小学语文人教部编版一年级下册20 咕咚教案

这是一份小学语文人教部编版一年级下册20 咕咚教案，共5页。教案主要包含了猜读题目，猜读生字，咕咚来了，真相浮出水面，我能分享小故事，作业布置等内容，欢迎下载使用。
教育部审定义务教育教科书语文一年级下册第八单元《咕咚》教学设计教学目标：1.认识“咕、咚”等 13个生字，会写“家、象”等生字。2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。3.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。4.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。教学重难点：1.通过多种方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。2.懂得遇事要学会思考，不盲目跟从的道理。教学准备：多媒体课件、动物贴图、动物头饰教学过程：一、猜读题目1.同学们，这节课，我们来读一个有趣的小故事。故事的题目是什么呢？看老师写。2.猜一猜，故事的题目读什么。你根据什么猜这两个字读“咕咚”？3.再猜一猜，“咕咚”指的是什么？4.你根据什么猜 “咕咚”指的是声音？5.小结：对，很重的东西掉进水里或者小朋友摔倒了，都会发出咕咚声。一起读一读题目。【设计意图：引导学生通过“猜故事题目”活动，从中找到本节课的猜读生字的方法，根据字的一部分猜读这个字的读音。让学生的手、口、心、思维全部动起来。让猜读生字的语文要素落到实处。让学生在潜移默化中养成从课题入手、养成良好的学习习惯和学习态度。】二、猜读生字（一）识字这篇课文没有全文注音，读的时候遇到不认识的字，该怎么办？1.学生交流知道的猜字方法。2.运用知道的猜字方法，大胆地猜一猜，读一读这篇课文。3.随文识字。猜读“吓、羊、鹿、象”字。4.出示生字条里的生字，认读“逃命、野、熟、领。（二）学习书写：象、家生字都会读了，我们再来写两个字。1.观察这两个字，有什么相同点？书写时要注意布局均匀，还要注意长短不同。2.看老师范写“象”字。7.学生观察“家”字，自主练写。【设计意图：这一环节的教学重在猜字方法的引导上，就生生交流中闪现的方法相机进行指导，总结出借助图画、联系上下文，根据字形猜记等猜字方法。多种猜字方法的交流让学生对生字的认识和更加有趣生动。学生或猜、或读、或圈画、或交流，符合一年级孩子的心里特点。使得学生能够从中学得明白、记得清楚。】三、咕咚来了1.咕咚到底是什么呢？下面，我们跟着小兔子一起到湖边看一看吧！2.木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！（一）小兔子：听，拔腿就跑1.这声音被小兔子听到了。2.小兔子是怎么做的？3.仔细观察什么叫拔腿就跑？4.你们看，木瓜才刚刚掉进水中，小兔子就已经跑得远远的了。他还一边跑一边叫——你来读——不好啦，“咕咚”可怕极了！5．我要问问小兔子了，你为什么要拔腿就跑呀？此时的小兔子一定——害怕极了、吓坏了、想立马跑开。嗯，真是吓坏了！我们一起读——不好啦，“咕咚”可怕极了！（二）小猴子：听，跟着跑1.兔子的叫声被谁听到了？2.他是怎么做的？学生朗读，谈体会4.那我要问问小猴子了，你为什么一听见叫声就跟着跑？5.看到兔子拔腿就跑，小猴子也跟着跑起来。（三）大伙：听、看，一个跟着一个跑1.小动物们听到了，又是怎么做的？2.“大伙”指的是谁？除了他们还有谁也跟着跑起来了？3.什么叫“一个跟着一个跑起来”？你能上来摆一摆吗？4.情境模仿：仿说句子5.想象一下，一群小动物又是跑又是叫，那该是怎样的情景？（四）野牛：拦、问、再问、最后问1.在这一片慌乱中，谁和大家不一样？2.请大家自由读第 5自然段。找一找野牛都做了什么。学生交流。3.野牛，你为什么要拦住大象，问大象，又问大伙，再问小兔子啊？4.哦，看来野牛听到大伙的叫声、看到大伙奔跑，没有跟着跑，而是提出了自己的疑问，有了自己的思考。5.那我们来演一演野牛问大伙的情景吧！小组里先演一演。6.小结：没有亲眼所见，光听别人说，别人说什么就跟着说什么，别人做什么就跟着做什么，一点不去思考。7.野牛最后问小兔子，你来读——是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。【设计意图：通过创设“角色演绎”的方法，不但能加深学生对课文的理解，而且使学生对故事隐含的思想因素得到内化和升华。让学生在理解的基础上，发挥自己的创造能力，展开想象，进行角色表演。表演中让学生根据自己的理解编排上角色的语言、动作、神态。让学生在有趣的表演中，发展思维，进而感受野牛做事动脑思考的特点。】四、真相浮出水面1.仔细观察图片，大家来到湖边看到了什么？2.你知道咕咚是什么了吗？3.小动物知道了吗？你从哪里知道的？4.交流小动物笑的原因。5.你想跟野牛说些什么？6.揭示道理，升华主题。五、我能分享小故事同学们，这是一篇连环画课文，让我们边看着图画，边来讲一讲这个小故事。六、作业布置课后请大家把这个故事讲给身边的朋友听一听吧。【设计意图：通过看连环画讲故事的形式，将学生由教材引向广阔的朗读空间，课后作业将课堂上习得的朗读方法方法和领悟到的道理延续到课外，在为身边朋友讲故事中，学生可以学以致用。】板书设计：20咕咚野牛图 兔子图 猴子图 狐狸图 山羊图 小鹿图 大象图拦 问 思拔腿就跑跟着跑一个跟着一个跑遇事要动脑思考