小学音乐人教版二年级下册集体舞 哦，十分钟教案设计

                    《哦，十分钟》教案 

教学目标：
1.情感态度与价值观目标：在初学歌曲《哦，十分钟》的基础上，指导学生用欢快活泼的情绪和明亮的声音演唱，表现歌曲明快的旋律和富有朝气的活泼情感。

过程与方法目标：在简单模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏，能用轻盈、舒展的声音准确有感情地演唱歌曲,并且在音乐创作中提高自己的音乐创作能力。
3.知识与技能目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情；学习2/4拍号。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌曲表现愉快的心情。
教学难点：及个别音的音准，和节奏的掌握。
教学方法：情境教学法、谈话法、示范法、听唱法、对比法
学习方法：模仿法、游戏法
教具准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：

一、学唱歌曲《哦！十分钟》

师：那我们就赶快来学习一下这首歌曲吧！

生：老师，这么好听的歌曲我想今天自己先自学一下，因为我太喜欢这首歌了，我也想看看自己到底有没有能力把它唱好，可以吗？

师：你们也是这样的想法吗？

生：对！

师：咱们班同学自主学习的愿望真的很强烈！那好吧！袁老师就满足大家！今天老师就先不教唱，大家先来跟这音乐自学一下好吗？

生：好！

师：好！下面我们开始聆听三遍。三遍之后我找人挑战一下！

（聆听第一遍不出声音。第二遍和第三遍可以小声跟着音乐唱出来。）

师：好！聆听结束！谁敢挑战一下试一试第一段！

生：演唱第一段。（老师可作补充）

师：请坐！首先老师要先夸夸你，你真的很勇敢，敢第一个挑战！但是你里面有一些音不是很准，谁听出来了！

生：纠正演唱。

师：这回唱的很准确，请坐！看来咱们同学的自学的能力很强啊！通过刚才自学你们认为哪几句不好唱准？

生：回答

师：好，我知道啦！那咱们跟着老师认真的学唱一下第一段，遇到你们觉得难的地方一定要认真学习，争取把它唱准确好吗？还是要注意坐姿端正，声音是竖起来的，有空间感的声音！

生：学生跟钢琴演唱第一段。

师：好，这句我们再来一次“来吧！来吧！大家来轻松！”（老师做手势演唱，

让学生了解音高），我们再来演唱一遍“让那疲劳的眼睛看看蓝天，让那紧张的大脑吹进清风”（老师做手势演唱）这里的歌词比较密集，节奏比较快，所以我们一定要注意每个字要咬清楚，刚才大家也提到了，这几句不太好唱，那袁老师邀请几个同学做一个游戏，先来感知一下这几句的节奏？你们来吧！(邀请学生）要求我们是按节奏读歌词，串铃会在我们的手中跟着节奏的快慢进行传递，我们认真的分解一下这个节奏好吗?我们是慢速的读啊！先试一下，好！开始。同学们发现他们在字上面传的快一些，（疲劳的和紧张的）对了，这就是我们要唱的紧凑一些的地方。请回。我们这回在来唱一下！注意别吃字（学生再次演唱），好我们接着往下，那么最后那个一小房子里的那句我们有的同学的音不是很准，在认真的聆听一下！好！我们来演唱！这回唱准确了，非常好！学唱完第一段谁注意看拍号了？这首歌是几拍子的呢？

生：2/4拍的。

师：对！2/4的强弱规律我们之前讲过，是什么？强弱（用手势），所以我们在演唱的时候要把这首歌的强弱规律唱出来，（老师示范几句）才有2/4拍这种活泼的感觉！下面我们把第一段整体的演唱一遍吧！

生：演唱第一段。

师：同学们唱的真好听。那第一段的歌词了写到了下课小朋友都做了什么呢？

生：看看蓝天，缓解缓解眼睛；吹吹风，让紧张的头脑脑放松一下。

师：说的很准确，那谁能再给老师把第二段唱唱？

生：单独演唱第二段。

师：你的声音真是太好听了，跟小百灵一样，而且音也很准，非常好！请坐！看来刚才的第一段你一定认真学了，才能唱的这么棒！请坐！

接下来我们再来学习一下第二段歌曲吧！我们都要向    学习，争取和他唱的一样好听。

师：弹琴教唱！好前面都没什么问题，最后这个二房子里面的唱的不是很好，大家在听一遍。（教师范唱二房子里面的歌词）生再演唱。

师：好，我们再把第二段完整的演唱一遍吧。

生：跟琴演唱。

师：你们唱的真棒，我们跟一遍伴奏完整的演唱一遍怎么样？

生：学生跟伴奏声情并茂的演唱歌曲！（头脑晃起来）

师：同学们唱的很好，那老师有个问题想问大家，这首歌曲前后两个部分在节奏上有所变化，那是哪两部分呢？谁能找出来？

生：前半部分是从开始一直到让那紧张的大脑吹进清风这，后半部分是从哦，十分钟到最后”

师：他说的对吗？（对）那你们为什么认为是这么分的呢？

生：前半部分唱的时候很欢快，很快乐，后半部分唱的时候是很激动的。

师：那你为什么要很激动的唱呢？

生：因为我很喜欢十分钟。

师：哦，因为你特别的喜欢是十分钟，那接下来我们来试一下，袁老师说下课了，把你们激动的喊声也喊出来好不好？

生：好，学生在座位欢呼。

师：看来同学真的很喜欢课间十分钟，叫喊的声音都这么大声，这么快乐！但是我们在这唱这几句时还是要注意唱歌方法，不能喊叫，只把情感表的出来就行了！下面我们在试着带这种快乐的心情演唱这首歌好吗？另外袁老师还给这首歌编了一个小小的拍手操，我们边唱边和老师一起做好吗？

生：跟伴奏演唱。（老师在难处给手势）

师：好同学们，今天我们这节课就上到这了，铃声已经响了，你们又迎来了一个开心的十分钟，去尽情的快乐吧！下课！

生：孩子们欢呼雀跃，排队走出教师。