小学音乐人教版二年级下册第六单元 童年的游戏唱歌 幸福拍手歌教学设计

这是一份小学音乐人教版二年级下册第六单元 童年的游戏唱歌 幸福拍手歌教学设计，共3页。教案主要包含了谈话导入，寓教于乐，创造表现，完美结课，教后反思等内容，欢迎下载使用。

《幸福拍手歌》是二年级音乐下册第六单元中的一首歌。又名《假如幸福的话拍拍手》。这是一首脍炙人口的儿童歌曲，四四拍。这首歌的每个乐句也都是从弱拍处开始，此外，连续的符点节奏是这首歌曲的另一重要特点，这种节奏的使用给人以活泼、稚气的跳跃式行进感。
［学情分析］
学生在前几课中学习了与日常生活有关的一些歌曲，在本课的教学中，让学生在《幸福拍手歌》的音乐中举行联欢会，将生日活动推向高潮。《幸福拍手歌》的弱起小节和连续的符点节奏二年级学生来说较难，应注意多聆听。
［教学目标］
1．知识目标：用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。
2、能力目标：使学生完成歌曲的创编，并能随音乐节拍自如地表演动作。
3、情感目标：通过本课的学习，激发学生学习音乐的兴趣，增进同学之间的友爱、团结、互助合作、互相帮助，并养成创造的好品质。
［教学重、难点］
1、教学重点：感受由生日拓展出来的幸福感。
2、教学难点：连续符点节奏。
［教具准备］
歌曲范唱和伴奏
［教学过程］
一、谈话导入：
生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）
下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）
二、寓教于乐：
1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题)
4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？
5、板书×.×节奏型，解释并学习。
6、老师按节奏读歌词。
要求：学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。
9、老师吹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后 面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
三、创造表现
1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）
2、自由讨论
3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。
大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃）
各小组表现。
四、完美结课
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：
如果感到幸福你就点点头，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
五、教后反思
《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，学生很难掌握。通过课后我认为在教学时不能简单枯燥的给学生讲何谓“弱起”，而只是要求学生感受到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。我改变了这种理论分析式教学换以愉快体验式教学，学生一下子变得头脑灵活思维敏捷起来，我让学生多听反复听各种形式听，带着要求听，让学生在整体听唱的基础上再用分句摸唱法学唱歌曲。我组织学生通过合作来再现歌曲形象，对歌曲进行演唱表演。我引导学生拍手、跺脚、拍肩、握手、点头……师生一起表演。在演唱中不能一味的要求学生反复唱歌曲，我又采用了男女对唱，小组分段唱等形式，学生很感兴趣。