高中语文人教统编版选择性必修 下册13.2 *宇宙的边疆背景图课件ppt

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册13.2 *宇宙的边疆背景图课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了庄子《逍遥游》，屈原《天问》，文学作品中的宇宙，飞碟麦田怪圈，卡尔▪萨根解说的宇宙，趣解“探索”，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

13-2.宇宙的边疆——基于科学和想象的探索
学习目标一梳理文本基本概念，了解宇宙知识，辨析相似概念间关系。学习目标二赏析疑难语句，体会综合运用多种表达方式的妙处。学习目标三参与语文实践，领悟作者对科学探索的积极认识和满腔激情。
盘古开天 女娲补天 后羿射日 嫦娥奔月
王羲之《兰亭集序》： 王 勃《滕王阁序》： 苏 轼《赤壁赋》：刘慈欣《三体》？宇宙飞船？流浪地球？
对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、 说明、介绍的一种应用性文体，可口头可书面 解释。
解说词是怎样一种文体？
质疑与求真的胆识：不妄徇古人成说与一己臆见； 理清事物来龙去脉：务尽其条理、备其佐证；继往开来：善用比较：胪举多数之异说而下正确之折衷。
梁启超：学术精神四要素
恒星（第11-14段）太阳系和行星（第15-16段）地球（第17-18段）
宇宙（第1-7段）星系群（第8段）
星系子星系（第9段）银河系（第10段）
宇宙——星系（星系群、子星系、银河系）——恒星——太阳系——行星——地球
【学习任务一】关键词频次统计
【学习任务一】“我”与“我们”身份上的自信和优越感，还有科普工作者的职业自觉意识。 谈自己对某个问题的认识，既特别表明是个人见解，将其 与科学定论分开，彰显其实事求是的科学态度；又用“我” 这一个体来推动“我们”这个群体，这正是推广、普及科 研成果的常态，从中也可以领悟，文本中间洋溢着的如此 丰沛的热情、激情和豪情，是来自何处。作为科学家、科 普作家，解说词是他自己写的，他对宇宙科技领悟的深刻、 言辞中的恳切和意味深长也就不难理解了。
【学习任务二】表达方式探析宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是 一种乐趣，知识是生存的先决条件。地球的表面就是宇宙汪洋之滨。每个恒星对某人来说都可能是一个太阳。整个宇宙中的自然法则都是一样的。
【学习任务二】表达方式探析每个星系都是太空中的一个岛屿。……我们是在与世 隔绝的情况下成长起来的，我们对宇宙的正确认识是逐渐 形成的。经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的 浅蓝色星球。宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象， 而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它 的存在可能仅仅对我们有意义。
标志性的句子。揭示了这是一次基于科学探索和大胆想象 的科学漫游，也暗示和回应了前文的顺序，就是宇宙漫游 的游踪。抒情主观，议论客观。此句既表达了对这颗幸运 星球的珍爱，又不无遗憾和冷静客观地描述了这颗星球的 微不足道。这两者之间的矛盾，恰好就是科学论证与文学 想象之间的矛盾统一。已有的结论，不容怀疑，未来的探 索，还需要多一些基于科学的推论与合理想象。
（10）题记：我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。 假如我拥有一切，我就无所用心。好大喜功则为宇宙汪洋所 吞没，开动脑筋则领悟世界。——帕斯卡尔《思想录》已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在 茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。继续开拓是我们 每一代人的职责。——托马斯.亨利.赫胥黎
议论句指向的主要观点：“我们”人类是渺小、勇敢、智慧、幸运的，为了地球和人 类的未来，我们要继续深入探索，无限拓展科学王国的边疆。 抒情句表达的主要情感：对宇宙的热爱、对过去探索成果的领悟、对地球的珍惜、 作为人类的自豪感、科学家的忧患意识、对探寻人类家园的使 命感和无限期待……
请从下列任务中选择一项进行实践：假如你就是卡尔▪萨根，作即兴演讲，鼓舞大众探索宇宙。选择课文中一幅插图，现场撰写一段解说词并进行解说。为即将播映的电视节目《宇宙》设计一份海报，吸引观 众观看。
【学习任务三】读写结合
explre（探索）=explain（解释）+r（或者）+e（errr错误）
霍金：存在地外文明，勿轻易与之对话。南仁东：500米射电望远镜打开中国人追问宇宙的“天眼” 。
……我们有人类百万年来用巨大的代价积累起来的丰富知识。 我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为 荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫 做“地球”的星球上。人类返回家园的长途旅行已经开始。
宇宙边疆的辽阔程度取决于我们的科学水平和想象能力， 不管怎样，站在前人的肩上，用科学与想象了解宇宙，漫游太 空、探索真相、寻找人类家园，是必然的使命！我们寻找最早家园的伟大旅程，已经开始！你们准备好了 吗？