人教版 (PEP)三年级上册Unit 4 We love animals Part B教案

这是一份人教版 (PEP)三年级上册Unit 4 We love animals Part B教案，共9页。

Unit 4 We lve animals.
Part B Let´s learn & Let´s d
教学构想：
词汇课的教学要注意创设情境，加强词汇教学的直观性。为了避免词汇教学的枯燥乏味，提高词汇课教学的效果，本设计借助多媒体课件、单词卡片、图片等辅助教学；并有效、恰当运用自然拼读法、全身反应法、情境法、游戏法等指导、组织学生学习；将所学单词置于一定的语境中让学生操练，培养学生运用词汇的能力。教学中要对学生提出明确的学习任务，让学生在有趣的学习活动中愉快地掌握词汇。
课时内容：
B Let´s learn B Let´s d
课时目标:
1.能听说和认读elephant/ mnkey/ bird/ tiger/ panda/ z这几个单词。
2．能听懂B Let´s d.的内容，并按照指令做动作。
3.能通过大量的肢体活动和思维活动，培养观察能力、思维能力和表演能力。
4.进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作交际的意识和积极向上的品质。
重点难点：
重点：
1.能听说和认读elephant/ mnkey/ bird/ tiger/ panda/ z这几个单词。
2.能听懂会说B Let´s d.的内容，并按照指令做动作。
难点：
1.正确区分“a”和“an”的用法。
2.能听懂、会说B Let´s d.的内容，并按照指令准确模仿几种动物的样子。
教学准备：
多媒体课件、班班通、动物头饰
教学策略：
Step 1: Warming up
Greetings
Sing the sng“Old MacDnald”.
设计目的：通过唱歌，复习有关表示动物的单词，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
Step 2: Revisin
Listen t the sund and guess the animals.
Let´s chant.
设计目的：通过“听音猜动物”和“唱短歌”活动，既激发了学生的学习兴趣，复习了相关单词，又为新课学习创设良好的心理和环境基础。
Step 3 Presentatin
1.课件播放B Let´s learn部分动画。（来自教参光盘资源）
Listen and repeat.指导学生利用此动画有效学习单词。它以动的形式显示图片、单词及句子、声音。点击“下一步”，依次出现要学习的单词。可以听音；可以听音跟读。点击单词可重复播放录音。学生通过看图与词汇、句子的组合画面，很容易理解单词、句子的意思，通过听音跟读学会读单词、句子。
设计目的：指导学生利用教参多媒体光盘资源B Let´s learn部分动画，观看，点读，跟读单词及句子。
2.课件播放。在情景中学习操练新词汇，并将词汇置于一定的语境中让学生练习听说。
(1)课件设置“去动物园参观”的词汇学习情境。营造愉快的学习氛围。
(2)课件播放自定义动画，老师和学生来到动物园。现在动物园里一个动物都没有，继续点击播放，相关动物会依次出现。老师引导学生用句型“I can see…”“I see…”“This is …”“That is …”表达。
T: What animals can yu see in the z?
S1：I can see …
T: What´s this ？
S2: This is …
T: What´s that?
S3: That is …
设计目的：这里将学过的单词和本课时要学习的单词同时出现，注意以旧带新，新旧知识联系和衔接。此板块学习也是考察学生用动画“B Let´s learn”部分学习的情况。以有的放矢地进行下面的教学。
(3)继续用课件播放自定义动画，如下：先飞来一只小鸟，教师组织、指导学生分组以“问答”的形式开展活动。老师和一名学生做示范。然后学生分组回答。接着教师用“自然拼读法”教学生拼读单词。
T: Lk! What´s that?
S1: It’s a bird.
课件播放b-ir-d ，bird bird , bird 同时播放录音，让学生跟读。
（用同样的方法练习单词panda/ mnkey/ tiger/ elephant 。）
(这里用an apple , an eraser来学习an elephant)
设计目的：通过课件自定义动画设置的情景，让学生用句型操练单词，培养学生运用词汇的能力。单词按音节分组呈现，并伴有“自然拼读法”拼读出的单词录音，让学生学会拼读。
3. Play the games.通过游戏巩固所学词汇。
（1）Game ne. “Listen t the sund and guess the animal. ”
课件播放本课时所学的几种动物的叫声，让学生猜是什么动物。
（2）Game tw. “What´s missing?”
课件显示本课时所以新单词，让“学困生”认读，然后播放自定义动画突然消失一个单词，教师问：“What´s missing?”让学生抢答，给表现优秀的学生颁发小礼品奖励。
设计目的：通过游戏活动，培养学生自主、合作、探索学习的能力。满足小学生喜欢玩的天性，使他们在玩中学，在学中玩。在愉悦的情绪中掌握词汇，学会表达。
Step 4 Cnslidatin and extensin
教学B Let´s d.
(1)课件播放B Let´s d.播放动画。（来自教参光盘资源）
先让学生观看动画，再让学生听音跟读。
(2) 课件播放录音，学生全体起立，师生一起听指令，边跟读，边做动作。
(3) 学生分成五组，把动物头饰发给每组的代表，每组代表面向本组站在最前面。课件随机播放指令，相对应的组做动作。给表现优秀的组红星奖励。
设计目的：借助“B Let´s d.”动画，帮助学生完成本学习板块。通过模仿着做这个游戏活动，使学生能听懂、会说几个指令性语言，并能按听到的指令做出相应的动作。游戏活动增添了学习情趣，激发了学习兴趣。小组活动培养了学生良好的合作品质。