小学人教版最小公倍数学案设计
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这是一份小学人教版最小公倍数学案设计,共3页。学案主要包含了学习目标,学习重、难点,学习方法,学习过程,自主学习,合作探究,拓展提升,当堂检测等内容,欢迎下载使用。
课题:求最小公倍数解决实际问题 班级: 五年级 姓名:【学习目标】能用多种方法熟练、正确地找出两个数的公倍数与最小公因数。【学习重、难点】重点:用不同方法求两个数的最小公倍数。理解各种方法之间的本质联系。难点:理解用求公倍数的方法解决实际问题过程【学习方法】自主学习—合作探究—汇报展示—达标检测—拓展延伸【学习过程】:【自主学习】1、 什么叫做公倍数,最小公倍数?2、 填空。(1)a是b的5倍(a,b均为非0自然数),则a和b的最小公倍数是( )。(2)一个数除以4和除以6的余数都是1,这个数最小是( )。3、 求下面各组数的最小公倍数。15和3 11和1322和33 16和24【合作探究】1、用不同的方法求下面各组数的最小公倍数。3和7 6和9 8和16 6和8 9和152、一种大理石长3dm,宽2dm。现在用这种大理石铺一个正方形地面(用的大理石必须是整块的),正方形地面的边长可以是 分米的,最小是 分米,我们发现正方形地面边长既是3 dm的( ),又是2 dm的( ),最小的是边长是( )分米的。【拓展提升】1、把一个班人同学可以分成6人一组,也可以分成9人一组,都正好分完,而且这些学生的总人数在40人以内,可能是多少人?
2、小林、小强和小珍三名同学定期去图书馆看书,他们分别隔2天、3天、4天去一次,如果五月1日同时在图书馆相会,那么他们下一次相会的日期是几月几日?3、用大小相等的长方形瓷砖,每张长9厘米,宽6厘米。要拼成一个正方形,最小需要这种长方形瓷砖( )。 A、 4张 B、 6张 C、 8张 D、10 张4、五(1)班学生站队,每行12人或16人都能正好站成整行,这个班的学生总人数在50人以内,这个班有多少人?【当堂检测】1、求下面各组数的最大公因数和最小公倍数。45和60 36和6027和72 76和80 2、用分解质因数的方法找出6和8的最小公倍数:6=( ) 8=( )6和8的最小公倍数是( )。4、 有一筐苹果,无论是平均分给8个人,还是平均分给18个人,都剩下3个。问这筐苹果至少有多少个。5、 用短除法求6和8的质因数,说一说在做的过程中应注意什么? 【布置作业】 完成练习册习题 成功&收获: 失败&不足: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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