人音版（五线谱）二年级下册第8课 新疆好新疆好教学设计

学习内容

第八课：新疆好

学情分析

二年级通过一年级的积累有一定的音乐学习素养，能够进行一定的音乐学习。但是基本的歌曲组成的要素识记过程中还有困难。

学习目标

感受新疆地区音乐作品风格

能用合适打击乐器跟随音乐演奏

能用简单舞蹈动作表演歌曲

比较管弦乐版本和钢琴版本的不同

学习重难点

感受新疆地区音乐作品风格

能用合适打击乐器跟随音乐演奏

课时安排

1

教具、

学具准备

钢琴、PPT

第一课时

课时目标

感受新疆地区音乐作品风格

能用合适打击乐器跟随音乐演奏

能用简单舞蹈动作表演歌曲

比较管弦乐版本和钢琴版本的不同

课时重难点

感受新疆地区音乐作品风格

能用合适打击乐器跟随音乐演奏

学

习

过

程

一、组织教学：

师生问好。

二、创设情境，导入新课：

今天老师要带大家去到一个瓜果飘香的美丽地方，大家想知道是哪里吗？老师先不告诉大家，我们仔细听音乐。

教师表演唱《新疆是个好地方》。

我们到站了，大家看，这是什么地方？ 美丽的新疆，那么今天我们就一起去维吾尔族，去探寻他们的美妙音乐世界。

三、新课：

1.播放歌曲，感受旋律

①初步感受

师：今天我们一起聆听著名的作曲家丁善德于1950年创作的具有新疆风格的钢琴音乐《新疆舞曲第一号》，想一想，这首乐曲总共有几段？这几段的情绪有变化吗？到底发生了什么样的变化？我们分段聆听感受。

2.分段聆听

①第一乐段

师：仔细听老师的第一乐段，想一想主题音乐出现了几次？每次出现的音乐的力度有变化吗？

师：主题乐句的形象是什么样的情绪？

师：第一乐段中只有这样一个活泼动感的主题吗？还有一个主题乐句，仔细听，和第一个主题有什么不一样？

师：第二个主题，比较的流畅，大家觉着像什么样的声音？

师：再次聆听第一乐段，跟着老师用合适的动作表示两个不同形象的主题乐句。

②第二乐段

师：仔细听老师演奏第二乐段，想一想，和第一乐段相比，节奏，速度，情感有什么样的变化？

师：这一段的节奏舒展，速度稍慢，情感相比第一段欢快的情绪要更加的低沉。

师：再次聆听第二段，用你的动作表现出速度、力度和情感的变化。

③第三乐段

师：教师演奏，想一想第三乐段和哪一乐段相似？你能不能选择合适的打击乐器为乐曲伴奏？

师：第三乐段和第一乐段相似，说明也分为两个不同的部分，一部分活泼动感，一部分流畅像铃铛的声音。

师：节奏感较强，比较活泼动感的部分可以用铃鼓，比较清脆流畅的部分可以用串铃伴奏。

师：再次聆听，用打击乐器为乐曲伴奏。

3.完整感受

①完整聆听

师：完整聆听这首乐曲，能不能选择合适的色块表现乐曲的结构变化？

②表现音乐

分组分段表演乐曲。第一组用动作表演第一乐段的音乐，第二组用自己的身体表现出乐曲中的低沉压抑与悲伤，第三组用打击乐器为乐曲进行伴奏。   

四、拓展：

这首乐曲还有一个其他演奏形式的版本，大家想不想听一听？仔细听，这个版本和钢琴演奏版本有什么不同？你喜欢哪一个？和大家分享。

师：这首什么演奏形式？管弦乐，那么，管弦乐的《新疆舞曲第一号》和钢琴演奏的有什么不同？

师：乐器变多了，音乐更加的丰富，能用更多的乐器表现这首作品的欢快的情绪和第二段里诉说忧郁的故事。但是两种版本都能表现出音乐的情绪，都能让我们感受到音乐的魅力以及新疆维吾尔族音乐无穷的奥秘。

五、总结与表演：

当然我们还有很多的新疆维吾尔族的音乐，例如我们学过的《新疆是个好地方》，钢琴音乐中也有新疆元素的作品，最后老师为大家演奏一首《春舞》，感受不同的新疆音乐元素。

最后让我们跟随音乐表演着走出教室。

板书设计

第八课   新疆好

新疆舞曲第一号

教学反思