在教学中要引导学生从熟悉的生活话题和情境中展开学

习讨论，引导他们规范、适度、高效、文明地使用媒体，提升良好的媒介素养。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.通过对信息的调查与了解，进行讨论、辨析和探究，正确认识电视、网络、广告等现代媒介的利与弊，能够有意识地辨别和筛选信息,提升良好的媒介素养及信息素养。

2.通过反思与实践探究，能够健康看电视等电子产品,合理使用网络,正确认识广告,初步学会运用媒介资源完善自我，促进社会性发展。

（二）单元作业目标

围绕“信息万花筒”这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、辨析、情境体验等作业方式，引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告，高效、规范、文明地使用媒体，从而提升媒介素养。

四、单元作业设计思路

1. 明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

2. 制订单元学习和作业目标。

3. 作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。


五、课时作业


7.健康看电视 第一课时

作业 1

1. 作业内容

小小调查员



优秀的电视节目会帮助我们学到很多知识。你最喜爱的电视节目是什么？请你说一说，来制作一张电视节目推荐卡吧。


























2. 时间要求

10 分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右）。

3. 评价设计

作业评价标准



评价标准


评价维度













规范填写
填写规范、正确、齐全，
填写齐全，理由具体
栏目基本具备，理由

理由充分、合理
简单










内容丰富、健康、有意
内容健康，有一定的
内容基本合适，意义

节目品质
义，制作精良，可以开
意义，制作一般，对
不大，对自己没有帮


拓视野，增长见识。
自己有一定的帮助。
助








4. 作业分析与设计意图

本题属于课前调查活动。学生通过制作一张电视节目推荐卡，回忆自己喜爱

的电视节目，认识到电视媒体对自己成长的积极作用，有效达成学习目标。

此项作业旨在让学生结合作业评价标准，推荐优秀电视节目，增强正确选择、

筛选电视节目的能力，提升对优秀电视节目的价值认同。





4


作业 2

1. 作业内容

实践小达人——保护视力小建议

读了《眼睛的“抗议书”》，我们知道了不健康看电视会给眼睛带来伤害。

请你了解同学们因电子产品使用不当引起视力下降的情况，从正确使用电子产品

的角度，给小伙伴们提出保护视力的建议。【温馨提示：可以运用语文课上学到

的口语交际方法，提醒大家“爱护眼睛，保护视力”。】



“爱护 保护视力”













2. 时间要求

15 分钟 （本次作业时间稍长，不再安排下课时课前学习任务）。

3. 评价设计

作业评价标准






评价标准


评价维度



















作业规范

按时完成作业，书写认
基本按时完成作业，
完成作业，内容较


真，内容具体

内容较具体
简单













紧密结合班级同学的

基本结合班级同学实
未结合班级同学实

调查真实

实际情况，准确说出电

际情况，说出电子产
际情况，但知道电


子产品使用不当对眼

品使用不当对眼睛的
子产品使用不当对







睛的伤害

伤害
眼睛的伤害










能提出三条及以上建
能提出三条建议，建
能提出一两条建

建议合理

议，建议合理，操作性
议较合理，有一定的


议。



强，有创新

操作性














4. 作业分析与设计意图


5


本题源于生活，回归生活，并结合四年级语文第三单元口语交际内容，在真

实的生活情境中推动道德与法治的跨学科融合，初步培养学生参与社会发展、解

决问题的能力。通过让学生调查了解同伴因电子产品使用不当引起视力下降的情

况，对照自己平时使用电子产品的不良习惯进行反省，从正确使用电子产品的角

度，提出“爱护眼睛、保护视力” 的合理建议，做到科学用眼。

7.健康看电视 第二课时

作业 1

1. 作业内容

探究小博士

请仔细观察明明一天的生活，找出他做得好的地方以及需要改进的地方，同

桌交流，简单说说你的理由。

每天早餐后，明明都会花 10 分钟的时间看“早间新闻”，然后去上学。放

学一回到家，他就打开电视，边吃晚饭边看电视。晚饭后，爸爸妈妈想带明明出

去散步，他不愿出去，而是把自己关在房间里用平板电脑看动画片，用手机和同

学在线聊天，持续时间大概在两小时左右，而且每天晚上都要十点过后才睡觉。





做得好的地方： 需要改进的地方：






2. 时间要求

5 分钟。

3. 评价设计


同桌合作互评表

你同桌的姓名：

1.一直处于合作状态，请在对应的位置画

2.大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画

3.基本不在合作状态，请在对应的位置画

合作状态
自评
互评








6


参与讨论

关注焦点

乐于分享

认真倾听

作出表决

互相鼓励

4. 作业分析与设计意图

本题是课中探究活动，情境真实，高度贴近学生日常生活，能够激发学生思考的兴趣和参与的积极性，适合同桌讨论探究。旨在引导学生集伙伴的智慧，思考如何面对诱惑，明确看电视的利与弊，反思、调整看电视的方式，从课堂、教材延伸至生活运用，从而提高健康看电视的自控意识。

作业 2

1. 作业内容

体验小能人

下面的活动是班级同学“电视节目推荐卡”中推荐的最受欢迎的五项节目内容。请以小组为单位，选择其中一项活动进行“现场版体验活动设计”并进行现场体验。

☆现场版体验活动项目：

①微型诗词会——和同学一起组织策划，在班级开展一次诗词大会。

②快乐游戏站——设计一款健康、向上的游戏，组织同学一起玩。

③摄影分享会——发现并拍摄记录有趣的瞬间，制成相片集，同学之间分享。

④驴友俱乐部——为旅游做攻略。

⑤大家来配音——为喜欢的动画片配音。

2. 时间要求时间不限。

3. 评价设计

完成情况自评表

现场版体验活动项目
出色完成
基本完成
未完成










4. 作业分析与设计意图

本题是课后体验活动。把电视中有趣的栏目搬到现实生活中，让学生从简单

7


地接受信息变成亲身体验，感受获取信息的多元体验，感受现实生活的精彩。旨

在让生活走进课堂，将课堂教育意义延伸至儿童生活里，学生在亲身体验中感受

快乐，反思并合理调整看电视的习惯。

8.网络新世界 第一课时

作业 1

1. 作业内容

实践小达人

请同学们登录中国少年先锋队官网 http://zgsxd.k618.cn/，浏览、学习少

先队知识，学习后填写表格。【温馨提示：完成作业后，记得做眼保健操或看一

会儿绿植，让眼睛休息一会儿哟。】


“网上学习”实践活动

1. 在中国少年先锋队网站上，我学到的新知识有：


上网收获
2. 与在教室听课学习相比，网上学习的优势有：




2. 时间要求

网上学习 10 分钟，纸笔作业 5 分钟。

3. 评价设计




作业评价标准

















评价标准



评价维度


























操作规范，登录指定网
操作较规范，登录指

登录指定网站

作业完成

站学习，在规定时间内
定网站学习，在规定




学习，完成作业



高质量完成作业


时间内基本完成作业















处理信息

能准确、高度概括、总

能概括、总结所收集

能收集记录信


结所收集的信息


的信息

息















准确表述

准确说出两条及以上
说出两条及以上网上
说出一条网上


网上学习的优点


学习的优点

学习的优点


















4. 作业分析与设计意图



8


本题是课前实践活动。通过网络学习，提高学生在网络中辨识、筛选、处理

信息的能力。旨在引导学生体验互联网与人们学习的密切关系，亲身感受网上学

习知识的便捷，激发利用网络学习的兴趣，渗透健康上网、保护视力的意识。

作业 2

1. 作业内容

我是“淘达人”

遵守网络规则，为家人模拟网购一件礼物，价格 20 元以下，购物时间 20

分钟内，购物后填写表格。【温馨提示：完成作业后，做眼保健操或看一会儿绿

植，让眼睛休息一会儿。】


“网上购物”实践活动


1.我想购买的礼物是 ，打算把礼物送给 （哪位家人）。
上 2.相同的礼物在不同的网店价格不等，在我选中的网店里，我的这份礼物

网
收 价格是 元，我选择这家网店是因为 。
获 3.与在商场、超市等购物相比，网上购物的优势有：

。

2. 时间要求

15 分钟。

3. 评价设计

作业评价标准


评价标准

评价维度

遵守网络规则，在较短
遵守网络规则，在规定 遵守网络规则，完
时间内模拟购物成功，

购物体验 时间内模拟购物成功， 成模拟网购，家人性价比高，家人非常满
性价比较高，家人满意 基本满意
意

准确表述

准确写出三条及以上

准确写出两条网购优
写出一两条网购


网购优势

势
优势













4. 作业分析与设计意图

本题是课后实践活动，情境真实，体验感强，能激发学生参与热情，自觉遵




9


守网络规则，促进家庭关系和谐。旨在引导学生继续感受互联网与人们日常生活

的密切关系，亲身体验网上购物的便捷，渗透文明上网、合理消费的意识，表达

对家人的关爱。

8.网络新世界 第二课时

作业 1

1. 作业内容

创智小天地

2021 年 9 月 1 日，《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉迷网络游戏

的通知》正式施行，请你上网查找相关内容，写出“防沉迷”的办法。你还有其

他小妙招吗？请和同伴相互交流。


“防沉迷”我知道

1.

2.

3.

4.

我还有小妙招：

2. 时间要求

15 分钟。

3. 评价设计

作业评价标准





评价标准



评价维度





















能在规定时间内准确
能准确概括出三条及
能概括出一两

处理信息

概括出三条及以上预
以上预防网络沉迷的
条预防网络沉



防网络沉迷的方法
方法

迷的方法










说出两条及以上切实
说出一条切实可行的

说出“防沉迷”

创新实践

可行的“防沉迷”小妙



“防沉迷”小妙招

的小妙招



招












4. 作业分析与设计意图

本题属于课后拓展性作业，所选《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉




10


迷网络游戏的通知》，由国家新闻出版署于 2021 年 8 月 30 日印发，自 2021 年

9 月 1 日起施行，是对教学内容的有效补充，体现教学资源的开发与利用要与时

俱进。本题旨在培养学生处理信息的能力，引导学生学习国家相关法律政策，联

系自身实际，自主设计有效预防沉迷网络的小妙招。

9.正确认识广告 第一课时

作业 1

1. 作业内容

调查小能手——“火眼金睛找广告”

请同学们按指定的调查地点（学校、家庭、小区、商场）分成四个小组，找

一找身边的广告，填写表格。




“火眼金睛找广告”小调查



调查地点_________
小组_________
记录人_________









商品名称

广告语

媒介









1.













2.













3.













4.













广告的功能_____________________________________________。

我们的感受_____________________________________________。

2. 时间要求时间不定。3.评价设计

作业评价标准


评价标准

评价维度


任务分配合理，服从安 任务分配较合理，服 有任务分配，能小组合作 排，积极参与，任务按 从安排，参与活动， 参与活动，任务

时完成，收获颇丰 任务完成，有所收获 基本完成





11




搜集三种及以上不同

搜集两种不同媒介的


调查分析

媒介的广告，能准确概

广告，能概括广告的

搜集一种广告


括广告的功能

功能










4. 作业分析与设计意图

本题是通过小组合作完成的课前调查活动。旨在引导学生关注生活，通过学

生喜爱的“火眼金睛找广告”活动，了解生活中除了一些常见的显性广告，还存

在着许多隐性广告，进一步感受现代社会广告的多元形式，认识到广告无处不在，

能结合身边的实例理解、归纳广告的功能。

作业 2

1. 作业内容

实践小达人——我是广告设计师

我们的家乡是一个物产丰富的地方，请你们选择其中一种特产，设计一则广

告，让大家都能认识它，并评选出最具创意的广告！【温馨提示：形式不限，可

以写广告词，编一首歌，演情景剧，画宣传画等。】

2. 时间要求

个人设计 5 分钟，组内交流修改 5 分钟，班级交流 5 分钟。

3. 评价设计

作业评价标准




评价标准




评价维度






















广告朗朗上口，易于传
广告基本突出产品特
广告基本能体现


播，突出产品特点，形

广告设计
点，形式符合需要，
产品特点，不虚假

式新颖，有创意，不低


不低俗，不虚假宣传

宣传


俗，不虚假宣传
















参与广告设计兴趣浓
有参与广告设计的兴
参与广告设计，能

活动感悟
厚，能深刻感受到广告
趣，能感受广告的作
基本感受广告的


的积极作用

用


作用









我获得_____颗星。自评：
同桌评：
师评：












4. 作业分析与设计意图

本题是课中实践创新活动，开放性强，呈现方式新颖，激发学生参与的积极




12


性和创造力。通过运用自己喜欢的形式来自主设计家乡物产的广告，旨在唤醒学

生学习内驱力，与学生的兴趣爱好（绘画、表演等）深度结合，在创造中享受成

功的欢乐，并在设计广告的过程中巩固对商业广告功能的认识，明晰广告对消费

者的价值，同时进一步增强学生对家乡的认同，有效落实课程核心素养。

9.正确认识广告 第二课时

作业 1

1. 作业内容

辨析小能手——我是广告评价员

看了身边的一个商品广告后，我的决定是_____（买/不买）。

请对这则广告进行评价，并和家长交流。

2. 时间要求

10 分钟。

3. 评价设计



评价内容

评价标准

自评

家长评








会对广告信息进行判断

能分析广告对于自己价值观、道德观的影响

理性消费，不被广告牵着走

4. 作业分析与设计意图

本题是课后实践活动，调动家长一起参与交流与评价，在实践中进一步树立

学生理性消费的观念，引导学生自主分析思考，培养对广告信息的基本判断能力，提升解决现实生活问题的能力。

六、单元质量检测作业

（一）单元质量检测内容

学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧。

第一关：火眼金睛

遇到下面这些情况，你会怎么做呢？

1.如果让你与家人一起制定一份“看电视的约定”，以下内容你可以选择的




13


是（ ）

A.看电视时，眼睛与电视机的距离凭个人喜好。

B.寒暑假，我们可以不受时间约束，尽情看电视。

C.看电视或其他电子产品 30 分钟后，一定要让眼睛稍作休息。

D.为节电，也为舒适，可以关着灯，躺在床上看电视。

2.在网络新世界里，下列做法正确的是（ ）

A.没有经过父母的允许，就轻易告诉他人自己的个人信息。

B.把网络当作一种精神寄托和唯一的兴趣爱好。

C.在网上与人交流或发表言论不可以无拘无束，要合规合法，自觉遵守网络

秩序。

D.随意通过社交软件等渠道把自己的照片发给陌生人。

3.广告无处不在，“彩色蘑菇”的诱惑力更大，我们抵御它的正确做法是

（ ）

A.完全相信广告中的宣传，不相信身边使用者的真实评价。

B.同类商品要做细致比较，选性价比最高的购买。

C.只要喜欢就要购买，不要考虑价格和实际需要。

D.同学有的，我也应该有，缠着父母买，直到买到为止。

第二关：小小信息王

请与小组内同学共同合作，一起玩一玩下面的棋谱游戏吧！

游戏规则：

（1）运用本单元所学的知识进行闯关，遵守游戏规则。

（2）准备好骰子、棋子。掷骰子，根据骰子的点数确定前进的步数，走到哪格就把棋子放在哪格。走到带有“任务要求”的“特殊格”时，请按照它的条件做。

（3）本活动可以双人或多人互战，先到达终点者胜出，最终完成挑战者可以获得“小小信息王”的称号。












14






























我能控制上网时间，每次

不超过 15 分钟（前进 2 格）
我在主动控制上网时间方面

有所进步（前进 1 格）

我每天上网超过 1 个小时
（后退 1 格）









（二）单元质量检测作业属性表



对应单元
对应学习水平


完成

序号
类型



难度
来源

作业目标



时间

了解
理解
应用























1
选择题
①

√
√
一般
创编
3











2
拓展性
①

√
√
中等
创编
15

实践





































过去的试卷作业设计（供比较）
2020新教科版四年级上册半期考试题
（第一、二单元内容）

（时间60分钟，卷面分100分）
学号：__________班级_________姓名_________成绩_______

一、 填空题（每空2分，共20分）
1.声音是由物体___________产生的，它是以___________的形式传播的。
2.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会起___________。
3.人说话时发出的声音是由___________振动产生的；蚊子发出的“嗡嗡”声是___________振动产生的。
4.人的呼吸实际是在进行 ，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳 。
5. 是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量，是身体发育是否健康的一个指标。
6.根据食物的来源，可以将食物分为 食物和 食物。
7. 是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。
二、 单项选题（每空2分，共20分）
1.声音在（ ）传播速度最快。
A.固体 B.液体 C.气体
2.下面食物中,根据我们的饮食习惯,全部适合生吃的是( )。
A.生菜、黄瓜,鸡蛋 B.苹果、梨、橘子
C.胡萝卜、哈密瓜、鱼
3.我们体内所有的细胞都需要空气中的( )来维持生命。
A.氧 B.碳 C.氮
4、下列关于耳朵各部门结构的功能描述错误的是（ ）
A耳郭收集声波 B鼓膜将声波转化为振动
C听小骨将振动转化为听觉信号 D听觉神经将听觉信号传到大脑
5、当我们敲击音叉时，想要音叉发生的声音强一点，可以采用的方法是（ ）
A换个小音叉 B换个大音叉 C大力敲击
6、要想使同样的橡皮筋发出较高的声音，下列做法可取的是( )
A用力揉搓橡皮筋 B用力弹拨橡皮筋 C将橡皮筋绷紧
7、（ ）不是人体消化器官。
A. 口腔 B. 大肠 C. 心脏
8、食物在（ ）中被消化成食糜。
A.口腔 B.食道 C.胃 D.小肠
9、下列食物中的营养成分遇到碘酒会变蓝色的（ ）
A.脂肪 B. 淀粉 C.维生素 D.蛋白质
10. 用相同的力敲击相同长度，粗细不同的钢管，发出的声音最低的是（ ）。

A. B. C.

三、把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。（10分）
耳道 传递振动到内耳
鼓膜 传递声波到中耳
听小骨 将听觉信号传递到大脑
耳蜗 将声波转化为振动
听觉神经 将振动转化为听觉信号
四、实验探究(50分)
1. 四年级某实验小组的张宇、果果和亮亮在科学课上分别探究了以下实验：张宇把手放在喉头，大声说话，感觉声带振动了；果果把发声的音叉触及水面，水面荡起了波纹；亮亮用力拨动钢尺，钢尺发出了声音。(4分)
(1) 这三位同学都在探究的问题是_____________________________________________________。
(2) 分析上面的实验现象，你得出的结论是_____________________________________________。
2. 小明在学习了声音的知识后，找来5根长短、粗细不相同的铁钉，如下表，请结合所学知识，帮小明回答下面的问题。(10分)

铁钉号
长度（厘米）
直径（厘米）
①
5
0.2
②
8
0.2
③
10
0.2
④
10
0.3
⑤
10
0.4
（1） 用相同大小的力分别敲击①②③号铁钉，发出声音最高的是振动速度最慢的是___________号铁钉。
（2） 用相同大小的力分别蔽击③④⑤号铁钉，发出声音最低的是___________号铁钉。如果在③号铁钉上由重到轻敲打五下，这根铁钉的（ ）。
A.振动频率不变 B.振动幅度不变 C.振动幅度和频率都不变
（3） 铁钉振动发出的声音以___________的形式传播到我们的耳朵，引起耳朵里的___________产生 振动。
3. 小明做“研究尺子的音高变化”的实验时记录了如下数据。（6分）


尺子伸出桌面的长度
听到的音高
看到的振动快慢
音高的变化顺序
4厘米
高
快
高→低
8厘米
较高
较快
12厘米
较低
较慢
16厘米
低
慢
以上实验结果说明：
（1） 伸出桌面的尺子长度越长，声音就________________。
（2） 物体振动的越慢，声音就________________。
4. 下表是该班同学在做“探索尺子的音量变化”的实验时制成的图表。（6分）
尺子振动的幅度（厘米）
声音的强弱
6
弱
10
较弱
14
较强
18
强
（1） 补全音量变化柱状图。（4分）

（2） 你能找到音量与物体振动幅度大小之间的关系吗？（2分）


2、学习了《呼吸与消化》单元，请利用所学知识解决如下问题（24分）
（1）将人体各个消化器官名称在人体轮廓图中写出（10分）








（2）消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫作 。食物在 就开始被消化。（4分）
（3）口腔中的牙齿是最要的消化工具，不同形状的牙齿起着各自的作用，比如我们吃鸡腿，首先用 将肉撕咬下来，再用 进行咀嚼磨碎，在这个过程中 将食物在口腔中进行传输和搅拌，让 充分和食物混合，将食物浸湿变软。（4分）
（4）食物在 进一步磨碎和分解， 是最主要的消化和吸收的场所。（2分）
（5）食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，如何让我们的身体保持长期的营养均衡，在饮食上你能给同学们一些好的建议吗？（4分）







答案


一、 填空
1.振动 声波
2.波纹
3.声带 翅膀
4.气体交换
5.肺活量
6.植物类、动物类
7.淀粉
二、 单项选择
1C 2B 3A 4C 5C
6C 7C 8C 9C 10 C
三、



四、实验探究
《声音》
（1）声音是怎么产生的 （2）声音是由物体振动产生的
1. （1）① ③ （2）⑤ A （3）声波 鼓膜
2. （1）越低 （2）越低
3. （1）

（2）物体振动幅度越大，声音越强。
《呼吸与消化》
1、 口腔→食道→胃→小肠→大肠
2、 消化、口腔
3、 犬齿、臼齿、舌、唾液
4、 胃、小肠
荤素搭配、粗细粮搭配、多吃一些新鲜的水果蔬菜、早上要吃好中午要吃饱晚上要吃少、运动量大的话多补充糖类食物、手指脱皮多补充维生素